Ders Öğretim Planı

OKULLARDA REHBERLİK

1	Dersin Adı:	OKULLARDA REHBERLİK
2	Dersin Kodu:	MBZ0013
3	Dersin Türü:	Zorunlu
4	Dersin Seviyesi:	Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	4
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	8
7	Dersin AKTS Kredisi:	3
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	2
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Öğr. Gör. Dr. HACER BELEN
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	Öğr. Gör. Dr. Hacer Belen hacerbelen@uludag.edu.tr Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Görükle-Bursa
18	Dersin Web Adresi:
19	Dersin Amacı	Rehberlik dersinin temel amacı, değişik eğitim kademelerinde görev alacak öğretmen adaylarının kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik konusunda gerekli bilgi, beceri ve tutum kazanmalarına yardım etmektir. Bu ders kapsamında öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberliğin bu hizmetler içindeki yeri, rehberliğin tanımı, türleri ve amacı, okullarda rehberlik hizmetleri (psikolojik danışma, oryantasyon, bireyi tanıma, bilgi toplama ve yayma, yöneltme ve yerleştirme, izleme ve değerlendirme, konsültasyon), rehberliğin temel ilkeleri, eğitsel rehberlik, kişisel rehberlik, mesleki rehberlik ve bireyi tanıma teknikleri gibi konular ele alınmaktadır
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Rehberliğin tanımını öğrenme, eğitimdeki yerini ve önemini kavrayabilme;
2	Okullardaki RPD anlayışını ve RPD’deki yanlış anlayışları kavrayabilme;
3	Her eğitim kademesinde öğretmenin PDR hizmetlerindeki rolünü ve önemini bilme;
4	Eğitsel, kişisel ve mesleki rehberlik hizmetlerinin amacını ve bu alanlarda yapılacak hizmetleri açıklayabilme;
5	Bireyi tanıma tekniklerinin neler olduğunu ve nasıl uygulandığını açıklayabilme;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Çağdaş Eğitimde Öğrenci Kişilik Hizmetlerinin Yeri ve Önemi Öğrenci Kişilik Hizmetleri
2	Rehberliğin Amacı, Temeli ve İlkeleri Okullarda Rehberlik Hizmetleri
3	Eğitim Sürecinde Rehberlik Hizmetleri Okulöncesi Eğitimde Rehberlik Hizmetleri
4	İlköğretimde Rehberlik Hizmetleri Ortaöğretimde Rehberlik Hizmetleri
5	Gelişimsel Rehberlik Yaklaşımı ve Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programları
6	Kapsamlı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programlarında Unsurlar
7	Rehberlik Türleri Kişisel Rehberlik
8	Çalışma Haftası
9	Eğitim Sürecinde Kişisel Rehberlik Hizmetleri
10	Eğitsel Rehberlik Eğitim Sürecinde Eğitsel Rehberlik Hizmetleri
11	Mesleki Rehberlik Mesleki Gelişim Kuramları
12	Eğitim Sürecinde Mesleki Rehberlik Hizmetleri
13	Bireyi Tanıma Teknikleri
14	Dersin Değerlendirilmesi

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	CAN, G. (ed) (2003). Psikolojik danışma ve rehberlik.Pegem Yayıncılık. KUZGUN, Y. (ed). (2001). İlköğretimde rehberlik. Nobel Yayın Dağıtım. YEŞİLYAPRAK, B. (2001). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Nobel Yayın Dağıtım. SELÇUK, Z. ve GÜNER, N. (2001) Sınıf içi rehberlik etkinlikleri. Pegem Yayıncılık. ERKAN, S. (1997). Örnek grup rehberliği etkinlikleri. Pegem Yayıncılık.
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	1	40
Kısa Sınav	0	0
Ödev	0	0
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	2	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları
Açıklama

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	2	28
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	0	0	0
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	1	10	10
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	10	10
Toplam İş Yükü			90
Toplam İş Yükü / 30 saat			3
Dersin AKTS Kredisi			3

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek