English Language Teaching

General Description

Brief History

Founded in 1981 under the bodily constitution of Bursa Teacher Training College, the program was reorganized as a department within the organization the Education Faculty of Uludag University in 1982. The courses within the program, which were restructured by the Council of Higher Education in 1998, were updated in 1982. The program with its one year Preparation Class that was put into practice in academic term 1990-1991, was located in the Gorukle Campus since 1996.

Qualification Awarded

The program offers first cycle (bachelor’s) degree with 240 ECTS in the field of English Language Teaching, one of the branches within the general field of “Teacher Training and Educational Sciences” in the structure of the scientific organization of Higher Education System. Those who have completed the program successfully by gaining its qualifications can hold bachelor’s degree in the field of English Language Teaching (with the title of “English Teacher”) In addition to program’s degree, candidates may hold short cycle certificate degree in English language Teaching by completing minor degree program with 120 ECTS.

Level of Qualification

First Cycle

Specific Admission Requirements

Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.

Specific arrangements for the recognition of prior learning

The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.

Qualification Requirements and Regulations

To obtain bachelor´s degree in English Language Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0

Profile of The Programme

VISION SATATEMENTS
The vision of the department of English Language Teaching is to become a department that produces and practices knowledge related to teaching and the profession of teaching, and that continues to develop, and that sets an example in training competent teachers and whose members are proud to be so.
MISSION STATEMENTS
- The mission of the Department of English Language Teaching is to educate distinguished teachers who are sincerely faithful to Atatürk’s principles and revolutions, who are conscious of the idea of national and universal identity, who have internalized the moral values of being self-sacrificing, honest, hardworking, tolerant and just, who have adopted the culture of democracy, who are equipped with professional competence and precision, who are in peace with themselves and environment, who are autonomous learners, who have developed the self-evaluation skill, who can produce and construct knowledge, who can learn and teach by doing-experiencing, and who have developed 21st century skills. Additionally, our mission is to prepare individuals to carry out research and teaching activities for the society’s good in the light of scientific knowledge and contemporary and innovative approaches.
- Our mission is to carry out original theoretical and practical research about teaching of English language and training teachers of English language.
- Our mission is to raise universal awareness about the importance of teaching English language, as a lingua franca as a result of globalisation and the development of knowledge and communication technologies.
- Our mission is to present in-service training and awareness programs and to carry out solution-oriented projects and research.

Key Learning Outcomes & Classified & Comparative

1. 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
2. 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
3. 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
4. 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
6. 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
7. 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
8. 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
9. 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
10. 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
11. 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
12. 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
13. 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
14. 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
15. 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.

SKILLS

Cognitive - Practical

14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.

KNOWLEDGE

Theoretical - Conceptual

1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.

COMPETENCES

Field Specific Competence

15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.

COMPETENCES

Competence to Work Independently and Take Responsibility

3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.

COMPETENCES

Communication and Social Competence

10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.

COMPETENCES

Learning Competence

10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.

BECERİ

Bilişsel - Uygulamalı

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. 2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.	1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. 2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. 3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir. 4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. 5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. 6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
	1,2
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır.	1,2	4,5
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular.	1,2	4,5
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak	1,2
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir.	1,2
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak.	1,2	1,3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar.	1,2	4,5
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır.	1,2	4,5
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar.	1,2	4,5
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler	1,2	4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır.	1,2	5
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır.	1,2	1
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir.	1,2	1,4,5
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır.	1,2	1,4,5
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar.	1,2	4,5
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir.	1,2	4

BİLGİ

Kuramsal - Uygulamalı

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.	1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. 2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir. 3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır. 4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. 5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir. 6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.
	1	5
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır.	1	4
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular.	1	4
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak	1
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir.	1	5
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak.	1	2,3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar.	1	5
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır.	1	4,5
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar.	1	5
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler	1	4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır.	1
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır.	1	2
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir.	1	1,4
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır.	1	1,4
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar.	1	5
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir.	1	4,5

YETKİNLİK

Alana Özgü Yetkinlik

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. 2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.	1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur. 2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. 3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır. 4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. 5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. 6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir. 7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
	1,2	2,4
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır.	1,2	3
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular.	1,2	2
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak	1,2	4
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir.	1,2	2,4
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak.	1,2	3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar.	1,2	2,3
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır.	1,2	2,3
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar.	1,2	4
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler	1,2	3
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır.	1,2
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır.	1,2
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir.	1,2
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır.	1,2
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar.	1,2	1,2
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir.	1,2	2

Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. 2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. 3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.	1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir. 2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir. 3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
	1,2,3	1,3
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır.	1,2,3	1
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular.	1,2,3
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak	1,2,3
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir.	1,2,3	1,3
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak.	1,2,3	3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar.	1,2,3
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır.	1,2,3	1
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar.	1,2,3	3
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler	1,2,3	3
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır.	1,2,3
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır.	1,2,3
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir.	1,2,3
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır.	1,2,3
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar.	1,2,3
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir.	1,2,3

İletişim ve Sosyal Yetkinlik

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
	1,2,3,4,5	3,4,5
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular.	1,2,3,4,5	4
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak	1,2,3,4,5	4
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir.	1,2,3,4,5	3,4,5
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak.	1,2,3,4,5	4
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar.	1,2,3,4,5	5
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır.	1,2,3,4,5
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır.	1,2,3,4,5	2
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir.	1,2,3,4,5
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır.	1,2,3,4,5
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar.	1,2,3,4,5
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir.	1,2,3,4,5
1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. 2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. 4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. 5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.	1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır. 2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler. 3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular. 4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. 5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. 6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. 8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.

Öğrenme Yetkinliği

PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI	TYYÇ	TAY
	1,2,3	3
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır.	1,2,3	1,4
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular.	1,2,3
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak	1,2,3	1,3
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir.	1,2,3	3
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak.	1,2,3	2,3,4
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar.	1,2,3	4
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır.	1,2,3	1,4
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar.	1,2,3	4
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler	1,2,3	4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır.	1,2,3	4
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır.	1,2,3	4
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir.	1,2,3
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır.	1,2,3
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar.	1,2,3	3
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir.	1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ)	TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)
1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme. 2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. 3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.	1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. 2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. 3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. 4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.

Occupational Profiles of Graduates With Examples

Graduates can be employed as English language teachers in both public and private schools under the Ministry of National Education. In addition to teaching position, graduates can find positions in Private language learning centers Exam preparations centers Foreign Exchange departments of the banks Import and export business sector Translation offices Tourism field Mass media and Foreign trade companies

Access to Further Studies

The graduates might attend a master’s degree program providing that they score ALES examination eligible and have the required foreign language level.

Examination Regulations, Assessment and Grading

40% midterm exam/project/homework/quiz/ practice 60 % end of term exam

Graduation Requirements

Mode of Study

Full-Time

Address and Contact Details

Bologna Koordinatörü:
Doç. Dr. Ufuk ÖZEN BAYKENT
tel. 0 224 2755036
e-mail: ufukozen@uludag.edu.tr
Bologna Koordinatör Yardımcısı:
Doç. Dr. Şule ÇELİK KORKMAZ
tel. 0 224 2942258
e-mail: scelik@uludag.edu.tr
Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı
Görükle Kampüsü, TR-16059 Nilüfer, BURSA

Facilities

The program performs its function with 5 professors, 3 associate professors, 6 assistant professors, 5 instructors and 1 research assistants in its classrooms some have interactive white boards, and in two multimedia supported language learning classrooms.
University Central library and faculty’s library are open to both students and faculty members’ use.

Curriculum

1. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
GZK0001	INFORMATION TECHNOLOGIES	Compulsory	3	0	0	5
ING1101	READING SKILLS I	Compulsory	2	0	0	3
ING1103	WRITING SKILLS 1	Compulsory	2	0	0	3
ING1105	LISTENING AND PRONUNCIATION I	Compulsory	2	0	0	2
ING1107	ORAL COMMUNICATION SKILLS I	Compulsory	2	0	0	3
ING1109	CONTEXTUAL GRAMMAR I	Compulsory	2	0	0	2
ING1111	CAREER PLANNING	Compulsory	1	0	0	1
MBING02	TEACHING PRACTICE II	Compulsory	2	6	0	12
MBZ0001	INTRODUCTION TO EDUCATION	Compulsory	2	0	0	3
MBZ0001	EDUCATIONAL PHILOSOPHY	Compulsory	2	0	0	3
AİT101	ATATURK'S PRINCIPALS AND HISTORY OF REVOLUTIONS I	Compulsory	2	0	0	2
TUD101	TURKISH LANGUAGE I	Compulsory	2	0	0	2
	Click to choose optional courses.					2
Total						43

2. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
ING1102	READING SKILLS II	Compulsory	2	0	0	3
ING1104	WRITING II	Compulsory	2	0	0	3
ING1106	LISTENING AND PRONUNCIATION II	Compulsory	2	0	0	3
ING1108	ORAL COMMUNICATION SKILLS II	Compulsory	2	0	0	3
ING1110	KEY CONCEPTS IN LANGUAGE AND LANGUAGE TEACHING	Compulsory	2	0	0	3
ING1112	CONTEXTUAL GRAMMAR II	Compulsory	2	0	0	3
MBZ0002	PSYCHOLOGY OF EDUCATION	Compulsory	2	0	0	3
MBZ0003	EDUCATIONAL SOCIOLOGY	Compulsory	2	0	0	3
AİT102	ATATURK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS II	Compulsory	2	0	0	2
TUD102	TURKISH LANGUAGE II	Compulsory	2	0	0	2
	Click to choose optional courses.					2
Total						30

3. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
ING2103	ENGLISH LITERATURE I	Compulsory	2	0	0	3
ING2105	LINGUISTICS I	Compulsory	2	0	0	3
ING2107	CRITICAL READING AND WRITING	Compulsory	2	0	0	3
MBZ0007	TEACHING TECHNOLOGIES	Compulsory	2	0	0	3
MBZ0011	MORAL AND ETHICS IN EDUCATION	Compulsory	2	0	0	3
ING2101	APPROACHES TO ENGLISH LANGUAGE TEACHING I	Compulsory	2	0	0	3
	Click to choose optional courses.					12
Total						30

4. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
ING2104	ENGLISH LITERATURE II	Compulsory	2	0	0	3
ING2106	LINGUISTICS II	Compulsory	2	0	0	3
ING2108	LANGUAGE ACQUISITION	Compulsory	2	0	0	3
MBZ0006	RESEARCH METHODS IN EDUCATION	Compulsory	2	0	0	4
MBZ0008	PRINCIPLES AND METHODS OF INSTRUCTION	Compulsory	2	0	0	3
ING2102	ENGLISH TECHING PROGRAMMES	Compulsory	2	0	0	3
ING2110	APPROACHES TO ENGLISH LANGUAGE TEACHING II	Compulsory	2	0	0	3
Total						22

5. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
ING3101	TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS I	Compulsory	3	0	0	4
ING3105	USE OF LITERARY TEXTS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Compulsory	2	0	0	3
ING3107	TRANSLATION	Compulsory	3	0	0	4
MBZ0009	TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM AND SCHOOL MANAGEMENT	Compulsory	2	0	0	3
ING3103	TEACHING ENGLISH LANGUAGE SKILLS I	Compulsory	3	0	0	4
Total						18

6. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
ING3102	TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS II	Compulsory	3	0	0	4
ING3106	USE OF LITERARY TEXTS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING II	Compulsory	2	0	0	2
ING3108	CLASSROOM DISCOURSE/INTERACTION	Compulsory	2	0	0	2
MBZ0010	MEASUREMENT AND EVALUATION IN EDUCATION	Compulsory	2	0	0	3
MBZ0012	CLASSROOM MANAGEMENT	Compulsory	2	0	0	3
ING3104	TEACHING ENGLISH LANGUAGE SKILLS II	Compulsory	3	0	0	4
Total						18

7. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
GKZ0002	COMMUNITY SERVICE APPLICATIONS	Compulsory	1	2	0	3
MBING01	TEACHING PRACTICE I	Compulsory	2	6	0	12
MBZ0013	GUIDANCE IN SCHOOLS	Compulsory	2	0	0	3
ING4107	SYLLABUS AND MATERIALS DESIGN IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Compulsory	3	0	0	4
Total						22

8. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
MBZ0014	SPECIAL EDUCATION AND INCLUSION	Compulsory	2	0	0	3
ING4102	TESTING AND EVALUATION IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Compulsory	3	0	0	4
ING4104	DIGITAL TOOLS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Compulsory	2	0	0	3
Total						10

12. Semester
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
	Click to choose optional courses.					30
Total						30

1. Semester Optional Courses
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
YAD111	FOREIGN LANGUAGE I (GERMAN)	Optional	2	0	0	2
YAD121	FOREIGN LANGUAGE I (FRENCH)	Optional	2	0	0	2

2. Semester Optional Courses
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
YAD112	FOREIGN LANGUAGE II (GERMAN)	Optional	2	0	0	2
YAD122	FOREIGN LANGUAGE II (FRENCH)	Optional	2	0	0	2

3. Semester Optional Courses
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
GKS0010	CULTURE AND LANGUAGE	Optional	2	0	0	4
MBS0002	CHILD PSYCHOLOGY	Optional	2	0	0	4
MBS0007	DRAMA IN EDUCATION	Optional	2	0	0	4
MBS0009	PROGRAM DEVELOPMENT IN EDUCATION	Optional	2	0	0	4
MBS0010	PROJECT DEVELOPMENT IN EDUCATION	Optional	2	0	0	4
MBS0011	CRITICAL AND ANALYTICAL THINKING	Optional	2	0	0	4
MBS0013	INCLUSIVE EDUCATION	Optional	2	0	0	4
MBS0014	CHARACTER AND VALUES EDUCATION	Optional	2	0	0	4
MBS0016	MICRO TEACHING	Optional	2	0	0	4
MBS0017	MUSEUM EDUCATION	Optional	2	0	0	4
MBS0018	OUT OF SCHOOL LEARNING ENVIRONMENTS	Optional	2	0	0	4
MBS0021	SUSTAINABLE DEVELOPMENT AND EDUCATION	Optional	2	0	0	4
ING0001	LANGUAGE AND SOCIETY	Optional	2	0	0	4
ING0002	WORLD ENGLISHES AND CULTURE	Optional	2	0	0	4
ING0003	PRAGMATICS AND LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0004	COURSE BOOK EVALUATION IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0005	DRAMA IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0006	MATERIALS DESIGN IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0007	CURRENT APPROCHES IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0008	TEACHING VOCABULARY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0009	ENGLISH IN MASS COMMUNICATION	Optional	2	0	0	4
ING0010	EVALUATION OF IN-CLASS LEARNING	Optional	2	0	0	4
ING0011	SOCIOLINGUISTICS AND LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0012	DISCOURSE ANALYSIS AND LANGUAGE TEACHING	Optional	2	0	0	4
ING0013	TEACHING INTEGRATED SKILLS	Optional	2	0	0	4

12. Semester Optional Courses
Course Code	Course Title	Type of Course	T¹	U²	L³	ECTS
YAD101	FOREIGN LANGUAGE I	Optional	2	0	0	2
YAD102	FOREIGN LANGUAGE II	Optional	2	0	0	2