Türkçe English Curriculum Key Learning Outcomes
English Language Teaching
General Description
1
Brief History
Founded in 1981 under the bodily constitution of Bursa Teacher Training College, the program was reorganized as a department within the organization the Education Faculty of Uludag University in 1982. The courses within the program, which were restructured by the Council of Higher Education in 1998, were updated in 1982. The program with its one year Preparation Class that was put into practice in academic term 1990-1991, was located in the Gorukle Campus since 1996.
2
Qualification Awarded
The program offers first cycle (bachelor’s) degree with 240 ECTS in the field of English Language Teaching, one of the branches within the general field of “Teacher Training and Educational Sciences” in the structure of the scientific organization of Higher Education System. Those who have completed the program successfully by gaining its qualifications can hold bachelor’s degree in the field of English Language Teaching (with the title of “English Teacher”) In addition to program’s degree, candidates may hold short cycle certificate degree in English language Teaching by completing minor degree program with 120 ECTS.
3
Level of Qualification
First Cycle
4
Specific Admission Requirements
Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
To obtain bachelor´s degree in English Language Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
7
Profile of The Programme
VISION SATATEMENTS
The vision of the department of English Language Teaching is to become a department that produces and practices knowledge related to teaching and the profession of teaching, and that continues to develop, and that sets an example in training competent teachers and whose members are proud to be so.
MISSION STATEMENTS
- The mission of the Department of English Language Teaching is to educate distinguished teachers who are sincerely faithful to Atatürk’s principles and revolutions, who are conscious of the idea of national and universal identity, who have internalized the moral values of being self-sacrificing, honest, hardworking, tolerant and just, who have adopted the culture of democracy, who are equipped with professional competence and precision, who are in peace with themselves and environment, who are autonomous learners, who have developed the self-evaluation skill, who can produce and construct knowledge, who can learn and teach by doing-experiencing, and who have developed 21st century skills. Additionally, our mission is to prepare individuals to carry out research and teaching activities for the society’s good in the light of scientific knowledge and contemporary and innovative approaches.
- Our mission is to carry out original theoretical and practical research about teaching of English language and training teachers of English language.
- Our mission is to raise universal awareness about the importance of teaching English language, as a lingua franca as a result of globalisation and the development of knowledge and communication technologies.
- Our mission is to present in-service training and awareness programs and to carry out solution-oriented projects and research.
8
Key Learning Outcomes & Classified & Comparative
1. 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
2. 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
3. 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
4. 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
5. 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
6. 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
7. 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
8. 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
9. 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
10. 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
11. 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
12. 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
13. 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
14. 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
15. 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
SKILLS Cognitive - Practical
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
KNOWLEDGE Theoretical - Conceptual
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
COMPETENCES Field Specific Competence
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
COMPETENCES Competence to Work Independently and Take Responsibility
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
COMPETENCES Communication and Social Competence
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
COMPETENCES Learning Competence
  • 1. Use English in a fluent and intelligible manner as a tool for written and spoken communication to share and construct knowledge.
  • 10. Set up language learning and teaching contexts by drawing on pluralistic, democratic, humanistic, learner-and learning-centered approaches.
  • 11. Develop awareness on the significance of collegial support and cooperation and thus take individual or group responsibility in tasks requiring collaboration.
  • 12. Develop positive attitudes towards lifelong learning and become aware of a variety of ways for professional development.
  • 13. With a sense of social responsibility, understand and offer solutions to social context-related problems which are also key variables for language learning and teaching.
  • 14. Collaborate with parents to improve learners’ language skills
  • 15. Develop a thorough understanding of Turkish education system and teaching profession.
  • 2. Make lesson plans in light of contemporary learning theories, more specifically, fundamental principles of language teaching and learning and successfully implement them.
  • 3. Create a motivating, safe and positive classroom atmosphere as an indispensable part of effective learning and teaching.
  • 4. Select, adapt, develop and use appropriate language teaching methods, techniques and strategies in accordance with their specific language learning and teaching contexts.
  • 5. Select and use appropriate tools of assessment and evaluation ethically, including performance-based ones, to track learner progress in accordance with program qualifications
  • 6. Successfully interpret the results of assessment and evaluation and, in light of all these, give constructive feedback and reshape the classroom practices.
  • 7. Use information technologies, relevant computer software and internet resources to increase the effectiveness of language learning and teaching.
  • 8. As a reflection of “teacher as a researcher” and “autonomous teacher” roles, utilize research methodologies at a basic level to obtain reliable and valid knowledge and, in light of principles of research ethics, conduct research to offer solutions to language learning and teaching problems.
  • 9. Successfully evaluate mainstream language learning and teaching processes and their own classroom practices in a reflective and critical manner.
BECERİ Bilişsel - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2 4,5
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2 1,4,5
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2 4,5
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2 1,3
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2 4,5
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2 4
1,2
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2 4,5
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2 1
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2 1,4,5
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2 4,5
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2 5
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.

1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.
3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2 4,5
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2 4
BİLGİ Kuramsal - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
1 5
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1 2
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1 1,4
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1 5
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1 4
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1 4
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1 4,5
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1 1,4
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1 5
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1 4,5
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.

1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.
2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.
3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.
4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1 2,3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1 5
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1 5
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1 4
YETKİNLİK Alana Özgü Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
1,2 2,4
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2 4
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2 3
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2 3
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2 2,4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2 1,2
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2 4
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2 2,3
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2 2
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.

1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır.
4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.
6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2 2
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2 3
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2 2,3
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2,3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2,3
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2,3 1
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2,3
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2,3
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2,3 1,3
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2,3 3
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2,3 3
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2,3 3
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2,3
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2,3
1,2,3 1,3
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2,3 1
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2,3
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.

1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.
2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.
3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2,3
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2,3,4,5 4
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2,3,4,5 4
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2,3,4,5
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2,3,4,5
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.

1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.
2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.
1,2,3,4,5 3,4,5
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2,3,4,5 4
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2,3,4,5 3,4,5
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2,3,4,5 5
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2,3,4,5
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2,3,4,5
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2,3,4,5 2
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2,3,4,5
Öğrenme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
3. Etkili öğrenme ve öğretme süreçlerinin bir gereği olarak öğrenme ortamlarını güvenli, olumlu ve güdüleyici olacak şekilde düzenler 1,2,3 4
5. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, performansa dayalı ölçme araçları da dâhil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip etik ilkeler doğrultusunda kullanır. 1,2,3 4
12. Yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutumlar geliştirerek, farklı mesleki gelişim yolları konusunda bilgi sahibidir. 1,2,3 3
8. Araştırmacı ve özerk öğretmen rollerinin gereği olarak, geçerli ve güvenilir bilimsel bilgiye ulaşabilmek için bilimsel araştırma yöntemlerini temel düzeyde kullanır ve dil öğrenimi ve öğretimi süreçlerindeki olası sorunların çözümü için etik ilkeler doğrultusunda bilimsel araştırmalar yapar. 1,2,3 3
9. Genel dil öğrenme, öğretme süreçleri ve kendi sınıf içi uygulamalarını eleştirel, yansıtmacı bakış açılarıyla doğru şekilde değerlendirir. 1,2,3
7. Dil öğretimi ve öğreniminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve İnternet kaynaklarını kullanır. 1,2,3
14. Öğrencilerin dil becerilerinin geliştirilmesinde ailelerle işbirliği yapar. 1,2,3 4
1,2,3 3
1. İngilizceyi hem yazılı hem sözlü bir iletişim ve etkileşim aracı olarak bilgi paylaşımı ve üretimi için anlaşılır ve akıcı şekilde kullanır. 1,2,3 1,4
10. Çoğulcu, demokratik, insancıl, öğrenci ve öğrenme merkezli bir yaklaşım ile dil öğrenme ve öğretme ortamını kurgular. 1,2,3
13. Toplumsal sorumluluk bilinciyle, dil öğrenimi ve öğretimi için de önemli bir değişken olan yaşanılan sosyal çevre ile ilgili sorunları anlayıp, bu sorunlara ilişkin çözüm önerilerinde bulunmak. 1,2,3 2,3,4
2. Çağdaş öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önünde bulundurarak, İngilizce öğrenim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda ders planlaması yapar ve ders planlarını başarıyla uygulamaya koyar. 1,2,3 4
4. Dil öğrenme ve öğretme ortamının gerektirdiği uygun yöntem, teknik, stratejileri ve ders materyallerini seçer, uyarlar, geliştirir ve kullanır. 1,2,3 4
11. Mesleki dayanışma ve iş birliğinin öneminin farkında olarak, iş birliğine dayalı süreçlerde bireysel ya da grup üyesi olarak sorumluluk almak 1,2,3 1,3
15. Türk Milli Eğitim sistemini ve öğretmenlik mesleğini tüm yönleri ile tanır. 1,2,3 1,4
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme.
2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.

1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
6. Öğrencilerin dil gelişimlerini belirlemeye yönelik ölçme ve değerlendirme sonuçlarını yorumlar, tüm bunlar doğrultusunda öğrencilere yapıcı geri dönütler verir ve sınıf içi uygulamaları şekillendirir. 1,2,3
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Graduates can be employed as English language teachers in both public and private schools under the Ministry of National Education. In addition to teaching position, graduates can find positions in Private language learning centers Exam preparations centers Foreign Exchange departments of the banks Import and export business sector Translation offices Tourism field Mass media and Foreign trade companies
10
Access to Further Studies
The graduates might attend a master’s degree program providing that they score ALES examination eligible and have the required foreign language level.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
40% midterm exam/project/homework/quiz/ practice 60 % end of term exam
12
Graduation Requirements
To obtain bachelor´s degree in English Language Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
13
Mode of Study
Full-Time
14
Address and Contact Details
Bologna Koordinatörü:
Doç. Dr. Ufuk ÖZEN BAYKENT
tel. 0 224 2755036
e-mail: ufukozen@uludag.edu.tr
Bologna Koordinatör Yardımcısı:
Öğr.Gör. Dr. Şule ÇELİK KORKMAZ
tel. 0 224 2942258
e-mail: scelik@uludag.edu.tr
Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi,
İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı
Görükle Kampüsü, TR-16059 Nilüfer, BURSA
15
Facilities
The program performs its function with 4 professors, 2 associate professors, 4 assistant professors, 7 instructors and 3 research assistants in its classrooms some have interactive white boards, and in two multimedia supported language learning classrooms.
University Central library and faculty’s library are open to both students and faculty members’ use.
1. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GZK0001 INFORMATION TECHNOLOGIES Compulsory 3 0 0 5
ING1001 READING I Compulsory 2 0 0 2
ING1003 WRITING I Compulsory 2 0 0 2
ING1005 LISTENING AND PRONUNCIATION I Compulsory 2 0 0 2
ING1007 ORAL COMMUNICATION SKILLS I Compulsory 2 0 0 2
ING1111 CAREER PLANNING Compulsory 1 0 0 1
MBZ0001 INTRODUCTION TO EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0003 EDUCATIONAL SOCIOLOGY Compulsory 2 0 0 3
GKZ1001 ATATURK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS I Compulsory 2 0 0 3
GKZ1003 TURKISH LANGAUGE I Compulsory 3 0 0 5
GKZ1005 FOREIGN LANGUAGE I Compulsory 2 0 0 3
Total 31
2. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING1002 READING II Compulsory 2 0 0 2
ING1004 WRITING II Compulsory 2 0 0 3
ING1006 LISTENING AND PRONUNCIATION II Compulsory 2 0 0 3
ING1008 ORAL COMMUNICATION SKILLS II Compulsory 2 0 0 3
MBZ0002 EDUCATIONAL PHILOSOPHY Compulsory 2 0 0 3
MBZ0004 PSYCHOLOGY OF EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
GZK1002 ATATURK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS II Compulsory 2 0 0 3
GZK1004 TURKISH LANGUAGE II Compulsory 3 0 0 5
GZK1006 FOREIGN LANGUAGE II Compulsory 2 0 0 3
ING1010 STRUCTURE OF ENGLISH Compulsory 2 0 0 2
Total 30
3. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING2103 ENGLISH LITERATURE I Compulsory 2 0 0 4
ING2105 LINGUISTICS I Compulsory 2 0 0 3
ING2107 CRITICAL READING AND WRITING Compulsory 2 0 0 3
MBZ0007 TEACHING TECHNOLOGIES Compulsory 2 0 0 3
MBZ0008 PRINCIPLES AND METHODS OF INSTRUCTION Compulsory 2 0 0 3
ING2101 APPROACHES TO ENGLISH LEARNING AND TEACHING Compulsory 2 0 0 3
Click to choose optional courses. 11
Total 30
4. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING2104 ENGLISH LITERATURE II Compulsory 2 0 0 4
ING2106 LINGUISTICS II Compulsory 2 0 0 3
ING2108 LANGUAGE ACQUISITION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0005 HISTORY OF TURKISH EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0006 RESEARCH METHODS IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
ING2102 ENGLISH TECHING PROGRAMMES Compulsory 2 0 0 3
Total 19
5. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING3101 TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS I Compulsory 3 0 0 5
ING3105 LITERATURE AND LANGUAGE TEACHING I Compulsory 2 0 0 3
MBZ0011 MORAL AND ETHICS IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0012 CLASSROOM MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
ING3103 TEACHING ENGLISH LANGUAGE SKILLS I Compulsory 3 0 0 5
Total 19
6. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
ING3102 TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS II Compulsory 3 0 0 5
ING3106 LITERATURE AND LANGUAGE TEACHING II Compulsory 2 0 0 3
MBZ0009 TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM AND SCHOOL MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
MBZ0010 MEASUREMENT AND EVALUATION IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
ING3104 TEACHING ENGLISH LANGUAGE SKILLS II Compulsory 3 0 0 5
Total 19
7. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GKZ0002 COMMUNITY SERVICE APPLICATIONS Compulsory 1 2 0 3
ING4109 TRANSLATION Compulsory 3 0 0 3
MBING01 TEACHING PRACTICE I Compulsory 2 6 0 10
MBZ0014 SPECIAL EDUCATION AND INCLUSION Compulsory 2 0 0 3
ING4107 SYLLABUS DESIGN IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING Compulsory 3 0 0 3
Total 22
8. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBİNG02 TEACHING PRACTICE II Compulsory 2 6 0 15
MBZ0013 GUIDANCE IN SCHOOLS Compulsory 2 0 0 3
ING4206 TESTING IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING Compulsory 3 0 0 4
Total 22
3. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GKS0002 NUTRITION AND HEALTH Optional 2 0 0 3
GKS0003 PHILOSOPHY AND HISTORY OF SCIENCE Optional 2 0 0 3
GKS0004 ETHICS OF SCIENCE AND RESEARCH Optional 2 0 0 3
GKS0006 TURKISH TRADITIONAL HANDCRAFTS Optional 2 0 0 3
GKS0008 HUMAN RELATIONSHIPS AND COMMUNICATION Optional 2 0 0 3
GKS0009 CAREER PLANNING AND DEVELOPMENT Optional 2 0 0 3
GKS0011 MEDIA LITERACY Optional 2 0 0 3
GKS0013 ART AND AESTHETICS Optional 2 0 0 3
GKS0014 TURKISH FOLK DANCES Optional 2 0 0 3
GKS0016 TURKISH CULTURAL GEOGRAPHY Optional 2 0 0 3
GKS0017 TRADITIONAL TURKISH MUSIC Optional 2 0 0 3
GKS0018 HISTORY OF TURKISH ART Optional 2 0 0 3
MBS0002 CHILD PSYCHOLOGY Optional 2 0 0 4
MBS0007 DRAMA IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0009 PROGRAM DEVELOPMENT IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0010 PROJECT DEVELOPMENT IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0011 CRITICAL AND ANALYTICAL THINKING Optional 2 0 0 4
MBS0014 CHARACTER AND VALUES EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0016 MICRO TEACHING Optional 2 0 0 4
MBS0017 MUSEUM EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0018 OUT OF SCHOOL LEARNING ENVIRONMENTS Optional 2 0 0 4
MBS0021 SUSTAINABLE DEVELOPMENT AND EDUCATION Optional 2 0 0 4
ING0001 LANGUAGE AND SOCIETY Optional 2 0 0 4
ING0002 WORLD ENGLISHES AND CULTURE Optional 2 0 0 4
ING0003 PRAGMATICS AND LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0004 COURSE BOOK EVALUATION IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0005 DRAMA IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0006 MATERIALS DESIGN IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0007 CURRENT APPROCHES IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0008 TEACHING VOCABULARY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0009 ENGLISH IN MASS COMMUNICATION Optional 2 0 0 4
ING0011 SOCIOLINGUISTICS AND LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0012 DISCOURSE ANALYSIS AND LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
ING0013 TEACHING INTEGRATED SKILLS Optional 2 0 0 4
Bologna İletişim
Mail : bologna@uludag.edu.tr
Tasarım & Kodlama
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı © 2015
otomasyon@uludag.edu.tr