Bilgi Paketi & Ders Kataloğu
Türkçe English Curriculum Key Learning Outcomes
English Language Teaching
General Description
1
Brief History
Founded in 1981 under the bodily constitution of Bursa Teacher Training College, the program was reorganized as a department within the organization the Education Faculty of Uludag University in 1982. The courses within the program, which were restructured by the Council of Higher Education in 1998, were updated in 1982. The program with its one year Preparation Class that was put into practice in academic term 1990-1991, was located in the Gorukle Campus since 1996.
2
Qualification Awarded
The program offers first cycle (bachelor’s) degree with 240 ECTS in the field of English Language Teaching, one of the branches within the general field of “Teacher Training and Educational Sciences” in the structure of the scientific organization of Higher Education System. Those who have completed the program successfully by gaining its qualifications can hold bachelor’s degree in the field of English Language Teaching (with the title of “English Teacher”) In addition to program’s degree, candidates may hold short cycle certificate degree in English language Teaching by completing minor degree program with 120 ECTS.
3
Level of Qualification
First Cycle
4
Specific Admission Requirements
Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
To obtain bachelor´s degree in English Language Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
7
Profile of The Programme
VISION SATATEMENTS
The vision of the department of English Language Teaching is to become a department that produces and practices knowledge related to teaching and the profession of teaching, and that continues to develop, and that sets an example in training competent teachers and whose members are proud to be so.
MISSION STATEMENTS
- The mission of the Department of English Language Teaching is to educate distinguished teachers who are sincerely faithful to Atatürk’s principles and revolutions, who are conscious of the idea of national and universal identity, who have internalized the moral values of being self-sacrificing, honest, hardworking, tolerant and just, who have adopted the culture of democracy, who are equipped with professional competence and precision, who are in peace with themselves and environment, who are autonomous learners, who have developed the self-evaluation skill, who can produce and construct knowledge, who can learn and teach by doing-experiencing, and who have developed 21st century skills. Additionally, our mission is to prepare individuals to carry out research and teaching activities for the society’s good in the light of scientific knowledge and contemporary and innovative approaches.
- Our mission is to carry out original theoretical and practical research about teaching of English language and training teachers of English language.
- Our mission is to raise universal awareness about the importance of teaching English language, as a lingua franca as a result of globalisation and the development of knowledge and communication technologies.
- Our mission is to present in-service training and awareness programs and to carry out solution-oriented projects and research.
8
Key Learning Outcomes & Classified & Comparative
1. 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
2. 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
3. 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
4. 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
6. 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
7. 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
8. 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
9. 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
10. 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
11. 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
12. 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
13. 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
14. 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
15. 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
SKILLS Cognitive - Practical
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
KNOWLEDGE Theoretical - Conceptual
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
COMPETENCES Field Specific Competence
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
COMPETENCES Competence to Work Independently and Take Responsibility
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
COMPETENCES Communication and Social Competence
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
COMPETENCES Learning Competence
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
BECERİ Bilişsel - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.
1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.
3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
1,2
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2 4,5
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2 4,5
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2 1,3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2 4,5
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2 4,5
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2 4,5
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2 4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2 5
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2 1
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2 1,4,5
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2 1,4,5
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2 4,5
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2 4
BİLGİ Kuramsal - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
1 5
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1 4
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1 4
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1 5
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1 2,3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1 5
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1 4,5
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1 5
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1 4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1 2
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1 1,4
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1 1,4
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1 5
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1 4,5
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.
1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.
2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.
3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.
4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.
YETKİNLİK Alana Özgü Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.
1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır.
4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.
6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
1,2 2,4
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2 3
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2 2
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2 4
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2 2,4
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2 3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2 2,3
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2 2,3
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2 4
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2 3
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2 1,2
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2 2
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
1,2,3 1,3
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2,3 1
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2,3
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2,3
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2,3 1,3
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2,3 3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2,3
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2,3 1
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2,3 3
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2,3 3
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2,3
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2,3
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2,3
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2,3
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2,3
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.
1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.
2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.
3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
1,2,3,4,5 3,4,5
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2,3,4,5 4
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2,3,4,5 4
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2,3,4,5 3,4,5
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2,3,4,5 4
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2,3,4,5 5
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2,3,4,5
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2,3,4,5 2
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2,3,4,5
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2,3,4,5
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2,3,4,5
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2,3,4,5
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.
1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.
2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.
Öğrenme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
1,2,3 3
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2,3 1,4
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2,3
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2,3 1,3
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2,3 3
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2,3 2,3,4
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2,3 4
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2,3 1,4
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2,3 4
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2,3 4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2,3 4
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2,3 4
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2,3
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2,3
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2,3 3
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme.
2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.
1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Graduates can be employed as English language teachers in both public and private schools under the Ministry of National Education. In addition to teaching position, graduates can find positions in Private language learning centers Exam preparations centers Foreign Exchange departments of the banks Import and export business sector Translation offices Tourism field Mass media and Foreign trade companies
10
Access to Further Studies
The graduates might attend a master’s degree program providing that they score ALES examination eligible and have the required foreign language level.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
40% midterm exam/project/homework/quiz/ practice 60 % end of term exam
12
Graduation Requirements
To obtain bachelor´s degree in English Language Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
13
Mode of Study
Full-Time
14
Address and Contact Details
Bologna Koordinatörü:
Doç. Dr. Ufuk ÖZEN BAYKENT
tel. 0 224 2755036
e-mail: ufukozen@uludag.edu.tr
Bologna Koordinatör Yardımcısı:
Doç. Dr. Şule ÇELİK KORKMAZ
tel. 0 224 2942258
e-mail: scelik@uludag.edu.tr
Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı
Görükle Kampüsü, TR-16059 Nilüfer, BURSA
15
Facilities
The program performs its function with 5 professors, 3 associate professors, 6 assistant professors, 5 instructors and 1 research assistants in its classrooms some have interactive white boards, and in two multimedia supported language learning classrooms.
University Central library and faculty’s library are open to both students and faculty members’ use.
16
Curriculum
1. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
EBB1003 INTRODUCTION TO EDUCATIONAL SCIENCES Compulsory 3 0 0 4
ING1011 CONTEXTUAL GRAMMAR I Compulsory 3 0 0 4
ING1015 LISTENING AND PRONUNCIATION I Compulsory 3 0 0 3
ING1017 ORAL COMMUNICATION SKILLS I Compulsory 3 0 0 3
ING1019 ADVANCED READING I Compulsory 3 0 0 4
ING1021 ADVANCED WRITING I Compulsory 3 0 0 4
ATA101 ATATURK'S PRINCIPALS AND HISTORY OF REVOLUTIONS I Compulsory 2 0 0 2
TUR101 TURKISH LANGAUGE I: WRITING EXPRESSION Compulsory 2 0 0 2
Click to choose optional courses. 4
Total 30
2. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
EBB1004 PSYCHOLOGY OF EDUCATION Compulsory 3 0 0 4
ING1010 CONTEXTUAL GRAMMAR II Compulsory 3 0 0 4
ING1014 LISTENING AND PRONUNCIATION II Compulsory 3 0 0 3
ING1016 ORAL COMMUNICATION SKILLS II Compulsory 3 0 0 3
ING1020 ADVANCED READING II Compulsory 3 0 0 4
ING1022 ADVANCED WRITING II Compulsory 3 0 0 4
ATA102 ATATURK'S PRINCIPALS AND HISTORY OF REVOLUTIONS II Compulsory 2 0 0 2
TUR102 TURKISH LANGAUGE II: SPEAKING EXPRESSION Compulsory 2 0 0 2
Click to choose optional courses. 4
Total 30
3. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
EBB2003 INSTRUCTION PRINCIPLES AND METHODS Compulsory 3 0 0 4
ING2003 ENGLISH LITERATURE I Compulsory 3 0 0 4
ING2011 LINGUISTICS I Compulsory 3 0 0 4
ING2015 ORAL EXPRESS. AND PUBLIC SPEAKING Compulsory 3 0 0 5
ING2007 APPROACHES TO ELT I Compulsory 3 0 0 5
Click to choose optional courses. 8
Total 30
4. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING2002 ENGLISH LITERATURE II Compulsory 3 0 0 3
ING2004 TEACHING TECHNOLOGIES AND MATERIALS DESIGN Compulsory 2 2 0 6
ING2006 LINGUISTICS II Compulsory 3 0 0 4
ING2008 ELT METHODOLOGY I Compulsory 2 2 0 6
ING2012 LANGUAGE ACQUISITION Compulsory 3 0 0 4
ING2004 APPROACHES TO ELT II Compulsory 3 0 0 4
Click to choose optional courses. 3
Total 30
5. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
EBB3005 CLASSROOM MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
ING3001 TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS I Compulsory 2 2 0 6
ING3001 ELT METHODOLOGY II Compulsory 2 2 0 6
ING3003 TEACHING LANGUAGE SKILLS I Compulsory 2 2 0 6
Click to choose optional courses. 9
Total 30
6. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
EBB3006 MEASUREMENT AND EVALUATION Compulsory 3 0 0 4
ING3006 TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS II Compulsory 2 2 0 6
ING3010 TEACHING LANGUAGE SKILLS II Compulsory 2 2 0 5
Click to choose optional courses. 15
Total 30
7. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
EBB4005 GUIDANCE Compulsory 3 0 0 4
ING4001 SCHOOL EXPERIENCE Compulsory 1 4 0 5
ÖEB4001 SPECIAL EDUCATION Compulsory 2 0 0 5
Click to choose optional courses. 16
Total 30
8. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
EBB4006 TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM AND SCHOOL MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
ING4004 TEACHING PRACTICE Compulsory 2 6 0 8
ING4014 CLASSROOM INTERACTION SKILLS Compulsory 2 0 0 4
ING4006 ENGLISH LANGUAGE TESTING AND EVALUATION Compulsory 3 0 0 5
Click to choose optional courses. 10
Total 30
1. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ARK0535 THE ARCHAEOLOGY OF ITALY Optional 3 0 0 4
ARK0537 ANATOLIEN CULTURE HISTORY Optional 3 0 0 4
ARK0539 ARCHITECTURE HISTORY IN ANCIENT GREEK Optional 3 0 0 4
BEB4001 POWER DEVELOMENT Optional 2 0 0 3
BEB4003 PLATES NEW BEGINNING Optional 2 0 0 3
BEB4005 BASKETBALL NEW BEGINNING Optional 2 0 0 3
BEB4007 TENNIS NEW BEGINNING Optional 2 0 0 3
BEB4009 SKI NEW BEGINNING Optional 2 0 0 3
BEB4011 FENCING FOIL Optional 2 0 0 3
BEB4021 FOOTBALL NEW BEGINNING Optional 2 0 0 3
BEB4027 EDUCATIONAL GAMES Optional 2 0 0 3
BEB4029 VOLEYBALL NEW BEGINNING Optional 2 0 0 3
GSB0501 CULTURAL ENVIRONMENTAL CONSCIOUSNESS AND SOCIAL RESPONSIBILITY Optional 3 0 0 3
GSB0503 INTRODUCTION TO MUSICAL CULTURE I Optional 1 2 0 3
GSB0505 INTRODUCTION TO TURKISH CLASSICAL MUSIC I Optional 1 2 0 3
GSB0507 TRADITIONAL TURKISH DECORATIVE ART: KAAT'I I Optional 1 2 0 3
GSB0509 PHOTOGRAPHY I Optional 1 0 2 3
SRM220 MYTHOLOGY Optional 3 0 0 4
BIL1051 COMPUTER I Optional 2 2 0 4
ING1013 ADAPTATION SKILLS FOR HIGHER EDUCATION Optional 2 2 0 4
2. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
BEB4002 POWER DEVELOMENT II Optional 2 0 0 3
BEB4004 PLATES NEW BEGINNING II Optional 2 0 0 3
BEB4006 BASKETBALL NEW BEGINNING II Optional 2 0 0 3
BEB4008 TENNIS NEW BEGINNING II Optional 2 0 0 3
BEB4010 SKI NEW BEGINNING II Optional 2 0 0 3
BEB4012 FENCING FOIL II Optional 2 0 0 3
BEB4014 FENCING EPCE II Optional 2 0 0 3
BEB4016 THEATHRAL FENCING II Optional 2 0 0 3
BEB4018 WHELL CHAIR FENCING II Optional 2 0 0 3
BEB4020 INTERMEDIAATE SKI II Optional 2 0 0 3
BEB4026 INTERMEDIATE TENNIS II Optional 2 0 0 3
BEB4028 EDUCATIONAL GAMES II Optional 2 0 0 3
BEB4030 VOLLEYBALL NEW BEGINNING Optional 2 0 0 3
GSB0501 CULTURAL ENVIRONMENTAL CONSCIOUSNESS AND SOCIAL RESPONSIBILITY Optional 3 0 0 3
GSB0502 THE ARTS APPRECIATION Optional 3 0 0 3
GSB0504 INTRODUCTION TO MUSICAL CULTURE II Optional 1 2 0 3
GSB0506 INTRODUCTION TO TURKISH CLASSICAL MUSIC II Optional 1 2 0 3
GSB0508 TRADITIONAL TURKISH DECORATIVE ART: KAAT'I II Optional 1 2 0 3
GSB0510 PHOTOGRAPHY II Optional 1 0 2 3
BIL1052 COMPUTER II Optional 2 2 0 4
ING1012 STUDY SKILLS Optional 2 2 0 4
3. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING2017 HISTORY OF TURKISH EDUCATION Optional 2 0 0 3
ING2019 EDUCATIONAL PHILOSOPHY Optional 2 0 0 3
ING2021 EDUCATIONAL PHILOSOPHIES AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 3
ING2013 ENGLISH-TURKISH TRANSLATION Optional 3 0 0 5
ING2021 ADVANCED CONTEXTUAL GRAMMAR Optional 3 0 0 5
4. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING2014 SCIENTIFIC RESEARCH METHODS Optional 2 0 0 3
ING2016 PHLISOPHY OF LANGUAGE Optional 2 0 0 3
5. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ALM3007 SECOND FOREIGN LANGUAGE I (GERMAN) Optional 2 0 0 3
FRN3009 SECOND FOREIGN LANGUAGE I (FRENCH) Optional 2 0 0 3
ING3013 POETRY ANALYSIS Optional 2 2 0 3
ING3017 DRAMA IN ELT Optional 2 2 0 3
ING3011 LITERATURE AND FL EDUCATION I Optional 3 0 0 3
ING3019 ACADEMIC READING SKILLS Optional 3 0 0 3
6. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ALM3006 SECOND FOREIGN LANGUAGE III (GERMAN) Optional 2 0 0 3
FRN3012 SECOND FOREIGN LANGUAGE II (FRENCH) Optional 2 0 0 3
ING3008 TURKISH-ENGLISH TRANSLATION Optional 3 0 0 5
ING3014 EFFECTIVE COMMUNICATION SKILLS Optional 3 0 0 5
ING3016 COMMUNITY SERVICE APPLICATIONS Optional 1 2 0 4
ING3020 FIELD APPLICATIONS IN ELT Optional 1 2 0 4
ING3012 LITERATURE AND FL EDUCATION II Optional 3 0 0 3
ING3018 ACADEMIC WRITING SKILLS Optional 3 0 0 3
7. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ALM4013 SECOND FOREIGN LANGUAGE III (GERMAN) Optional 2 0 0 5
FRN4011 SECOND FOREIGN LANGUAGE III (FRENCH) Optional 2 0 0 5
ING4105 ADVANCED SPEAKING SKILLS I Optional 2 0 0 5
ING4113 LANGUAGE AND CULTURE I Optional 2 0 0 5
ING4009 LANGUAGE TEACHING MATERIALS ADAPTATION AND DEVELOPMENT Optional 3 0 0 6
ING4011 NEW DIRECTIONS AND PRACTICES IN ELT Optional 3 0 0 6
8. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING4106 ADVANCED SPEAKING SKILLS II Optional 2 0 0 5
ING4108 LANGUAGE AND CULTURE II Optional 2 0 0 5
ING4202 PRAGMATICS AND FOREIGN LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 5
ING4204 DISCOURSE ANALYSIS Optional 2 0 0 5
ING4206 PRAGMATICS Optional 2 0 0 5
Bologna İletişim
Mail : bologna@uludag.edu.tr
Tasarım & Kodlama
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı © 2015
otomasyon@uludag.edu.tr