| 1 |
Dersin Adı: |
ENGELLİLER İÇİN BEDEN EĞİTİMİ ve SPOR |
| 2 |
Dersin Kodu: |
BED4001 |
| 3 |
Dersin Türü: |
Zorunlu |
| 4 |
Dersin Seviyesi: |
Lisans |
| 5 |
Dersin Verildiği Yıl: |
4 |
| 6 |
Dersin Verildiği Yarıyıl: |
7 |
| 7 |
Dersin AKTS Kredisi: |
4 |
| 8 |
Teorik Ders Saati (saat/hafta): |
1 |
| 9 |
Uygulama Ders Saati (saat/hafta): |
2 |
| 10 |
Laboratuar Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 11 |
Dersin Önkoşulu |
Yok |
| 12 |
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
Yok |
| 13 |
Dersin Dili: |
Türkçe |
| 14 |
Dersin Veriliş Şekli |
Yüz yüze |
| 15 |
Dersin Koordinatörü: |
Öğr. Gör. MİNE TOPSAÇ |
| 16 |
Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları: |
|
| 17 |
Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri: |
mtopsac@uludag.edu.tr, 02242940697
Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Görükle/Bursa
|
| 18 |
Dersin Web Adresi: |
|
| 19 |
Dersin Amacı |
Beden eğitimi öğretmeni olacak öğrencilere, öğretmenliğe başlamadan engellilerde beden eğitimi ve sporun anlam ve öneminin kazandırılması, engelli bireylerle normal bireylerin bir arada yaşamasının kazandırılması ayrıca engelliliğin nedenleri ve önlenmesi hakkında bilgi vermek, engellilerin yaptığı sporların özellikleri kuralları engel guruplarına yönelik yapılan aktivite örnekleri ve spor organizasyonları hakkında bilgi vermek.
|
| 20 |
Dersin Mesleki Gelişime Katkısı: |
|
| Hafta |
Teori |
Uygulama |
| 1 |
Tanışma. Dersle ilgili genel ve özel açıklamalar. Dersin hedef/hedefleri, amaçları ve öğrenci kazanımları. Temel Terimler ve Tanımlar hakkında bilgiler anlatılır. |
Araştırdığı kaynaklardan bilgileri arkadaşlarıyla paylaşır. |
| 2 |
Engelliliğin nedenleri, önlenmesi ve sınıflandırılması. Özel eğitim ilkeleri. Özel eğitimde kaynaştırma (entegrasyon) konusuyla ilgili bilgilerin aktarılması. |
İstediği bir kaynaştırma okuluna giderek oradaki öğrencilerle vakit geçirir. Gördüğü şeyleri arkadaşlarıyla paylaşır. |
| 3 |
Engelli çocukların ana babaların duyguları. Türkiye de özel eğitim hizmetlerinin yapılanması. Dünya da ve Türkiye de yapılan spor organizasyonları ile ilgili bilgilerin anlatılması. |
Araştırdığı kaynaklardan bilgileri arkadaşlarıyla paylaşır.Dünyada ve Türkiye de yapılan spor organizasyonlarıyla ilgili görsel materyaller bulur. |
| 4 |
Zihinsel Engelli çocukların ve bireylerin tanım ve sınıflandırılması, zihinsel engelli çocukların gelişimsel özellikleri, zihinsel engelli bireyler için fiziksel aktivitelerde dikkat edilecek noktaların anlatılması. |
İstediği bir zihinsel engelliler okuluna giderek oradaki öğrencilerle vakit geçirir. Gördüğü şeyleri arkadaşlarıyla paylaşır. |
| 5 |
Görme Engelli çocukların ve bireylerin tanım ve sınıflandırılması, görme engelli çocukların gelişimsel özellikleri, görme engelli bireyler için fiziksel aktivitelerde dikkat edilecek noktalar. |
İstediği bir görme engelliler okuluna giderek oradaki öğrencilerle vakit geçirir. Gördüğü şeyleri arkadaşlarıyla paylaşır. |
| 6 |
İşitme Engelli çocukların ve bireylerin tanım ve sınıflandırılması, işitme engelli çocukların gelişimsel özellikleri işitme engelli bireyler için fiziksel aktivitelerde dikkat edilecek noktalar. |
İstediği bir işitme engelliler okuluna giderek oradaki öğrencilerle vakit geçirir. Gördüğü şeyleri arkadaşlarıyla paylaşır. |
| 7 |
Fiziksel (Ortopedik) Engelli çocukların ve bireylerin tanım ve sınıflandırılması, fiziksel engelli çocukların gelişimsel özellikleri, fiziksel engelli bireyler için fiziksel aktivitelerde dikkat edilecek noktalar. |
İstediği bir fiziksel engelliler okuluna veya rehabilitasyon merkezine giderek oradaki öğrencilerle veya bireylerle vakit geçirir. Gördüğü şeyleri arkadaşlarıyla paylaşır. |
| 8 |
Genel Tekrar |
Genel Tekrar |
| 9 |
Yaygın Gelişimsel Bozukluğu olan çocuklar ve Duygusal ve Davranış Bozukluğu olan çocuklar ve bireylerin tanım ve sınıflandırılması, gelişimsel özellikleri, fiziksel aktivitelerde dikkat edilecek noktalar. |
İstediği bir Yaygın Gelişimsel Bozukluğu olan çocuklar ve Duygusal ve Davranış Bozukluğu olan çocuklar ve bireylerin devam ettikleri özel rehabilitasyon veya okuluna giderek oradaki öğrencilerle vakit geçirir. Gördüğü şeyleri arkadaşlarıyla paylaşır. |
| 10 |
Engelli çocuklar için beden eğitiminin hedefleri ve amaçları, fiziksel etkinliklerin gelişime katkıları, algısal-motor bozukluklar, engelli çocuklar için geliştirilmiş özel beden eğitimi modelleri |
İstediği bir engel gurubuna yönelik beden eğitiminin hedefleri ve amaçları, fiziksel etkinliklerin gelişime katkıları, algısal-motor bozuklukları ile ilgili çalışmalar yaparak bunu sınıfta uygulatır ve engelli çocuklar için geliştirilmiş özel beden eğitimi modellerini arkadaşlarına yaptırır. |
| 11 |
Beden eğitimi dersinde engelli çocukların değerlendirilmesi, engelli bireyler için geliştirilmiş motor yeterlilik testleri. |
İstediği bir engel gurubuna yönelik değerlendirme bireyler için geliştirilmiş motor yeterlilik testlerini sınıfta uygular. |
| 12 |
Engelli bireyler için geliştirilmiş motor yeterlilik testleri. |
Bireyler için geliştirilmiş motor yeterlilik testlerini sınıfta uygular. |
| 13 |
Bireysel beden eğitimi programları, engelli çocukların eğitiminde kullanılan öğretim teknikleri. |
İstediği bir engel gurubuna yönelik engelli çocukların eğitiminde kullanılan öğretim tekniklerini sınıfta uygular. |
| 14 |
Engelli bireylerin yaptığı spor branşlarının oyun kuralları. |
Engelli bireylerin yaptığı spor branşlarının oyun kuralları göz önünde bulundurarak seçtiği branşı sınıfa uygulatır. |
| 23 |
Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar: |
1. Özsoy, Y. Özyürek, M. Eripek, “ Özel Eğitime Giriş” . Çağ Matbaası, Ankara, 1998.
2. Alpkalyon, T. “Spor Hekimliği” . Gata Basımevi, Ankara, 1997.
3. E.N.Ç.M. “ Görme Engelliler Gelişim Uyum ve Eğitimleri”. Sevinç Matbaası, Ankara , 1972
4. Özer, D. “Engelliler İçin Beden Eğitimi ve Spor”. Nobel Yayın Dağıtım , Ankara, Mayıs, 2001
5. Alpkalyon, T. “Özürlülerde Spor”. Bağırgan Yayın Evi, Ankara, 1997
6. Özel Olimpiyat Oyunları Türkiye Organizasyonu, “Özel Olimpiyat Oyunları Resmi Spor Kuralları”
7. Özer, D. Özer, K. “Çocuklarda Motor Gelişim” Kazancı Kitap A.Ş. İstanbul ,2000
8. Ataman,A.” Özel Eğitime Giriş” Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Ankara 2003
|
| 24 |
Değerlendirme |
|
