DTurkish Language Teaching Undergraduate Program trains Turkish teachers who can work in secondary schools within the Faculty of Education. The Department of Turkish Education started its educational activities in 1993. Bursa Uludağ University Turkish Teaching Undergraduate Program is the third Turkish language teaching program that accepts students after Gazi and Dokuz Eylül Universities in the historical process. After the program in 1994, when the first students were educated, education activities were carried out in accordance with the teacher training programs of YÖK in 1997, like other education faculties undergraduate programs. In 2006, 2009 and 2017, adjustments were made in the curriculum. Starting from the 2022-2023 academic year, a new curriculum has been implemented gradually.

This department offers 240 ECTS credits in the field of Turkish Education. Graduates who successfully completed the program with established qualifications shall have a bachelor degree in Turkish Education.

First Cycle

Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.

The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.

To obtain bachelor´s degree in Computer Education and Instructional Technology program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0

The aim of the department is to develop Turkish culture and art -especially Turkish language and education, to transmit the contemporary information in this field, to make efforts to construct the scientific universal basis of the created values, to make efforts for the acquisition of Atatürk principles and our Republic’s basic qualities, to depend all these activities at the basis of homeland and nation love and to make efforts to train individuals who has the same qualifications.

1. S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
2. S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
3. S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
4. S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
5. S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
6. S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
7. S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
8. S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
9. S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
10. S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
11. S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
12. S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
13. S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
14. S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
15. In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
16. S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.

SKILLS

Cognitive - Practical

S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).

KNOWLEDGE

Theoretical - Conceptual

S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).

COMPETENCES

Field Specific Competence

S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.

COMPETENCES

Competence to Work Independently and Take Responsibility

S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.

COMPETENCES

Communication and Social Competence

S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.

COMPETENCES

Learning Competence

S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.

BECERİ

Bilişsel - Uygulamalı

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.	1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır.	1,2	1,2,3
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar.	1,2	1,2,3,4,5,6
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar.	1,2	1,2,3,4,5,6
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler.	1,2	1,2,4
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur.	1,2	1,2
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar.	1,2	1,2,4,5,6
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir.	1,2	1,2,3,4,5,6
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir.	1,2	1
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler.	1,2	3
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler.	1,2	1,2,4
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular.	1,2	1,2,3,4,5,6
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır.	1,2	4,5,6
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur.	1,2	1,2,3
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir.	1,2	1,2,3
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder.	1,2	1,2,3
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır.	1,2	1

BİLGİ

Kuramsal - Uygulamalı

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır.	1	2,3
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar.	1	1,4,5
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar.	1	1,4,5,6
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler.	2	1,4,6
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur.	1	5,6
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar.	1	1,4,5
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir.	1	2,3
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir.	1	5
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler.	1	6
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler.	1	1,4,6
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular.	1	1,4,5
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır.	1	1,3,4,5
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur.	1	1,4,5,6
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir.	1	6
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder.	1	1,2,3,4,5,6
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır.	1	1
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.	1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.

YETKİNLİK

Alana Özgü Yetkinlik

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır.		3,4,6,7
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar.	1,2	3,7
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar.	1,2	2,3,6,7
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler.	1,2	6
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur.		1,2,4,6,7
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar.	1,2	3,6,7
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir.		1,2,6,7
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir.		1,2,3,4,5,6,7
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler.	1,2	1,2,3,4,5,6,7
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler.	1,2	6
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular.	1,2	2,3,6,7
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır.	1,2	3,7
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur.	1,2	1,2,4,6,7
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir.	1,2	1,2,3,6,7
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder.	1,2	2,3,7
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır.		1,2,4,5,6,7
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.	1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır.	1,2,3	1,2,3,
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar.	1,2,3	1,2,3
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar.	1,2,3	1,2,3
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler.	1,2,3	1
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur.	1,2,3	1,2,3
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar.	1,2,3	1,2,3
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir.	1,2,3	1,2,3
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir.	1,2,3	1,2,3
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler.	1,2,3	1,2,3
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler.	1,2,3	1
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular.	1,2,3	1,2
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır.	1,2,3	1,2,3
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur.	1,2,3	1,2,3
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir.	1,2,3	1,2,3
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder.	1,2,3	1,2,3
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır.	1,2,3	1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.	1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır.	1,2,3,4,5	1,2,3,4,5,6,7,8
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar.		3,7
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar.	1,2,3,4,5	1,7
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler.		4,5
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur.	1,2,3,4,5	1,3,4,5,7,8
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar.		3,7
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir.		2,3,4,5,6,7
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir.		1,7
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler.	1,2,3,4,5	1,3,5,8
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler.		4,5
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular.		3
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır.		3,7
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur.	1,2,3,4,5	1,3,4,5,7,8
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir.	1,2,3,4,5	1,2,3,4,5,6,7,8
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder.	2,3,4,5	1,2,6,8
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır.	1,2,3,4,5	1,3,4,5,8
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.	1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.

Öğrenme Yetkinliği

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.	1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır.	1,2,3,4	1,2,3,4
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar.	1,2,3,4	1,2,3
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar.	1,2,3	1,2,3,4
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler.	1,2,3	1,4
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur.	1,2,3	1,3
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar.	1,2,3,4	1,2,3,4
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir.	1,2,3	1,2,3,4
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir.	1,2,3,4	1,3
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler.	1,2,3	1,3
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler.	1,2,3	1,4
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular.	1,2,3	1,2,3
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır.	1,2,3,4	1,2,3
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur.	1,2,3	1,3
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir.	1,2,3	1,2,3,4
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder.	1,2,3	1,2,3,4
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır.	1,2,3	1,2,3

9

Occupational Profiles of Graduates With Examples

Graduates can be employed as Turkish education teachers in both public and private schools under the Ministry of National Education.

10

Access to Further Studies

Upon successful completion of undergraduate degree, candidate can study in postgraduate program if s/he has eligible ALES exam score and has sufficient knowledge of a foreign language.

11

Examination Regulations, Assessment and Grading

A variety of assessment methods such as mid-term(s), assignment(s), exercise(s), project(s), practice(s), and a final exam are implemented in the program. Assessment methods may include classical test(s), multiple-choice test(s), homework(s), performance evaluation(s), and product evaluation(s). In order to graduate from the program, cumulative GPA must be minimum 2.00. A course grade is constituted by evaluating the above stated elements and given by using letters. To succeed in a course, students must get at least 40 points from the final exam and have at least 50 points average. Students who get AA, AA, BA, BB, CB and CC are considered successful. DC and DD are notes that conditionally successful. Students have to attend 70% in theoretical, 80% of practical sessions of courses.

12

Graduation Requirements

To complete the bachelor´s degree in Turkish Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0

13

Mode of Study

Full-Time

14

Address and Contact Details

Ana Bilim Dalı Başkanı: Prof. Dr. Gökhan ARI
Bologna Program Koordinatörü: Prof. Dr. Gökhan ARI
İş Adresi: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Görükle-Bursa
İş Tel.: 0224 2942280-2942228
mail: gokhanari@uludag.edu.tr
Bologna Koordinatörü: Doç. Dr. Mustafa Uluocak
İş Adresi: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Görükle-Bursa
İş Tel.: 0224 2755038
mail: muluocak@uludag.edu.tr

15

Facilities

Department Chair:
Prof.Dr. Gökhan ARI
Address:Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi B Blok Görükle, Bursa 16059
Phone: +90 224 2942220
Bologna Coordinator:
Assc.Prof.Dr. Mustafa ULUOCAK
Address:Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi B Blok Görükle, Bursa 16059
Phone: +90 224 2755038

16

Curriculum