| 1 |
Dersin Adı: |
SINIF SÖYLEMİ ve ETKİLEŞİMİ |
| 2 |
Dersin Kodu: |
ING3108 |
| 3 |
Dersin Türü: |
Zorunlu |
| 4 |
Dersin Seviyesi: |
Lisans |
| 5 |
Dersin Verildiği Yıl: |
3 |
| 6 |
Dersin Verildiği Yarıyıl: |
6 |
| 7 |
Dersin AKTS Kredisi: |
2 |
| 8 |
Teorik Ders Saati (saat/hafta): |
2 |
| 9 |
Uygulama Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 10 |
Laboratuar Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 11 |
Dersin Önkoşulu |
Yok |
| 12 |
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
Yok |
| 13 |
Dersin Dili: |
Türkçe |
| 14 |
Dersin Veriliş Şekli |
Yüz yüze |
| 15 |
Dersin Koordinatörü: |
Prof. Dr. AYŞEGÜL AMANDA YEŞİLBURSA |
| 16 |
Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları: |
Yok |
| 17 |
Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri: |
Prof Dr Amanda Yeşilbursa
Bursa Uludağ Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
B207 nolu ofis
Görükle Kampusü, 16059 Nilüfer-BURSA
(0224) 294 2196
ayesilbursa@uludag.edu.tr |
| 18 |
Dersin Web Adresi: |
|
| 19 |
Dersin Amacı |
Bu ders, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin sınıf etkileşimini tasarlama, yönetme ve analiz etme konusunda yetkinlik geliştirmelerini amaçlamaktadır. Öğretmen adayları, söylem temelli çerçeveler ve mikro öğretim uygulamaları aracılığıyla soru sorma, geri bildirim verme ve onarım stratejileri, yönerge verme, kavram tanıtma ve çok modlu kaynakları kullanma gibi etkileşimsel araçları öğrenerek öğrenen katılımını artıran, anlamlı ve adil öğrenme fırsatları oluşturmayı ve sınıf konuşmasına dayalı kanıtlara göre pedagojik kararlar almayı öğreneceklerdir |
| 20 |
Dersin Mesleki Gelişime Katkısı: |
Bu ders, hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişimine önemli ölçüde katkı sağlar. Öğretmen adayları, gerçek sınıf söylemini sistematik olarak analiz ederek, mikro öğretim uygulamaları yaparak ve yansıtıcı düşünme becerilerini geliştirerek etkileşimsel yeterlik kazanırlar. Ders, öğretmenlerin sınıf konuşmasını yönetme, açık ve etkili yönergeler verme, kavramları anlaşılır biçimde tanıtma, öğrenci katkılarına stratejik biçimde yanıt verme ve iletişimsel aksaklıkları öğrenmeyi destekleyecek biçimde çözme becerilerini güçlendirir. Ayrıca ders, öğretmenlerin etkileşime ilişkin kararlarını IRF kalıpları, onarım dizileri ve SETT gibi tanınmış söylem analiz araçlarına dayalı olarak kanıta dayalı şekilde vermelerini sağlar. Çok modlu kaynaklar ve translanguaging uygulamaları aracılığıyla öğretmenler, farklı profillerdeki öğrencileri destekleyen kapsayıcı öğretim uygulamaları geliştirirler. |
| Hafta |
Teori |
Uygulama |
| 1 |
Derse giriş; etkileşimin önemi; katılım yapıları; IRF/IRE. |
|
| 2 |
Ders Modüllerine genel bakış; sıra alma ve etkileşim tasarımı. |
|
| 3 |
Etkileşim yönetimi I: dikkat toplama, söz hakkı verme, öğrenci inisiyatifleri, katılım eksikliği. |
|
| 4 |
Etkileşim yönetimi II: geçişler, görev dışı konuşma, L1 kullanımı ve translanguaging. |
|
| 5 |
Kavram tanıtma: açıklama, tanımlama, örneklendirme, çevirme, gösterme. |
|
| 6 |
Yönerge verme: sıralama, modelleme, ipucu verme, anlama kontrolü. |
|
| 7 |
Öğrenci katkılarını yöneltme: soru türleri, yanıt arayışları, ipucu verme. |
|
| 8 |
Öğrenci katkılarına tepki: yeniden biçimlendirme, genişletme, değerlendirme |
|
| 9 |
Öğretmen başlatımlı problemler: onarım, düzeltme, anlama yoklamaları. |
|
| 10 |
Öğrenci başlatımlı problemler: kelime bulma ve öğretmen desteği |
|
| 11 |
Etkileşimsel kaynaklar I: eksik bırakılan ifadeler, tepki belirteçleri, tonlama, bekleme süresi. |
|
| 12 |
Etkileşimsel kaynaklar II: beden dili, bakış, jest, sınıf alanı. |
|
| 13 |
Mikro öğretim ve analiz. |
|
| 14 |
Sentez, değerlendirme ve eylem planı. |
|
