Ders Öğretim Planı

TIP VE İNSAN BİLİMLERİ I

1	Dersin Adı:	TIP VE İNSAN BİLİMLERİ I
2	Dersin Kodu:	DHF101
3	Dersin Türü:	Zorunlu
4	Dersin Seviyesi:	Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	1
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	0
7	Dersin AKTS Kredisi:	6
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	3
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	2
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	Yok
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Teorik derslere %70, Pratik derslere %80 oranında devam zorunludur.
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Dr. Ögr. Üyesi CANSU GÖRÜRGÖZ
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:	Abdülkadir Çüçen Selçuk Kırlı Yeşim Uncu Züleyha Alper Serhat Zaman Kayıhan Pala İlker ERCAN Alis Özçakır Ali Sait Liman Elif Atıcı Filiz Gültekin Meryem Uzunoğlu Gülçin Tezcan Deniz SIĞIRLI Gökhan OCAKOĞLU Alpaslan Türkkan Hasan Erbay Mustafa Uluocak Sezer Kafa Sevgi Ötünç Vildane Özkan Aysun Çölbayır
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	cansugorurgoz@uludag.edu.tr
18	Dersin Web Adresi:
19	Dersin Amacı	1. Öğrencilerle birlikte hasta ve hekim öyküleri, resim, müzik, sinema, tiyatro ve edebiyat alanında çeşitli sanat eserlerini inceleyerek, tartışarak ve yorumlayarak, öğrencilere klinik etkileşimlerde insani kavramlar hakkında düşünmeleri için bir alan vermek ve ‘insanı’ çeşitli disiplin perspektiflerinden inceleyerek bu özelliklerin farklı yönlerini öğretmektir. 2. Öğrencilerin toplumun sağlığını geliştirmeye yönelik mevcut bilgilerini uygulayabilmesi, sağlık ve hastalık durumlarına etkin olan belirleyicileri kavrayabilmede araştırma yöntemlerini kullanabilmesidir. 3. Öğrencilere istatistik ile ilgili temel kavramların açıklanması ve sağlık bilimlerinde istatistiksel yöntemlerin etkin bir şekilde kullanım becerisinin geliştirilmesidir.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:	1. Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenilirliği ve geçerliliğini değerlendirilir. 2. Diş hekimliği uygulamaları sırasında hasta, hasta yakınları, meslektaşları ile ve bulunduğu ortamda çalışan kişilerle karşılıklı anlayış, güven ve saygıya dayalı nitelikli iletişim kurar ve her yaştaki ve kültürdeki hastaya psikolojik olarak uygun davranır.

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Hekimlik mesleğinin temel değerlerini tanımlayabilmek ve mesleki değerlerin ahlaki haklı çıkarımlarını açıklayabilmek, ;
2	Zor klinik durumları düşünme, analiz etme, yorumlama ve etkili bir şekilde problem çözebilme;
3	İnsanı, sosyal bilimler ve sanatta ele alınışı ile daha kapsamlı tanıyarak hekimlik mesleğinin insani yönünü kavrayabilmek, toplumun sağlık gereksinimlerini değerlendirerek, sosyal etmenlerin sağlık, hastalık ve hekimlik uygulamalarına etkilerini açıklayabilmek,;
4	Öğrenci-hekim olarak mesleki kimliklerini netleştirmek, birlikte eğitim aldıkları arkadaşlarını anlama, birlikte öğrenme becerilerini geliştirme, eğiticilerini anlama ve onlara saygı duygusunu derinleştirmek;
5	Halk sağlığı yaklaşımlarını ve sağlık yönetiminin temel özelliklerini açıklayabilmek;
6	Sağlığa etki eden unsurlar ve bunların bireye, topluma, hastalıklara ve hizmet sunumuna etkisini kavramak;
7	İnsani değerlerin gözetildiği, tıbbın amacı ve meslek etiği değerleri doğrultusunda kurulacak hasta-hekim ilişkisinin gerekliliklerini kavramak;
8	Epidemiyolojiye ilişkin temel kavramları bilir, Epidemiyolojideki neden-sonuç ilişkisini ve nedensellik faktörlerini açıklayabilmek;
9	Bilimsel verilere ulaşma yollarını bilir, Bir bilimsel makaleyi eleştirel şekilde tartışabilmek;
10	Araştırma planlama, veri toplama ve yorumlamaya yönelik temel istatistik bilgileri kavramak;

22	Dersin İçeriği

	Teori	Uygulama
	1. Hafta Hekimlikte değer kavramı Zamanın ruhu Hekimlik, Hakimlik 2. Hafta Empati ve değerler Kültürel farkındalık ve empati Empati ve Tıbbi profesyonellik 3. Hafta Temel İletişim Becerileri Temel İletişim Becerileri Sözlü iletişim becerilerinin geliştirilmesi (Başkalarına nezaket ileten performatif ve anlatım teknikleri-teorik) 4. Hafta Sözlü iletişim becerilerinin geliştirilmesi (Başkalarına nezaket ileten performatif ve anlatım teknikleri-uygulama) Sözlü iletişim becerilerinin geliştirilmesi (Başkalarına nezaket ileten performatif ve anlatım teknikleri-uygulama) Yazılı iletişim becerilerinin geliştirilmesi (Başkalarına nezaket ileten performatif ve anlatım teknikleri-teorik) 5. Hafta Yazılı iletişim becerilerinin geliştirilmesi (Başkalarına nezaket ileten performatif ve anlatım teknikleri-uygulama) Yazılı iletişim becerilerinin geliştirilmesi (Başkalarına nezaket ileten performatif ve anlatım teknikleri-uygulama) 6. Hafta Öğretici öğrenci ilişkisi 1 Öğretici öğrenci ilişkisi 2 7. Hafta Grup ve akranla öğrenme Hasta-Hekim ilişkisi Hasta merkezli yaklaşım Klinik problem çözme ve karar verme süreci 8. Hafta Hastalık davranışı Sanata Giriş 1 9. Hafta Sanata Giriş 2 Sanata Giriş 3 Resim sanatının biçimlendirici faktörleri ve sanat eseri olarak resim 10. Hafta Tablo´nun eleştirel çözümlemesi Bir eseri etkileyen çevresel faktörler 11. Hafta Resim Galerisi ziyareti 12. Hafta Resim Galerisi ziyareti Resim Galerisi ziyareti-değerlendirme 13. Hafta Tıp etiği, öykü ve yazmak Tıp öykücülüğü Stresle başa çıkma 14.Hafta Çatışmanın ortaya çıkışı ve çözümü Savunma düzenekleri 15.Hafta Değişen dünyada sağlık ve hastalık kavramı Bilim, bilimsel düşünce Bilimsel bilgi kullanma yükümlülüğü 16.Hafta Araştırmaya Giriş Hipotez oluşturma-I Hipotez oluşturma-II 17.Hafta İstatistikte tanım ve terimler Bilgi toplama yolları Bilgilerin derlenmesi 18.Hafta Grafikler Ortalamalar Dağılım ölçüleri 19.Hafta Örnekleme Olasılık 20.Hafta Binomial dağılım ve olasılığı Poisson dağılımı ve olasılığı 21.Hafta Bilgi kaynaklarına erişim Bilgi kaynaklarının güvenilirliği Kanıta dayalı tıp 22.Hafta Doğrusu yanlışı ile hasta ve hekim Eşitsizlik Sağlıkta eşitsizlikler 23.Hafta Türkiye’de ve Dünyada Diş Hekimliği Hizmeti veren Kuruluşlar İnsan sağlığı içinde yaşadığı toplumca nasıl ve ne yollarla etkilenir? Sosyal sistem içinde insan sağlığının yeri 24.Hafta Tıp etiğinde Temel kavramlar Hastaların Hakları Neler? Neden gerekli? Düzenlemelerde Hasta Hakları 25.Hafta Etik ilkeler-I Etik ilkeler-II İnsan ve Toprak: Toprağın Serüveni 26.Hafta Sağlık Coğrafyası Çevrenin insan sağlığına etkileri-I Sağlık Coğrafyası Çevrenin insan sağlığına etkileri-II PANEL: ELEKTROMANYETİK ALAN VE SAĞLIK 27.Hafta Fosil yakıt kullanımı ve sağlık etkileri Küresel Isınma Sağlığın Sosyal Belirleyicileri 28.Hafta Çalışma yaşamının temel özellikleri Ergonomik riskler-I Ergonomik riskler-II 29.Hafta Epidemiyoloji ve epidemiyolojik çalışma tipleri-I Epidemiyoloji ve epidemiyolojik çalışma tipleri –II Epidemiyoloji ve epidemiyolojik çalışma tipleri –III 30.Hafta SERBEST ÇALIŞMA	16. Hafta USİM/Kan Alma Uygulama USİM/Dikiş Atma-Enjeksiyon 17.Hafta USİM/Kan Alma Uygulama USİM/Dikiş Atma-Enjeksiyon 18.Hafta USİM/Kan Alma Uygulama USİM/Dikiş Atma-Enjeksiyon İstatistik paket programlarının ve SPSS´in tanıtılması İstatistik paket programlarının ve SPSS´in tanıtılması 19.Hafta USİM/Kan Alma Uygulama USİM/Dikiş Atma-Enjeksiyon SPSS ve Veri Girişi SPSS ve Veri Girişi Bilgisayar programları ile tablo yapımı SPSS’te grafik çizimi 20.Hafta USİM/Kan Alma Uygulama USİM/Dikiş Atma-Enjeksiyon SPSS’te betimleyici değer hesaplaması SPSS’te örnek büyüklüğü ve olasılık hesabı

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	1- Kadıoğlu FG (2012). Tıbbi Karar Verme Sürecinde Hastanın Artan Rolü. Türkiye Klinikleri Tıp Etiği-Hukuku-Tarihi Dergisi, 20(2), 69-73. 2- Elwyn G, Durand MA, Song J, Aarts J, Barr PJ, Berger Z, et al. (2017) A three-talk model for shared decision making: multistage consultation process. BMJ, 359, j4891. 3- Birinci Basamakta Tanı ve Tedavi (2010). Nobel Tıp, ISBN:978-605-397-090-3, Türkçe 4- Güllüdere HH, Yardım S, Sezik M, Şenol Y (2014). Akran yardımı ile eğitimin tıp eğitiminde kullanımı. Tıp Eğitimi Dünyası, 13(39), 19-25. 5- Demirören M, Palaoğlu Ö (2011). Klinik Akıl Yürütme Modelleri, Öğretimi Ve Değerlendirilmesi. Tıp Eğitimi Dünyası, 29(29),1-10. 6- Erbay H (2017). " Tıp Öykücülüğü" Üzerine. Journal of Awareness (JoA), 2(Special), 47-54. 7- Erbay H (2017). Tıp Etiği, Öykü ve Yazmak Üzerine* On Medical Ethics, Story and Narrating. 8- Michael P. Marder, Research Methods for Science, Cambridge University Press, 2011 9- Burhan Paçacıoğlu, Türk Dili ve Kompozisyon, Hat Yayınevi, İstanbul, 2010. 10- Mahmut Babacan, Yazılı ve Sözlü Anlatım, 3F Yayınevi, İstanbul, 2007. 11- Mustafa Cemiloğlu, Türkçe Yazılı Anlatım ve Anlatım Teknikleri Öğretimi, Alfa Akademi, Bursa, 2013. 12- Osman Göker, Uygulamalı Türkçe Bilgileri II, MEB Yayınları, İstanbul, 1997. 13- Şerif Aktaş, Osman Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Akçağ Yayınları, Ankara, 2002. 14- -France Farago, "Sanat", Çev. Özcan Doğan, Doğu batı Y, Ankara, 2017. 15- Dana Arnold, "Sanat hakkında Kısa Bir Kitap", Çev. Güneş Atalay, Hayalperest Y, İstanbul, 2019. 16- Xavier Barral I Altet, "Sanat Tarihi", Çev. İsmail Yerguz, Dost Y, Ankara 2006. 17- Larry Shiner, "Sanatın İcadı", Çev. ismail Türkmen, Ayrıntı Y, İstanbul, 2010. 18- Aile Hekimliğinde hastalara yaklaşım ve hasta hekim iletişimi. Ed: Bilgel N. Aile Hekimliği. Medikal Tıp Kitabevi, 2006:pp:17-32. 19- Özmen E, Taşkın Oryal E. Zor hasta ve hasta-hekim ilişkisinde yaşanan güçlükler. STED/Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi 2012; 21(4): 250-7. ISSN: 1300-0853 / 2148-5348 20- Adams J, Murray R. The general approach to the difficult patient. Emerg Med Clin North Am. 1998;16:689–700. Adapted with permission from Elsevier Inc. 21- Acemoğlu H. Zor hasta ile iletişim. 2016. Erişim adresi: https://slideplayer.biz.tr/slide/9480361/ 22- Kaya, A. (2018). İnsan ilişkileri ve iletişim. Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara. 23- Dökmen, Ü. (2019). İletişim çatışmaları ve empati. Remzi Kitabevi, İstanbul. 24- Voltan-Acar, N. (2019). İnsan ilişkileri iletişim. Nobel Akademik Yayıncılık, Ankara. 25- Arık, R. (1976). Batılılaşma Dönemi Anadolu Tasvir Sanatı. Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları. 26- Atasoy, N. (1992). Splendors of the Ottoman Sultans. Memphis: Wonders & Kültür Bakanlığı 27- Bağcı, S. vd. (2006). Osmanlı Resim Sanatı.Ankara: Kültür ve Turizm Bakanlığı Yayınları 28- Demiriz, Y. (1979). Osmanlı Mimarisinde Süsleme Erken Devir (1300-1453), İstanbul 29- Necipoğlu, G. (1995) The Topkapı Scroll-Geometry and Ornament in Islamic Architecture. Santa Monica, CA. 30- Okçuoğlu A. T. (2020). Hayal ve Gerçek Arasında Osmanlı Resminde İstanbul İmgesi (18. ve 19. yüzyıllar). İstanbul. 31- Renda, G. Padişah Portreleri. (1999). Mevlana Müzesi Albümü. Ankara: T.C. Kültür Bakanlığı&Anıtlar ve Müzeler Genel Müdürlüğü. 32- Renda, G. (1992).Osmanlı Padişah Portreleri. Bir 19. Yüzyıl Albümü / A 19th Century Album of Ottoman Sultans’ Portraits. Milan: Amilcare Pizzi 33- Renda, G. (1977). Batılılaşma Döneminde Türk Resim Sanatı (1700-1850). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları 34- Ivan Illich, Sağlığın Gaspı, Ayrıntı Yayınları, İstanbul, 2000. 35- Andrew Nikiforuk, Mahşerin Dördüncü Atlısı/Bulaşıcı Hastalıklar Tarihi, İletişim Yayınları, İstanbul, 2020.
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	2	60
Kısa Sınav	0	0
Ödev	0	0
Yıl sonu Sınavı	1	40
Toplam	3	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		60
Finalin BAşarıya Oranı		40
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları	Ara sınavlarda ve final sınavında çoktan seçmeli sorular ile birlikte açık uçlu sorular kullanılacaktır.
Açıklama	1.Dönem içi notu; o derse ait yarıyıl içi ara sınavlar, kısa sınavlar, arazi ve işyeri çalışması, uygulama, ödev, proje, atölye, seminer, devam, laboratuar ve benzeri faaliyetleri dikkate alınarak hesaplanır. 2.Ham başarı notu; dönem içi notunun % 60’ı ile yarıyıl/yılsonu sınav notunun % 40’ının toplanması sonucu elde edilir. Ham başarı notunun elde edilmesinde dönem içi notu ve yarıyıl/yılsonu sınav sonuçları 100 tam puan üzerinden hesaplanır. 3.Final sınavında 100 üzerinden 60 ham puan barajı uygulanır. 4.Bir yarıyılda yarıyıl not ortalaması en az 60 olan öğrenciler başarılı sayılır.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	28	3	84
Uygulamalı Dersler	28	2	56
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	0	0	0
Ödevler	0	0	0
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	2	1	2
Diğer	3	12	36
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	2	2
Toplam İş Yükü			182
Toplam İş Yükü / 30 saat			6
Dersin AKTS Kredisi			6

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12	PY13	PY14	PY15
OK1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3	1	1	1	1	1
OK2	1	1	1	1	1	1	1	1	3	1	1	1	1	1	1
OK3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3	1	1	1	1
OK4	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
OK5	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3	3	1	1
OK6	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	1	1	1	1
OK7	1	1	1	1	1	1	1	1	1	4	1	1	1	1	1
OK8	1	3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
OK9	1	1	4	5	2	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
OK10	1	1	4	3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek