Ders Öğretim Planı

ELEŞTİREL VE ANALİTİK DÜŞÜNME

1	Dersin Adı:	ELEŞTİREL VE ANALİTİK DÜŞÜNME
2	Dersin Kodu:	MBS0011
3	Dersin Türü:	Seçmeli
4	Dersin Seviyesi:	Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	2
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	3
7	Dersin AKTS Kredisi:	4
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	2
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	-
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Prof. Dr. ŞİRİN İLKÖRÜCÜ
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:	-
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	Prof. Dr. Şirin İlkörücü ilkorucu@uludag.edu.tr 0224 2942152
18	Dersin Web Adresi:
19	Dersin Amacı	Bu ders meslek bilgisi kapsamında öğretmen ve öğrencilere eleştirel ve analitik düşünme bilgi ve becerisini kazandırmayı amaçlamaktadır.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:	Bu ders “Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri”nin “Mesleki Bilgi” yeterlik alanı içerisinde bulunan: A1 “Alan bilgisi”, Meslek Beceri yeterilik alanı içinde bulunan B2”Öğrenme ortamları oluşturma” ve “Tutum ve Değerler” yeterlik alanı içinde bulunan C2 “Öğrenciye Yaklaşım”, C3 “ İletişim ve İşbirliği” alt alanı ile ilişkilidir. Bu ders TYYÇ 6 düzey kapsamında alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme becerisine, alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme öğrenme yetkinliğine katkı sağlamaktadır.

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Eleştirel düşünmenin tanımını yapar ve farklı düşünme çeşitleriyle farkını ve benzerliklerini yorumlayabilir ;
2	Eleştirel ve Analitik düşünmenin temel kavram ve ilkeleri bilir ve uygulayabilir;
3	Eleştirel ve Analitik düşünmenin önemi ve özelliklerini kavrar ve değerlendirebilir;
4	Eleştirel ve Analitik düşünmenin temel süreçlerini yorumlayabiir ve uygulayabilir.;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Tanışma Dersin tanıtımı ve ders içeriği ve değerlendirme hakkında bilgi verilmesi.
2	Düşünme ve eleştirel düşünme kavramlarının yorumlanması
3	Eleştirel ve analitik düşünmede akıl yürütme süreçleri
4	Eleştirel düşünme boyutları: Duyuşsal stratejilerin eğitim örneklerinin yorumlanması
5	Eleştirel düşünme boyutları: Duyuşsel stratejiler ve Bilişsel stratejilerin eğitim örneklerinin yorumlanması
6	Eleştirel düşünme boyutları: Bilişsel stratejilerin eğitim örneklerinin yorumlanması
7	Eleştirel düşünme boyutları: Bilişsel stratejielr Eleştirel ve analitk düşünen bireyin özellileri ve engellerinin değerlendirilmesi
8	Eleştirel ve analitk düşünen bireyin özellileri ve engellerinin değerlendirilmesi
9	Eleştirel ve analitik düşünmede sokratik sorgulama örneklerinin yorumlanması
10	Eleştirel ve analitk düşünmede dinlemenin özellikleri ve problem çözme
11	Eleştirel okumanın özelliklerinin kavranması
12	Eleştirel yazmanın özelliklerinin kavranması
13	Güncel çalışmalarda eleştirel ve analitlik düşünmenin eğitim uygulamalarıyla ilgii çalışmaların değerlendirilmesi ve yorumlanması
14	Güncel çalışmalarda eleştirel ve analitik düşünmenin eğitim uygulamalarıyla ilgii çalışmaların değerlendirilmesi ve yorumlanması

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	De Bono, E. (2007). Altı şapkalı düşünme tekniği. Ankara: Remzi Kitapevi. Gürkaynak, İ., Üstel, F. ve Gülgöz, S. (2008). Eleştirel düşünme (3. Baskı). İstanbul: Eğitim Reformu Girişimi. Nosich, M. G. (2015). Eleştirel düşünme ve disiplinler arası eleştirel düşünme rehberi (çev. B. Aybek ). Ankara: Anı Yayıncılık. Paul, R., Elder, L. (2013). Kritik düşünce-Yaşamınızın ve öğrenmenizin sorumluluğunu üstlenmek için araçlar. (Çev: Esra Aslan, Gamze Sart). Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık. Ankara. Şahinel, S. Eleştirel Düşünme, 2. Baskı, Pegem A Yayıncılık, Ankara, E Kitap. Aybek, B. (2012), Eleştirel Düşünme Rehberi, 1. Baskı, Anı Yayıncılık, Ankara, 2012. Tapan broutın M.S., İlkörücü Ş., (2019). Öğretmen Adaylarının Kaynak Sistemlerinin Şematik Gösterimi Bağlamında Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Analizi 4th International Eurosian Educational Research Congress (EJER). Türkiye
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	1	30
Kısa Sınav	0	0
Ödev	1	10
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	3	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları	Bu derste ders anlatımı, beyin fırtınası, eleştirel tartışma, soru-cevap, işbirlikli öğrenme ve grup çalışması yöntemleri uygulanmaktadır.
Açıklama	Dersin ölçme ve değerlendirmesinde 1 ara sınav, 1 final sınavı ile yarıyıl boyunca ödev ve sınıf içi etkinliklere katılım alınır.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	2	28
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	12	1	12
Ödevler	1	9	72
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	1	1	1
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	1	1
Toplam İş Yükü			115
Toplam İş Yükü / 30 saat			3,8
Dersin AKTS Kredisi			4

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12	PY13	PY14	PY15	PY16
OK1	1	1	3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3	1
OK2	3	3	5	5	3	3	4	3	3	2	1	5	0	3	5	3
OK3	3	3	5	5	3	3	4	3	3	2	1	5	1	3	5	3
OK4	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek