Ders Öğretim Planı

Almanca Öğretiminde Güncel Alan Araştırmaları

1	Dersin Adı:	Almanca Öğretiminde Güncel Alan Araştırmaları
2	Dersin Kodu:	ALM6103
3	Dersin Türü:	Zorunlu
4	Dersin Seviyesi:	Doktora
5	Dersin Verildiği Yıl:	1
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	1
7	Dersin AKTS Kredisi:	7
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	3
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	Yok
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Prof. Dr. ANASTASİA ŞENYILDIZ
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	Prof. Dr. Anastasia Şenyıldız Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalı Görükle Kampüsü 16059 Bursa/Türkiye E blok, 218 nolu ofis E-Posta: asenyildiz@uludag.edu.tr Telefon:+90 224 294 22 74
18	Dersin Web Adresi:
19	Dersin Amacı	Bu dersin amacı Almancanın yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili belirlenmiş bilimsel çalışmaların analizi ve eleştirel değerlendirilmesi, nicel ve nitel araştırma ilkelerinin kullanılması, veri edinimi ve analizi ile kendi çalışmalarına özgü araştırma sorularının oluşturulması, araştırma sonuçlarının tartışılması ve sunulmasıdır.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:	Dersi tamamlayan öğrencinin tez çalışmasına ve daha sonra yapacağı çalışmalara önemli bir zemin hazırlar ve mesleki yaşamında yapacağı çalışmalara katkıda bulunur.

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Öğrenci yabancı dil olarak Almanca öğretimindeki güncel alan araştırma konularını tespit eder ve tartışır. ;
2	Araştırma sürecini ve aşamalarını bilir, araştırma model ve desenlerini karşılaştırır. ;
3	Araştırmalarda kullanılan yöntemleri eleştirir. ;
4	Nicel ve nitel araştırmalarda kullanılacak ilkeleri sıralar, nicel ve nitel araştırmaların örnekleme stratejilerini kullanarak problemlere uygun veri toplama yol ve araçlarını tahmin eder;
5	Geçerli ve güvenilir veri toplama araçları hazırlar ve yapılan araştırmaları analiz eder.;
6	Analiz sonuçlarını rapor eder ve sunar.;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Analyse und Reflexion ausgewählter empirischer Studien in DaF
2	Analyse und Reflexion ausgewählter empirischer Studien in DaF
3	Vertiefung der Kenntnisse und Fähigkeiten selbstständigen wissenschaftlichen Arbeitens
4	Vertiefung der Kenntnisse und Fähigkeiten selbstständigen wissenschaftlichen Arbeitens
5	Ansätze zweit- und fremdsprachenbezogener Forschung
6	Ansätze zweit- und fremdsprachenbezogener Forschung
7	Forschendes Lernen
8	Datenerhebung und Auswertung von Daten
9	Datenerhebung und Auswertung von Daten
10	Entwicklung eines Forschungsdesigns
11	Entwicklung eines Forschungsdesigns
12	Dokumentation und Präsentation von Forschungsergebnissen
13	Evaluation des Forschungsvorhabens
14	Diskussion

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	Aguado, Karin; Riemer, Claudia (2000): „Empirische Forschung: aus der Praxis für die Praxis?“. In: Wolff, Armin; Tanzer, Harald (Hrsg.): Sprache – Kultur – Politik (= Materialien Deutsch als Fremdsprache 53). Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache, 153-165. Albert, Ruth; Koster, Cor J. (2002): Empirie in Linguistik und Sprachlehrforschung. Ein methodologisches Arbeitsbuch. Tübungen: Gunter Narr. Arbeitsgruppe Fremdsprachenerwerb Bielefeld (1996): „Fremdsprachenerwerbsspezifische Forschung. Aber wie? Theoretische und methodologische Überlegungen“. Deutsch als Fremdsprache 33, 144–155; 200–210. Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Krumm, Hans-Jürgen (2003): „Fremdsprachendidaktik und Sprachlehrforschung“. In: Bausch, Karl-Richard; Christ, Herbert; Krumm, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Vierte, vollständig neu bearbeitete Auflage Tübingen, Basel: Francke, 1-9. Brown, James Dean (2002): Understanding Research in Second Language Learning. A Teacher’s Guide to Statistics and Research Design. Cambridge: Cambridge University Press, 1988. Brown, James Dean; Rodgers, Theodore S.: Doing Second Language Research. Oxford: Oxford University Press. Caspari, Daniela (2003): Fremdsprachenlehrerinnen und Fremdsprachenlehrer: Studien zu ihrem beruflichen Selbstverständnis: Tübingen: Narr. Dörnyei, Zoltán (2003): Questionnaires in Second Language Research. Construction, Administration, and Processing. Mahwah, NJ/London: Lawrence Erlbaum. Ellis, Rod; Barkhuizen (2005): Analysing Learner Language. Oxford: Oxford University Press. Gass, Susan M; Mackey, Alison (2007): Data Elicitation for Second and Foreign Language Research. Mahwah, NJ/London: Lawrence Erlbaum. Grotjahn, Rüdiger (1987): “On the methodological basis of intro spective methods”. In: Faerch, Claus; Kasper, Gabriele (Hrsg.): Introspection in Second Language Research. Clevedon/Philadelphia: Multilingual Matters, 54-81. Grotjahn, Rüdiger (2005): „Rezensionsaufsatz. ‘Empirie in Linguistik und Sprachlehrforschung’. Kritische Bemerkungen zu einem ‚methodologischen Arbeitsbuch’“. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 14, 1, 169-186. Grotjahn, Rüdiger (2005): „Subjektmodelle. Implikationen für die Theoriebildung und Forschungsmethodologie der Sprachlehr- und Sprachlernforschung“. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 16, 1, 23-56. Grotjahn, Rüdiger (2006): „Zur Methodologie der Fremdsprachenerwerbsforschung“. In: Scherfer, Peter; Wolff, Dieter (Hrsg.): Vom Lehren und Lernen fremder Sprachen: Eine vorläufige Bestandsaufnahme. Berlin, Bern, Brüssel, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien: Peter Lang, 247-270. Mackey, Alison; Gass, Susan M. (2005): Second Language Research. Methodology and Design. Mahwah, NJ/London: Lawrence Erlbaum. Moser, Heinz (2003): Instrumentenkoffer für die Praxisforschung. Zürich: Verlag Pestalozzianum. Rankin, Jamie; Becker, Florian (2006): “Does reading the research make a difference? A case study of teacher growth in FL German“. Modern Language Journal 90, 3, 353-372. Riemer; Claudia (2002): „Für und über die eigene Unterrichtspraxis forschen: Anregungen zur Lehrerhandlungsforschung“. In: Schreiber, Rüdiger (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache am Studienkolleg. Unterrichtspraxis, Tests, Evaluation (= Materialien Deutsch als Fremdsprache 63). Regensburg: Fachverband Deutsch als Fremdsprache, 129–143. Schlak, Torsten (2004): „Aus den Erfahrungen anderer Fächer lernen: Wege und Perspektiven der forschungsmethodologischen Ausbildung im Hochschulfach ‘Deutsch als Fremdsprache’“, Info DaF 31, 5, 533-548. Seliger, Herbert W.; Shohamy, Elana (1989): Second Language Research Methods, Oxford: Oxford University Press. Steinke, Ines (1999): Kriterien qualitativer Forschung. Ansätze zur Bewertung qualitativ-empirischer Sozialforschung. Weinheim, München: Juventa
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	0	0
Kısa Sınav	0	0
Ödev	4	40
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	5	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları	sınav, ödev
Açıklama	Dönem boyunca makale analiz raporları ile araştırma önerisi oluşturmasında gösterdiği performansına göre değerlendirilecektir.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	3	42
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	14	10	140
Ödevler	4	0	0
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	0	10	0
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	20	20
Toplam İş Yükü			212
Toplam İş Yükü / 30 saat			7,07
Dersin AKTS Kredisi			7

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12
OK1	3	1	3	3	4	5	1	3	3	2	2	1
OK2	1	2	3	4	2	1	3	2	3	1	3	3
OK3	4	1	2	2	5	2	3	1	5	2	3	3
OK4	2	2	4	3	2	3	2	3	1	3	1	2
OK5	4	1	4	2	3	1	4	5	1	3	2	1
OK6	2	2	2	3	1	3	2	1	3	4	1	3

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek