Ders Öğretim Planı
Öğrenme ve Belleğin Hücresel Temelleri
| 1 |
Dersin Adı: |
Öğrenme ve Belleğin Hücresel Temelleri |
| 2 |
Dersin Kodu: |
TFZ6010 |
| 3 |
Dersin Türü: |
Seçmeli |
| 4 |
Dersin Seviyesi: |
Doktora |
| 5 |
Dersin Verildiği Yıl: |
1 |
| 6 |
Dersin Verildiği Yarıyıl: |
2 |
| 7 |
Dersin AKTS Kredisi: |
3 |
| 8 |
Teorik Ders Saati (saat/hafta): |
1 |
| 9 |
Uygulama Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 10 |
Laboratuar Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 11 |
Dersin Önkoşulu |
- |
| 12 |
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
Yok |
| 13 |
Dersin Dili: |
Türkçe |
| 14 |
Dersin Veriliş Şekli |
Yüz yüze |
| 15 |
Dersin Koordinatörü: |
Prof. Dr. TÜLİN ALKAN |
| 16 |
Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları: |
- |
| 17 |
Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri: |
talkan@uludag.edu.tr
2954016
Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilim Dalı 16059
|
| 18 |
Dersin Web Adresi: |
|
| 19 |
Dersin Amacı |
Öğrenme ve bellek oluşmasından sorumlu farklı beyin devreleri ve moleküler temelierini oluşturan nörokimyasal mekanizmalar irdelenmektedir. |
| 20 |
Dersin Mesleki Gelişime Katkısı: |
|
| 21 |
Ders Öğrenme Kazanımları |
| 1 |
Öğrenmenin assosiyatif olmayan (alışkanlık ve duyarlanma) ve asosiyatif boyutlarını açıklayabilme
;
|
| 2 |
Bellek oluşmasından sorumlu farklı beyin devrelerini kars¸ılas¸tırabilme;
|
| 3 |
Bellek oluşumunda birbirini izleyen aşamaların temelindeki nörokimyasal mekanizmaları irdeleyebilme
;
|
| 4 |
Öğrenme ve bellek ile ilgili deneysel modelleri analiz edebilme
;
|
|
| Hafta |
Teori |
Uygulama |
| 1 |
MSS’nin bilişsel işlevlerine genel bakış
|
|
| 2 |
Öğrenme ve belleğin fizyolojisi
|
|
| 3 |
Dikkat, bilinç, öğrenmenin biyokimyasal temeli
|
|
| 4 |
Deneysel çalışmalar
|
|
| 5 |
Eksplisit bellek özellikleri
|
|
| 6 |
İmplisit bellek özellikleri
|
|
| 7 |
Alışkanlık (habitüasyon) ve Duyarlanma (sensitizasyon)
|
|
| 8 |
Klasik ve operan koşullama
|
|
| 9 |
İşletim belleği
|
|
| 10 |
Serebral dominans ve lisan ile ilgili fizyolojik mekanizmalar
|
|
| 11 |
Belleğin İnterkortikal Aktarılması
|
|
| 12 |
Uzun süreli potansiyasyon ve Uzun süreli depresyon
|
|
| 13 |
Sinaptik plastisite
|
|
| 14 |
Deneysel modeller
|
|
| 23 |
Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar: |
1- Guyton & Hall “Tıbbi Fizyoloji”
(ISBN 978-975-420-558-9)
2- Ganong “Tıbbi Fizyoloji”
(ISBN 978-975-420-826-9)
3- Eric R. Kandel “Principles Of Neural Science”
(ISBN 0-8385-7701-6)
|
| 24 |
Değerlendirme |
|
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI |
SAYISI |
KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav |
1 |
25 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
| Ödev |
1 |
25 |
| Yıl sonu Sınavı |
1 |
50 |
| Toplam |
3 |
100 |
| Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı |
50 |
| Finalin BAşarıya Oranı |
50 |
| Toplam |
100 |
| Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları |
|
| Açıklama |
|
| 25 |
|
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU |
| Etkinlik |
SAYISI |
Süresi [Saat] |
Toplam İş Yükü [Saat] |
| Teorik Dersler |
14 |
1 |
14 |
| Uygulamalı Dersler |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) |
0 |
0 |
0 |
| Ödevler |
1 |
20 |
20 |
| Projeler |
0 |
0 |
0 |
| Arazi Çalışmaları |
0 |
0 |
0 |
| Arasınavlar |
1 |
20 |
20 |
| Diğer |
0 |
0 |
0 |
| Yarıyıl Sonu Sınavları |
1 |
30 |
30 |
| Toplam İş Yükü |
|
|
84 |
| Toplam İş Yükü / 30 saat |
|
|
2,8 |
| Dersin AKTS Kredisi |
|
|
3 |
| 26 |
PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU |
|
PY1
|
PY2
|
PY3
|
PY4
|
PY5
|
PY6
|
PY7
|
PY8
|
PY9
|
PY10
|
PY11
|
PY12
|
PY13
|
PY14
|
|
OK1
|
5
|
5
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
5
|
5
|
5
|
0
|
0
|
0
|
|
OK2
|
5
|
5
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
5
|
5
|
5
|
0
|
0
|
0
|
|
OK3
|
5
|
5
|
0
|
5
|
0
|
0
|
0
|
0
|
5
|
5
|
5
|
0
|
0
|
0
|
|
OK4
|
5
|
5
|
0
|
5
|
0
|
0
|
0
|
0
|
5
|
5
|
5
|
0
|
0
|
0
|
|
| ÖK: Öğrenme Kazanımları |
PY: Program yeterlilikleri |
| Katkı Düzeyi: |
1 Çok Düşük |
2 Düşük |
3 Orta |
4 Yüksek |
5 Çok Yüksek |
