Türkçe English Curriculum Key Learning Outcomes
General Description
1
Brief History
In the 2020-2021 academic year, Uludağ University Institute of Educational Sciences, Department of Basic Education, Preschool Education Doctorate Program has been opened and started to accept students. Preschool Education Department offers education and training services with 1 professor, 3 associate professors, 2 assistant professors, 1 lecturer, 3 research assistants, and 1 project assistant.
2
Qualification Awarded
In this program, if the 240 ECTS credits program is successfully completed and the program qualifications are achieved, a PhD degree in the Department of Preschool Education in the Department of Basic Education is awarded.
3
Level of Qualification
Third Cycle
4
Specific Admission Requirements
To have a master´s degree from the fields specified in the call; To have the score specified in the call from the Academic Personnel and Graduate Education Entrance Exam (ALES); To provide the foreign language proficiency requirement specified in the call.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
Students who take at least 24 credits (equivalent to 240 ECTS) from the courses in the graduate programs of the program or in other related departments, who successfully complete all of them, who get at least 75 of the 100 weighted grade point average, who pass the doctoral candidacy exam, who defend the dissertation proposal and the dissertation successfully in front of the jury will be awarded with a doctorate degree in Preschool Education.
7
Profile of The Programme
The aim of the Preschool Education Doctorate Program is to raise students who have the necessary knowledge, skills, attitudes and experience to do education, training and advanced scientific researches, who think critically and scientifically, who have contemporary and democratic values, who advocate for children´s rights, who appreciate differences, who are creative, willing to learn lifelong, discipline, who are open to international and multi-discipline cooperation, who act with the awareness of social responsibility towards the social and ecological environment they live in, who have high self-confidence, who have the competence to follow scientific research methods and innovations in their field on a national and international scale, who have an ethical stance, who are well-equipped in the field of preschool education, and who give importance to their professional development.
Goals
1. To raise well-trained and well-equipped preschool teachers and lecturers at national and international level.
2. To become an effective department at national and international level with a strong academic staff and completed physical infrastructure.
3. To create an education and training environment where professional knowledge is constantly updated according to the needs of the current situations.
4. To encourage scientific, socio-cultural and educational activities to be carried out jointly by teaching staff and students and to increase these activities.
5. To ensure the continuity of this by creating a learning environment dominated by discussion, questioning and sharing.
6. To ensure that the courses conducted at the postgraduate level comply with the developments in the national and international literature.
8
Key Learning Outcomes & Classified & Comparative
1. Has knowledge of different subjects/disciplines within the scope of preschool education, can develop the theoretical and practical knowledge acquired at the level of expertise and can produce new knowledge by combining them with those in different fields including general knowledge/culture fields.
2. Can conduct research, practice, produce solutions, work independently, and take responsibility by using quantitative and/or qualitative scientific research methods regarding problems that require expertise in the field of preschool education.
3. Knows contemporary development and learning theories; recognizes and critically evaluates preschool education programs, approaches and models in Turkey and in different countries based on these theories.
4. Can follow and evaluate current issues / developments in preschool education, conduct relevant research and present the findings.
5. Can critically evaluate the knowledge in preschool education and general knowledge/culture fields, manage and direct his/her own learning and gain the competence of lifelong learning.
6. Be cognizant of democracy, children's rights, social, scientific and cultural topics and values, and professional ethical principles and exhibits appropriate attitudes.
7. Can develop new approaches, design methods and make teamwork for unforeseen and complex situations.
SKILLS Cognitive - Practical
  • Can develop new approaches, design methods and make teamwork for unforeseen and complex situations.
  • Can critically evaluate the knowledge in preschool education and general knowledge/culture fields, manage and direct his/her own learning and gain the competence of lifelong learning.
  • Has knowledge of different subjects/disciplines within the scope of preschool education, can develop the theoretical and practical knowledge acquired at the level of expertise and can produce new knowledge by combining them with those in different fields including general knowledge/culture fields.
  • Knows contemporary development and learning theories; recognizes and critically evaluates preschool education programs, approaches and models in Turkey and in different countries based on these theories.
  • Can follow and evaluate current issues / developments in preschool education, conduct relevant research and present the findings.
  • Be cognizant of democracy, children's rights, social, scientific and cultural topics and values, and professional ethical principles and exhibits appropriate attitudes.
  • Can conduct research, practice, produce solutions, work independently, and take responsibility by using quantitative and/or qualitative scientific research methods regarding problems that require expertise in the field of preschool education.
KNOWLEDGE Theoretical - Conceptual
  • Can critically evaluate the knowledge in preschool education and general knowledge/culture fields, manage and direct his/her own learning and gain the competence of lifelong learning.
  • Can conduct research, practice, produce solutions, work independently, and take responsibility by using quantitative and/or qualitative scientific research methods regarding problems that require expertise in the field of preschool education.
  • Knows contemporary development and learning theories; recognizes and critically evaluates preschool education programs, approaches and models in Turkey and in different countries based on these theories.
  • Can follow and evaluate current issues / developments in preschool education, conduct relevant research and present the findings.
  • Be cognizant of democracy, children's rights, social, scientific and cultural topics and values, and professional ethical principles and exhibits appropriate attitudes.
  • Has knowledge of different subjects/disciplines within the scope of preschool education, can develop the theoretical and practical knowledge acquired at the level of expertise and can produce new knowledge by combining them with those in different fields including general knowledge/culture fields.
  • Can develop new approaches, design methods and make teamwork for unforeseen and complex situations.
COMPETENCES Field Specific Competence
  • Be cognizant of democracy, children's rights, social, scientific and cultural topics and values, and professional ethical principles and exhibits appropriate attitudes.
  • Can develop new approaches, design methods and make teamwork for unforeseen and complex situations.
  • Has knowledge of different subjects/disciplines within the scope of preschool education, can develop the theoretical and practical knowledge acquired at the level of expertise and can produce new knowledge by combining them with those in different fields including general knowledge/culture fields.
  • Knows contemporary development and learning theories; recognizes and critically evaluates preschool education programs, approaches and models in Turkey and in different countries based on these theories.
  • Can critically evaluate the knowledge in preschool education and general knowledge/culture fields, manage and direct his/her own learning and gain the competence of lifelong learning.
  • Can conduct research, practice, produce solutions, work independently, and take responsibility by using quantitative and/or qualitative scientific research methods regarding problems that require expertise in the field of preschool education.
  • Can follow and evaluate current issues / developments in preschool education, conduct relevant research and present the findings.
COMPETENCES Competence to Work Independently and Take Responsibility
  • Can conduct research, practice, produce solutions, work independently, and take responsibility by using quantitative and/or qualitative scientific research methods regarding problems that require expertise in the field of preschool education.
  • Can develop new approaches, design methods and make teamwork for unforeseen and complex situations.
  • Knows contemporary development and learning theories; recognizes and critically evaluates preschool education programs, approaches and models in Turkey and in different countries based on these theories.
  • Can follow and evaluate current issues / developments in preschool education, conduct relevant research and present the findings.
  • Has knowledge of different subjects/disciplines within the scope of preschool education, can develop the theoretical and practical knowledge acquired at the level of expertise and can produce new knowledge by combining them with those in different fields including general knowledge/culture fields.
  • Can critically evaluate the knowledge in preschool education and general knowledge/culture fields, manage and direct his/her own learning and gain the competence of lifelong learning.
COMPETENCES Communication and Social Competence
  • Be cognizant of democracy, children's rights, social, scientific and cultural topics and values, and professional ethical principles and exhibits appropriate attitudes.
  • Has knowledge of different subjects/disciplines within the scope of preschool education, can develop the theoretical and practical knowledge acquired at the level of expertise and can produce new knowledge by combining them with those in different fields including general knowledge/culture fields.
  • Knows contemporary development and learning theories; recognizes and critically evaluates preschool education programs, approaches and models in Turkey and in different countries based on these theories.
  • Can critically evaluate the knowledge in preschool education and general knowledge/culture fields, manage and direct his/her own learning and gain the competence of lifelong learning.
  • Can develop new approaches, design methods and make teamwork for unforeseen and complex situations.
  • Can follow and evaluate current issues / developments in preschool education, conduct relevant research and present the findings.
  • Can conduct research, practice, produce solutions, work independently, and take responsibility by using quantitative and/or qualitative scientific research methods regarding problems that require expertise in the field of preschool education.
COMPETENCES Learning Competence
  • Can develop new approaches, design methods and make teamwork for unforeseen and complex situations.
  • Can follow and evaluate current issues / developments in preschool education, conduct relevant research and present the findings.
  • Be cognizant of democracy, children's rights, social, scientific and cultural topics and values, and professional ethical principles and exhibits appropriate attitudes.
  • Can critically evaluate the knowledge in preschool education and general knowledge/culture fields, manage and direct his/her own learning and gain the competence of lifelong learning.
  • Knows contemporary development and learning theories; recognizes and critically evaluates preschool education programs, approaches and models in Turkey and in different countries based on these theories.
  • Has knowledge of different subjects/disciplines within the scope of preschool education, can develop the theoretical and practical knowledge acquired at the level of expertise and can produce new knowledge by combining them with those in different fields including general knowledge/culture fields.
  • Can conduct research, practice, produce solutions, work independently, and take responsibility by using quantitative and/or qualitative scientific research methods regarding problems that require expertise in the field of preschool education.
BECERİ Bilişsel - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

4- Alanı ile ilgili çalışmalarda araştırma yöntemlerini kullanabilmede üst düzey beceriler kazanmış olma.
1- Alanındaki yeni bilgileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirebilme ve kullanabilme.
2- Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştirebilme ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygulayabilme, özgün bir konuyu araştırabilme, kavrayabilme, tasarlayabilme, uyarlayabilme ve uygulayabilme.
3- Yeni ve karmaşık düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapabilme.

1-Alanındaki yeni bilgilere sistematik bir biçimde yaklaşır ve alanıyla ilgili ileri düzeyde araştırma yapar.
2-Bilime yenilik getiren yeni bir bilimsel yöntem geliştirir ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygular; bu noktada özgün bir araştırmayı tasarlar ve gerçekleştirir.
3-Yeni ve karmaşık fikirlerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar.
Alanıyla ilgili bilgileri ve genel kültür alanındaki bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir, öğrenmeyi yönetebilir, yönlendirebilir ve yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazanabilir. 1,2,3 1,2,3
Çağdaş gelişim ve öğrenme kuramlarını bilir; bu kuramlara dayalı Türkiye'deki ve farklı ülkelerdeki okul öncesi eğitim program, yaklaşım ve modellerini tanır ve eleştirel bir gözle değerlendirebilir. 1,2,3 1,2,3
Demokrasi, çocuk hakları, toplumsal, bilimsel ve kültürel konular ve değerler ve mesleki etik ilkelerine ilişkin bilgi sahibidir ve uygun tutum sergiler. 1,2,3 3
Okul öncesi eğitimdeki güncel konuları/gelişmeleri takip edebilir, değerlendirebilir, konuyla ilgili araştırmalar yapabilir ve bulgularını aktarabilir. 1,2,3 1,2,3
Okul öncesi eğitimi alanında uzmanlık gerektiren sorunlara ilişkin, nicel ve/veya nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak araştırmalar yapabilir, uygulama yapabilir, çözümler üretebilir, bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alabilir. 1,2,3 1,2,3
Okul öncesi eğitimi kapsamındaki farklı konulara/disiplinlere ilişkin bilgi birikimine sahiptir, uzmanlık düzeyinde edinilen kuramsal bilgileri ve uygulama bilgilerini geliştirebilir, farklı alanlardakilerle ve genel kültür alanlarındakilerle birleştirerek yeni bilgiler üretebilir. 1,2,3 1,2,3
Öngörülmeyen karmaşık durumlar için yeni yaklaşımlar geliştirebilir, yöntemler tasarlayabilir ve takım çalışmaları yapabilir. 1,2,3 1,2,3
BİLGİ Kuramsal - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirebilme, derinleştirebilme ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşabilme.
2- Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme; yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşabilme.

1-Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri, özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve bilime yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır.
2-Alanın ilişkili olduğu çeşitli disiplinler ve alt alanları arasında ilişkiler kurar, uzmanlık bilgilerini yeni ve karmaşık fikirlerin analizi, sentezi ve değerlendirmesinde kullanarak özgün sonuçlara ulaşır.
Alanıyla ilgili bilgileri ve genel kültür alanındaki bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir, öğrenmeyi yönetebilir, yönlendirebilir ve yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazanabilir. 1,2 1,2
Çağdaş gelişim ve öğrenme kuramlarını bilir; bu kuramlara dayalı Türkiye'deki ve farklı ülkelerdeki okul öncesi eğitim program, yaklaşım ve modellerini tanır ve eleştirel bir gözle değerlendirebilir. 1,2 1,2
Demokrasi, çocuk hakları, toplumsal, bilimsel ve kültürel konular ve değerler ve mesleki etik ilkelerine ilişkin bilgi sahibidir ve uygun tutum sergiler. 1,2 1,2
Okul öncesi eğitimdeki güncel konuları/gelişmeleri takip edebilir, değerlendirebilir, konuyla ilgili araştırmalar yapabilir ve bulgularını aktarabilir. 1,2 1,2
Okul öncesi eğitimi alanında uzmanlık gerektiren sorunlara ilişkin, nicel ve/veya nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak araştırmalar yapabilir, uygulama yapabilir, çözümler üretebilir, bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alabilir. 1,2 1,2
Okul öncesi eğitimi kapsamındaki farklı konulara/disiplinlere ilişkin bilgi birikimine sahiptir, uzmanlık düzeyinde edinilen kuramsal bilgileri ve uygulama bilgilerini geliştirebilir, farklı alanlardakilerle ve genel kültür alanlarındakilerle birleştirerek yeni bilgiler üretebilir. 1,2 1,2
Öngörülmeyen karmaşık durumlar için yeni yaklaşımlar geliştirebilir, yöntemler tasarlayabilir ve takım çalışmaları yapabilir. 1,2 1,2
YETKİNLİK Alana Özgü Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal veya kültürel ilerlemeleri tanıtarak, yaşadığı toplumun bilgi toplumu olma ve bunu sürdürebilme sürecine katkıda bulunabilme.
2- Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurabilme.
3- Alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunabilme ve bu değerlerin gelişimini destekleyebilme.

1-Akademik ve profesyonel bağlamda teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur.
2-Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak ilgili kişi ve kurumlarla işlevsel etkileşim kurar.
3-Alanı ile ilgili toplumsal, bilimsel ve etik konularda çözüm üretirve bu değerlerin gelişimini ulusal ve uluslararası düzlemde destekler.
Alanıyla ilgili bilgileri ve genel kültür alanındaki bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir, öğrenmeyi yönetebilir, yönlendirebilir ve yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazanabilir. 1,2,3 1,2,3
Çağdaş gelişim ve öğrenme kuramlarını bilir; bu kuramlara dayalı Türkiye'deki ve farklı ülkelerdeki okul öncesi eğitim program, yaklaşım ve modellerini tanır ve eleştirel bir gözle değerlendirebilir. 1,2,3 1,2,3
Demokrasi, çocuk hakları, toplumsal, bilimsel ve kültürel konular ve değerler ve mesleki etik ilkelerine ilişkin bilgi sahibidir ve uygun tutum sergiler. 1,2,3 1,2,3
Okul öncesi eğitimdeki güncel konuları/gelişmeleri takip edebilir, değerlendirebilir, konuyla ilgili araştırmalar yapabilir ve bulgularını aktarabilir. 1,2,3 1,2,3
Okul öncesi eğitimi alanında uzmanlık gerektiren sorunlara ilişkin, nicel ve/veya nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak araştırmalar yapabilir, uygulama yapabilir, çözümler üretebilir, bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alabilir. 1,2,3 1,2,3
Okul öncesi eğitimi kapsamındaki farklı konulara/disiplinlere ilişkin bilgi birikimine sahiptir, uzmanlık düzeyinde edinilen kuramsal bilgileri ve uygulama bilgilerini geliştirebilir, farklı alanlardakilerle ve genel kültür alanlarındakilerle birleştirerek yeni bilgiler üretebilir. 1,2,3 1,2,3
Öngörülmeyen karmaşık durumlar için yeni yaklaşımlar geliştirebilir, yöntemler tasarlayabilir ve takım çalışmaları yapabilir. 1,2,3 1,2,3
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştiren ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygulayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek alanındaki ilerlemeye katkıda bulanabilme.
2- Alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak ve/veya özgün bir yapıt üreterek ya da yorumlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletebilme.
3- Özgün ve disiplinlerarası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme.

1-Bilime yenilik getiren, yeni bir bilimsel yöntem geliştiren ya da bilinen bir yöntemi bir alana uygulayan yayınlanabilir özgün bir çalışmayla bilime katkıda bulunur.
2-Ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde alanı ile ilgili bilimsel makale yayınlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir.
3-Özgün ve disiplinler arası çalışmalarda liderlik yapar.
4-Çalışmalarını bağımsız veya bir takım üyesi olarak yürütür.
Alanıyla ilgili bilgileri ve genel kültür alanındaki bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir, öğrenmeyi yönetebilir, yönlendirebilir ve yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazanabilir. 1 1,2,3,4
Çağdaş gelişim ve öğrenme kuramlarını bilir; bu kuramlara dayalı Türkiye'deki ve farklı ülkelerdeki okul öncesi eğitim program, yaklaşım ve modellerini tanır ve eleştirel bir gözle değerlendirebilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Demokrasi, çocuk hakları, toplumsal, bilimsel ve kültürel konular ve değerler ve mesleki etik ilkelerine ilişkin bilgi sahibidir ve uygun tutum sergiler. 2,3,4
Okul öncesi eğitimdeki güncel konuları/gelişmeleri takip edebilir, değerlendirebilir, konuyla ilgili araştırmalar yapabilir ve bulgularını aktarabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimi alanında uzmanlık gerektiren sorunlara ilişkin, nicel ve/veya nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak araştırmalar yapabilir, uygulama yapabilir, çözümler üretebilir, bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimi kapsamındaki farklı konulara/disiplinlere ilişkin bilgi birikimine sahiptir, uzmanlık düzeyinde edinilen kuramsal bilgileri ve uygulama bilgilerini geliştirebilir, farklı alanlardakilerle ve genel kültür alanlarındakilerle birleştirerek yeni bilgiler üretebilir. 1,2,3,4 1,3,4
Öngörülmeyen karmaşık durumlar için yeni yaklaşımlar geliştirebilir, yöntemler tasarlayabilir ve takım çalışmaları yapabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmeye yönelik eylemleri yönetebilme.
2- Uzman kişiler ile alanındaki konuların tartışılmasında özgün görüşlerini savunabilme ve alanındaki yetkinliğini gösteren etkili bir iletişim kurabilme.
3- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyi'nde kullanarak ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurabilme ve tartışabilme.

1-Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirir ve gerektiğinde değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir.
2-Uzman bir topluluk içinde özgün görüşlerini savunur.
3-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyinde kullanarak ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır.
4-Ulusal ve uluslararası tüm çalışmalarda kültürel farklılıkları göz önünde bulundurarak iletişim kurar.
Alanıyla ilgili bilgileri ve genel kültür alanındaki bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir, öğrenmeyi yönetebilir, yönlendirebilir ve yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazanabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Çağdaş gelişim ve öğrenme kuramlarını bilir; bu kuramlara dayalı Türkiye'deki ve farklı ülkelerdeki okul öncesi eğitim program, yaklaşım ve modellerini tanır ve eleştirel bir gözle değerlendirebilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Demokrasi, çocuk hakları, toplumsal, bilimsel ve kültürel konular ve değerler ve mesleki etik ilkelerine ilişkin bilgi sahibidir ve uygun tutum sergiler. 1,2,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimdeki güncel konuları/gelişmeleri takip edebilir, değerlendirebilir, konuyla ilgili araştırmalar yapabilir ve bulgularını aktarabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimi alanında uzmanlık gerektiren sorunlara ilişkin, nicel ve/veya nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak araştırmalar yapabilir, uygulama yapabilir, çözümler üretebilir, bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimi kapsamındaki farklı konulara/disiplinlere ilişkin bilgi birikimine sahiptir, uzmanlık düzeyinde edinilen kuramsal bilgileri ve uygulama bilgilerini geliştirebilir, farklı alanlardakilerle ve genel kültür alanlarındakilerle birleştirerek yeni bilgiler üretebilir. 1,2,3,4 2,3,4
Öngörülmeyen karmaşık durumlar için yeni yaklaşımlar geliştirebilir, yöntemler tasarlayabilir ve takım çalışmaları yapabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Öğrenme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirebilme.

1-Yaratıcı ve eleştirel düşünür; sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir.
2-Alanındaki eğitim ve öğretim etkinliklerinde kolaylaştırıcı/yönlendirici olur.
3-Öğretim süreçlerini etkileşimli ve etik zeminde sürdürür.
4-Alanıyla ilgili bilgi ve becerileri öğrencilerine kazandırmak için etkili öğretim stratejileri geliştirir ve uygular.
Alanıyla ilgili bilgileri ve genel kültür alanındaki bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilir, öğrenmeyi yönetebilir, yönlendirebilir ve yaşam boyu öğrenme yetkinliğini kazanabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Çağdaş gelişim ve öğrenme kuramlarını bilir; bu kuramlara dayalı Türkiye'deki ve farklı ülkelerdeki okul öncesi eğitim program, yaklaşım ve modellerini tanır ve eleştirel bir gözle değerlendirebilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Demokrasi, çocuk hakları, toplumsal, bilimsel ve kültürel konular ve değerler ve mesleki etik ilkelerine ilişkin bilgi sahibidir ve uygun tutum sergiler. 1,2,3,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimdeki güncel konuları/gelişmeleri takip edebilir, değerlendirebilir, konuyla ilgili araştırmalar yapabilir ve bulgularını aktarabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimi alanında uzmanlık gerektiren sorunlara ilişkin, nicel ve/veya nitel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak araştırmalar yapabilir, uygulama yapabilir, çözümler üretebilir, bağımsız çalışabilir ve sorumluluk alabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Okul öncesi eğitimi kapsamındaki farklı konulara/disiplinlere ilişkin bilgi birikimine sahiptir, uzmanlık düzeyinde edinilen kuramsal bilgileri ve uygulama bilgilerini geliştirebilir, farklı alanlardakilerle ve genel kültür alanlarındakilerle birleştirerek yeni bilgiler üretebilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
Öngörülmeyen karmaşık durumlar için yeni yaklaşımlar geliştirebilir, yöntemler tasarlayabilir ve takım çalışmaları yapabilir. 1,2,3,4 1,2,3,4
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Those who graduate from the doctorate program are employed as teachers, administrators, consultants and lecturers in higher education institutions in areas related to preschool education.
10
Access to Further Studies
Graduates who have completed the doctoral program can apply for post-doctoral programs and continue their scientific studies for associate professorship and professorship if they want to continue their academic career.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
Each student is required to register for courses at the beginning of the semester and to attend 70% for theoretical courses and 80% for applied courses in order to enter the final exam. Students who do not meet this requirement are not taken to the exam and the grade D is given to the student. Students are subjected to a final exam for each course. All exams are evaluated over 100 points. It is necessary to get at least 75 points from the final exam. Letter grade and coefficient equivalents of the scores out of 100 are as follows: Letter Grade Coefficient Score AA 4.00 90-100 BA 3.50 85-89 BB 3.00 80-84 CB 2.50 75-79 CC 2.00 70-74 DC 1.50 65-69 DD 1.00 60- 64 FD 0.50 50-59 FF 0 0-49. In evaluating the scores out of 100 with letter grades; Students who receive one of the letter grades AA, BA, BB and CB (75) in the doctoral program are deemed to have succeeded that course.
12
Graduation Requirements
Students are required to succeed in compulsory and elective courses, seminar course, proficiency exam, dissertation proposal, specialization course and dissertation work, get a letter grade of at least CB (75) or above from all courses taken, defend the dissertation proposal and the dissertation successfully in front of the jury.
13
Mode of Study
Full-Time
14
Address and Contact Details
Prof. Dr. Handan Asude Başal
Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı Başkanı
asubasal@uludag.edu.tr
Dahili: 42295 Oda No: A-215
Doç. Dr. Hatice Zeynep İnan
Bologna Program Koordinatörü
zeynepinan@uludag.edu.tr
Oda No: A-202
Dr. Öğr. Üyesi Elvan Şahin Zeteroğlu
Bologna Program Koordinatörü Yardımcısı
eszeteroglu@uludag.edu.tr
Dahili: 42219 Oda No: A-208
Bursa Uludağ Üniversitesi
Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Nilüfer/BURSA
Tel: (224) 2940978
Faks: (224) 2940975
e-mail: egtbil@uludag.edu.tr
web: http://egitimbilimleri.uludag.edu.tr
15
Facilities
Education and training activities in the Preschool Education Department are carried out in technically equipped classrooms. Computers and printers provided for the use of Preschool Education Department professors and assistants are used for educational services and academic activities. There are also computers for student use. Our university´s central library is rich in periodicals and online databases. Uludağ University Central Library and Education Faculty Library are actively used by our students.
1. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6101 DIFFERENT APPROACHES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN TURKEY AND IN THE WORLD Compulsory 3 0 0 7
OKU6103 SCIENTIFIC RESEARCH METHODS AND ETHICS Compulsory 3 0 0 8
OKU6181 ADVANCED TOPICS IN PHD THESIS I Compulsory 4 0 0 5
OKU6191 THESIS CONSULTING I Compulsory 0 1 0 1
Click to choose optional courses. 9
Total 30
2. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6102 DEVELOPMENT IN PRESCHOOL EDUCATION PROGRAM Compulsory 3 0 0 6
OKU6104 BEHAVIOR MANAGEMENT AND GUIDANCE IN PRESCHOOL EDUCATION Compulsory 3 0 0 6
OKU6172 SEMINAR Compulsory 0 2 0 3
OKU6182 ADVANCED TOPICS IN PHD THESIS II Compulsory 4 0 0 2
OKU6192 THESIS CONSULTING II Compulsory 0 1 0 1
Click to choose optional courses. 12
Total 30
3. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6183 ADVANCED TOPICS IN PHD THESIS III Compulsory 4 0 0 5
OKU6193 THESIS CONSULTING III Compulsory 0 1 0 10
YET6177 PROFICIENCY EXAM Compulsory 0 0 0 15
Total 30
4. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6184 ADVANCED TOPICS IN PHD THESIS IV Compulsory 4 0 0 5
OKU6194 THESIS CONSULTANTS IV Compulsory 0 1 0 25
Total 30
5. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6185 ADVANCED TOPICS IN PHD THESIS V Compulsory 4 0 0 5
OKU6195 THESIS CONSULTING V Compulsory 0 1 0 25
Total 30
6. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6186 ADVANCED TOPICS IN PHD THESIS VI Compulsory 4 0 0 5
OKU6196 THESIS CONSULTING VI Compulsory 0 1 0 25
Total 30
7. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6187 PHD SPECIALISED FIELD COURSE VII Compulsory 4 0 0 5
OKU6197 THESIS CONSULTING VII Compulsory 0 1 0 25
Total 30
8. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6188 PHD SPECIALISED FIELD COURSE VIII Compulsory 4 0 0 5
OKU6198 THESIS CONSULTING VIII Compulsory 0 1 0 25
Total 30
1. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6105 SOCIAL-EMOTIONAL LEARNING IN EARLY CHILDHOOD Optional 2 0 0 3
OKU6107 CHILD IN THE PROCESS OF SOCIAL AND CULTURAL CHANGE Optional 2 0 0 3
OKU6109 RESEARCH DESIGN IN PRESCHOOL EDUCATION Optional 2 0 0 3
OKU6111 REGGIO EMILIA APPRAOCH Optional 2 0 0 3
OKU6113 OUTDOOR LEARNING ENVIRONMENTS Optional 2 0 0 3
OKU6115 EARLY INTERVENTION PROGRAMS IN EARLY CHILDHOOD Optional 2 0 0 3
OKU6117 REVIEW OF BASIC EDUCATIONAL WORKS Optional 2 0 0 3
OKU6119 PLANNING, APPLICATION AND EVALUATION OF SCIENCE ACTIVITIES IN PRE-SCHOOL PERIOD Optional 2 0 0 3
2. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
OKU6108 CHILD EDUCATION IN NATURE Optional 2 0 0 4
OKU6110 QUALITY STANDARDS IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Optional 2 0 0 4
OKU6112 DEVELOPING THINKING SKILLS IN EARLY CHILDHOOD Optional 2 0 0 4
OKU6114 CONTEMPORARY APPROACHES AND CURRENT PRACTICES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION Optional 2 0 0 4
OKU6116 EMOTION COACHING APPROACH IN EARLY CHILDHOOD Optional 2 0 0 4
OKU6118 NEGLECT AND ABUSE IN THE CONTEXT OF FAMILY AND CHILD Optional 2 0 0 4
OKU6120 ADVANCED ANALYSIS TECHNIQUES IN EDUCATIONAL RESEARCH Optional 2 0 0 4
OKU6122 THEORETICAL FOUNDATIONS AND APPLICATIONS OF STEAM EDUCATION IN PRE-SCHOOL PERIOD Optional 2 0 0 4
Bologna İletişim
Mail : bologna@uludag.edu.tr
Tasarım & Kodlama
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı © 2015
otomasyon@uludag.edu.tr