Computer Education and Instructional Technology
General Description
Department of Computer Education and Instructional Technology offers bachelor´s degree since the academic year of 1998-1999. The department is currently holds 4 professor, 2 associate professor, 1 assistant professor, 1 doctor research assistant and 1 lecturer.
The primary aim of the department is to prepare outstanding Information and Computer Technology (ICT) teachers to be employed in both public and private schools under the Ministry of National Education to provide technology education and to facilitate technology integration. The graduates may work as teachers, educational technologists, teacher trainers or academicians.
This department offers 240 ECTS credits in the field of Computer Education and Instructional Technology degree. Graduates who successfully completed the program with established qualifications shall have a bachelor degree in Computer Education and Instructional Technology.
First Cycle
4
Specific Admission Requirements
Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
To obtain bachelor´s degree in Computer Education and Instructional Technology program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
7
Profile of The Programme
The primary mission of the Department of Computer Education and Instructional Technology is to prepare outstanding Information and Computer Technology (ICT) teachers to be employed in both public and private schools under the Ministry of National Education to provide technology education and to facilitate technology integration. Furthermore, the Department aims to prepare educators, scholars, and researchers and to advance the profession of Instructional Design by combining the science and art of teaching and learning, the repertoire of research methods rooted in various paradigms, the effective uses of technology and the analysis, design, development, implementation and evaluation of instructional practices.
As of 2012, faculty members coordinates 6 University funded projects, 1 TUBITAK (The Scientific and Technological Research Council of Turkey) funded project and 1 European Union funded project.
Research interests of faculty members are:
1. Computer Assisted Learning,
2. Computer-Assisted Foreign Language Instruction,
3. Educational Technology,
4. Computer Use in Education and School Systems,
5. The Use of Web 2.0 Technologies in Education,
6. Instructional Design,
7. Professional Development
8. Human Computer Interaction
8
Key Learning Outcomes & Classified & Comparative
|
1.
Designs research educational/instructional technology field.
|
|
2.
Detect problems in own field and other fields of education and design solution-oriented teaching-learning process.
|
|
3.
Follows cutting edge developments in IT field for lifelong learning.
|
|
4.
Manages and evaluates project process.
|
|
5.
Applies the appropriate research methods and techniques.
|
|
6.
Selects and uses the appropriate information and communication Technologies to solve problems in IT applications.
|
|
7.
Applies cutting edge technologies into the learning/teaching processes effectively
|
| SKILLS |
Cognitive - Practical |
- Follows cutting edge developments in IT field for lifelong learning.
- Selects and uses the appropriate information and communication Technologies to solve problems in IT applications.
- Designs research educational/instructional technology field.
- Applies the appropriate research methods and techniques.
- Detect problems in own field and other fields of education and design solution-oriented teaching-learning process.
- Applies cutting edge technologies into the learning/teaching processes effectively
- Manages and evaluates project process.
|
| KNOWLEDGE |
Theoretical - Conceptual |
- Applies the appropriate research methods and techniques.
- Applies cutting edge technologies into the learning/teaching processes effectively
- Designs research educational/instructional technology field.
- Detect problems in own field and other fields of education and design solution-oriented teaching-learning process.
- Manages and evaluates project process.
- Selects and uses the appropriate information and communication Technologies to solve problems in IT applications.
- Follows cutting edge developments in IT field for lifelong learning.
|
| COMPETENCES |
Field Specific Competence |
- Selects and uses the appropriate information and communication Technologies to solve problems in IT applications.
- Detect problems in own field and other fields of education and design solution-oriented teaching-learning process.
- Follows cutting edge developments in IT field for lifelong learning.
- Applies the appropriate research methods and techniques.
- Applies cutting edge technologies into the learning/teaching processes effectively
- Designs research educational/instructional technology field.
- Manages and evaluates project process.
|
| COMPETENCES |
Competence to Work Independently and Take Responsibility |
- Selects and uses the appropriate information and communication Technologies to solve problems in IT applications.
- Applies cutting edge technologies into the learning/teaching processes effectively
- Follows cutting edge developments in IT field for lifelong learning.
- Designs research educational/instructional technology field.
- Applies the appropriate research methods and techniques.
- Manages and evaluates project process.
- Detect problems in own field and other fields of education and design solution-oriented teaching-learning process.
|
| COMPETENCES |
Communication and Social Competence |
- Detect problems in own field and other fields of education and design solution-oriented teaching-learning process.
- Manages and evaluates project process.
- Applies the appropriate research methods and techniques.
- Designs research educational/instructional technology field.
- Applies cutting edge technologies into the learning/teaching processes effectively
- Selects and uses the appropriate information and communication Technologies to solve problems in IT applications.
- Follows cutting edge developments in IT field for lifelong learning.
|
| COMPETENCES |
Learning Competence |
- Designs research educational/instructional technology field.
- Manages and evaluates project process.
- Applies the appropriate research methods and techniques.
- Detect problems in own field and other fields of education and design solution-oriented teaching-learning process.
- Selects and uses the appropriate information and communication Technologies to solve problems in IT applications.
- Follows cutting edge developments in IT field for lifelong learning.
- Applies cutting edge technologies into the learning/teaching processes effectively
|
| BECERİ |
Bilişsel - Uygulamalı |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanına özgü temel yazılım geliştirme tekniklerini bilmek ve uygulamak. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Alanındaki güncel gelişmeleri takip ederek bunları mesleğine uyarlamak |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini kullanmak |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Eğitim sorunlarını tespit etmek ve çözüme yönelik öğrenme-öğretme süreçleri tasarlamak. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Eğitim/Öğretim teknolojileri alanında bilimsel araştırma yapmak. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Gelişen teknolojileri öğrenme/öğretme süreçlerine etkili bir biçimde uygulayabilmek |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Proje sürecini yönetmek ve değerlendirmek. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
2- Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme.
3- Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. |
1-Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır , bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.
2-Alanındaki bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle işlevsel olarak bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur.
3-Uzmanlık gerektiren sorunlara nicel ve nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözüm önerileri getirir. |
|
| BİLGİ |
Kuramsal - Uygulamalı |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanına özgü temel yazılım geliştirme tekniklerini bilmek ve uygulamak. |
1,2 |
2 |
| Alanındaki güncel gelişmeleri takip ederek bunları mesleğine uyarlamak |
1,2 |
1,2 |
| Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini kullanmak |
1,2 |
1,2 |
| Eğitim sorunlarını tespit etmek ve çözüme yönelik öğrenme-öğretme süreçleri tasarlamak. |
1,2 |
1 |
| Eğitim/Öğretim teknolojileri alanında bilimsel araştırma yapmak. |
1,2 |
1 |
| Gelişen teknolojileri öğrenme/öğretme süreçlerine etkili bir biçimde uygulayabilmek |
1,2 |
1,2 |
| Proje sürecini yönetmek ve değerlendirmek. |
1,2 |
2 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme.
2- Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme. |
1-Lisans yeterliliklerine dayalı olarak, bir eğitim bilimi alanında uzmanlık düzeyinde kuramsal ve uygulamalı bilgi birikimine sahiptir, bu bilgileri geliştirir ve derinleştirir.
2-Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi tartışır. |
|
| YETKİNLİK |
Alana Özgü Yetkinlik |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanına özgü temel yazılım geliştirme tekniklerini bilmek ve uygulamak. |
1,2,3 |
1,2,3,4,5 |
| Alanındaki güncel gelişmeleri takip ederek bunları mesleğine uyarlamak |
1,2,3 |
1,2,3,4,5 |
| Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini kullanmak |
1,2,3 |
1,2,3,4,5 |
| Eğitim sorunlarını tespit etmek ve çözüme yönelik öğrenme-öğretme süreçleri tasarlamak. |
1,2,3 |
1,2,3,4,5 |
| Eğitim/Öğretim teknolojileri alanında bilimsel araştırma yapmak. |
1,2,3 |
1,3,4 |
| Gelişen teknolojileri öğrenme/öğretme süreçlerine etkili bir biçimde uygulayabilmek |
1,2,3 |
1,2,3,4,5 |
| Proje sürecini yönetmek ve değerlendirmek. |
1,2,3 |
2,3,4 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme.
2- Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme.
3- Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme. |
1-Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planlarını yorumlar, bu planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir.
2-Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel ve etik değerleri temelinde denetler ve bu değerleri öğretir.
3-Alanında edindiği bilgi ve becerileri, disiplinler arası çalışmalarda uygular.
4-Güncel gelişmeleri ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda değerlendirir.
5-Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. |
|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanına özgü temel yazılım geliştirme tekniklerini bilmek ve uygulamak. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Alanındaki güncel gelişmeleri takip ederek bunları mesleğine uyarlamak |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini kullanmak |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Eğitim sorunlarını tespit etmek ve çözüme yönelik öğrenme-öğretme süreçleri tasarlamak. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Eğitim/Öğretim teknolojileri alanında bilimsel araştırma yapmak. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Gelişen teknolojileri öğrenme/öğretme süreçlerine etkili bir biçimde uygulayabilmek |
1,2,3 |
1,2,3 |
| Proje sürecini yönetmek ve değerlendirmek. |
1,2,3 |
1,2,3 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme.
3- Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. |
1-Alanındaki bir sorunu, bağımsız olarak kurgular, çözüm yolları geliştirir, çözer, sonuçları değerlendirir ve gerektiğinde uygular.
2-Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağını öngörmediği karmaşık durumlarda yeni stratejik yaklaşımlar geliştirir ve sorumluluk alarak çözüm üretir.
3-Alanı ile ilgili takım çalışmalarına etkin olarak katılır veya liderlik yapar. |
|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanına özgü temel yazılım geliştirme tekniklerini bilmek ve uygulamak. |
1,2,3,4 |
1,2,3,4,5 |
| Alanındaki güncel gelişmeleri takip ederek bunları mesleğine uyarlamak |
1,2,3,4 |
1,2,3,4 |
| Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini kullanmak |
1,2,3,4 |
1,2,3,4,5 |
| Eğitim sorunlarını tespit etmek ve çözüme yönelik öğrenme-öğretme süreçleri tasarlamak. |
1,2,3,4 |
1,2,3,4,5 |
| Eğitim/Öğretim teknolojileri alanında bilimsel araştırma yapmak. |
1,2,3,4 |
1,3,4 |
| Gelişen teknolojileri öğrenme/öğretme süreçlerine etkili bir biçimde uygulayabilmek |
1,2,3,4 |
1,2,3,4,5 |
| Proje sürecini yönetmek ve değerlendirmek. |
1,2,3,4 |
1,3,4 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme.
2- Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme.
3- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilme.
4- Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanabilme. |
1-Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarır.
2-Mesleki ve profesyonel ortamlardaki sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirmek ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer, liderlik yapar.
3- Bir yabancı dili en az Avrupa dil Portföyü B2 Genel düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar.
4-Alanı ile ilgili bilgileri ulusal/uluslararası düzeyde sözlü ve yazılı olarak paylaşır.
5-Alanın gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. |
|
| Öğrenme Yetkinliği |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanına özgü temel yazılım geliştirme tekniklerini bilmek ve uygulamak. |
1 |
1,2 |
| Alanındaki güncel gelişmeleri takip ederek bunları mesleğine uyarlamak |
1 |
1,2 |
| Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini kullanmak |
1 |
1,2 |
| Eğitim sorunlarını tespit etmek ve çözüme yönelik öğrenme-öğretme süreçleri tasarlamak. |
1 |
1,2 |
| Eğitim/Öğretim teknolojileri alanında bilimsel araştırma yapmak. |
1 |
1,2 |
| Gelişen teknolojileri öğrenme/öğretme süreçlerine etkili bir biçimde uygulayabilmek |
1 |
1,2 |
| Proje sürecini yönetmek ve değerlendirmek. |
1 |
1,2 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. |
1-Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir veöğrenmeyi yönlendirir.
2-Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. |
|
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Graduates can be employed as educational technologists, IT advisors, teacher trainers or teachers in both public and private schools under the Ministry of National Education to provide technology education and to facilitate technology integration.
10
Access to Further Studies
Upon successful completion of undergraduate degree, candidate can study in postgraduate program if s/he has eligible ALES exam score and has sufficient knowledge of a foreign language.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
A variety of assessment methods such as mid-term(s), assignment(s), exercise(s), project(s), practice(s), and a final exam are implemented in the program. Assessment methods may include classical test(s), multiple-choice test(s), homework(s), performance evaluation(s), and product evaluation(s). In order to graduate from the program, cumulative GPA must be minimum 2.00. A course grade is constituted by evaluating the above stated elements and given by using letters. To succeed in a course, students must get at least 40 points from the final exam and have at least 50 points average. Students who get AA, AA, BA, BB, CB and CC are considered successful. DC and DD are notes that conditionally successful. Students have to attend 70% in theoretical, 80% of practical sessions of courses.
12
Graduation Requirements
To complete the bachelor´s degree in Computer Education and Instructional Technology program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
Full-Time
14
Address and Contact Details
Anabilim Dalı Başkanı:
Prof.Dr. Aysan ŞENTÜRK
Adres:Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi A Blok Görükle, Bursa 16059
Telefon: +90 224 2942231
aysan@uludag.edu.tr
Bologna Program Koordinatörü:
Doç. Dr. Salih BİRİŞÇİ
Adres: Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi A Blok Görükle, Bursa 16059
Tel: +90 224 2942229
salihbirisci@uludag.edu.tr
The department is currently holds 4 professor, 2 associate professor, 1 assistant professor, 1 doctor research assistant and 1 lecturer. Department facilities are:
- A library
- 2 computer labs
- 1 server
- 40 thin client
- An uninterruptible power supply units
- 24 PC
- A smart classroom (smart board, projector, sound system)
- 7 projectors
- 1 network printer
- 6 laptops
- 1 scanner
University Central library and faculty´s library are open to both students and faculty members´ use.
| 1. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL5101 |
INSTRUCTIONAL DESIGN AND DEVELOPMENT PROCESS |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
8 |
| BIL5103 |
SCIENTIFIC RESEARCH TECHNIQUES AND RESEARCH ETHICS |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
7 |
| BIL5181 |
ADVANCED TOPICS IN MA THESIS I |
Compulsory |
4 |
0 |
0 |
5 |
| BIL5191 |
THESIS CONSULTING I |
Compulsory |
0 |
1 |
0 |
1 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
9 |
| Total |
|
30 |
| 2. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL5102 |
NEW APPROACHES IN INSTRUCTIONAL DESIGN |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
6 |
| BIL5104 |
STATISTICAL APPLICATIONS IN EDUCATION |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
6 |
| BIL5172 |
SEMINAR |
Compulsory |
0 |
2 |
0 |
3 |
| BIL5182 |
M.A. SPECIALISED FIELD COURSE II |
Compulsory |
4 |
0 |
0 |
2 |
| BIL5192 |
THESIS CONSULTING II |
Compulsory |
0 |
1 |
0 |
1 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
12 |
| Total |
|
30 |
| 3. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL5183 |
ADVANCED TOPICS IN MSC THESIS III |
Compulsory |
4 |
0 |
0 |
5 |
| BIL5193 |
THESIS CONSULTING III |
Compulsory |
0 |
1 |
0 |
25 |
| Total |
|
30 |
| 4. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL5184 |
ADVANCED TOPICS IN MSC THESIS IV |
Compulsory |
4 |
0 |
0 |
5 |
| BIL5194 |
THESIS CONSULTANTS IV |
Compulsory |
0 |
1 |
0 |
25 |
| Total |
|
30 |
| 15. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL1102-BH |
ALGORTHM DESIGN AND DEVELOPMENT |
Compulsory |
2 |
2 |
0 |
8 |
| BIL2103-BH |
BASIC PROGRAMMING |
Compulsory |
2 |
2 |
0 |
4 |
| BIL2115-BH |
INSTRUCTIONAL DESIGN |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| BIL3104-BH |
OPEN AND DISTANCE EDUCATION |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
3 |
| BIL4103-BH |
TECHNOLOGY PLANNING AND APPLICATIONS |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
4 |
| Total |
|
23 |
| 1. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL5105 |
TECHNOLOGY INTEGRATION IN EDUCATION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5107 |
BLENDED LEARNING ENVIROMENTS: THEORY, DESIGN AND IMPLEMENTATION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5109 |
THEORY AND APPLICATION IN DISTANCE EDUCATION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5111 |
HUMAN COMPUTER INTERACTION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5113 |
DEVELOPMENT AND EVALUATION OF EDUCATIONAL SOFTWARE |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5115 |
EVALUATION AND CHANGE INTTHE INSTRUCTIONAL DEVELOPMENT PROCESS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5117 |
WEB BASED SOFTWARE DEVELOPMENT |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5119 |
QUALITATIVE RESEARCH METHODS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5121 |
PROJECT DEVELOPMENT AND MANAGEMENT |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5123 |
TEKNOLOJI TABANLI AKTIF ÖĞRENME: STRATEJILER VE UYGULAMALAR |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| BIL5125 |
MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| 2. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL5106 |
PROJECT-BASED LEARNING |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5108 |
SOFTWARE DEVELOPMENT FOR MOBILE DEVICES |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5110 |
USE OF ONLINE TECHNOLOGIES IN EDUCATION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5112 |
INFORMATION MANAGEMENT IN SCHOOLS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5114 |
TEST PREPARATION TECHNICS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5116 |
APPLICATION OF RESEARCH METHODS IN INSTRUCTIONAL TECHNOLOGIES |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5120 |
MULTIVARIATE STATISTICS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5122 |
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES EDUCATION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5124 |
PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND CLINICAL COUNSELING MODEL |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5126 |
EMBEDDED SYSTEMS AND ROBOTIC APPLICATIONS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| BIL5128 |
DEVELOPING TECHNOLOGIES NEW LITERACIES AND |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
