Bilgi Paketi & Ders Kataloğu
| 1 | Dersin Adı: | ÇAĞDAŞ İSLAM EĞİTİMİ DÜŞÜNCESİ |
| 2 | Dersin Kodu: | FDB6129 |
| 3 | Dersin Türü: | Seçmeli |
| 4 | Dersin Seviyesi: | Doktora |
| 5 | Dersin Verildiği Yıl: | 1 |
| 6 | Dersin Verildiği Yarıyıl: | 1 |
| 7 | Dersin AKTS Kredisi: | 7 |
| 8 | Teorik Ders Saati (saat/hafta): | 3 |
| 9 | Uygulama Ders Saati (saat/hafta): | 0 |
| 10 | Laboratuar Ders Saati (saat/hafta): | 0 |
| 11 | Dersin Önkoşulu | Yok |
| 12 | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | Yok |
| 13 | Dersin Dili: | Türkçe |
| 14 | Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| 15 | Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. İSMAİL SAĞLAM |
| 16 | Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları: | Yok |
| 17 | Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri: |
Bursa U.Ü. İlahiyat Fakültesi, Bursa 0224.2431570/60343 isaglam@uludag.edu.tr |
| 18 | Dersin Web Adresi: | |
| 19 | Dersin Amacı | Özellikle Tanzimat'tan günümüze İslam dünyasındaki aydınların eğitim düşüncelerini irdelemek. Böylece gönümüzde İslam dünyasındaki eğitim sorunlarına çözüm üretmede bu fikirlerden nasıl yararlanılacağını tartışmaktır. |
| 20 | Dersin Mesleki Gelişime Katkısı: | Günümüz aydınlarının İslam eğitimine dair görüşlerini öğretim süreçlerinde uygular. |
| 21 | Ders Öğrenme Kazanımları |
|
| 22 | Dersin İçeriği |
| Hafta | Teori | Uygulama |
| 1 | İSLAM EĞİTİM DÜŞÜNCESİNE GENEL BİR BAKIŞ | |
| 2 | NURETTİN TOPÇU VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 3 | SEZAİ KARAKOÇ VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 4 | ALİYA İZZETBEGOVİÇ VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 5 | İSMAİL BEY GASPIRALI VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 6 | MÜNİF MEHMET PAŞA VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 7 | EMRULLAH EFENDİ VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 8 | ALİ SUAVİ VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 9 | SATI BEY VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 10 | SAİD HALİM PAŞA VE EİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 11 | CEVDET PAŞA VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 12 | TEVFİK FİKRET VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 13 | MEHMET AKİF VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ | |
| 14 | PEYAMİ SAFA VE EĞİTİM DÜŞÜNCESİ |
| 23 | Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar: |
A. Baran DURAL,NURETTİN TOPÇU’DA EĞİTİM DÜŞÜNCESİ,Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Aralık 2006 Cilt 8 Sayı 2 48-70 Mustafa GÜNDÜZ, Muhafazakâr-Modernist Bir Cumhuriyet Aydını: Nurettin Topçu’nun Eğitim Görüşleri,Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi Kış-2015, Özel Sayı, 45-88 Yunus Emre Özsaray, Sezai Karakoç’un Eğitim-Öğretimle İlgili Görüşleri: Eserlerinden Hareketle Fert ve Toplum İdeali,FSM İlmî Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, Sayı/Number 12 Yıl/Year 2018 Güz/Autumn Onur Şaraplı,Aliya İzzetbegoviç’in Düşüncesinde İslam ve Eğitim, Sefa SELÇUK ve Arkadaşı, Gaspıralı İsmail Bey ve Modern Eğitim Anlayışı Betül Batır, Türk Eğitim Reformunda Bir İsim: Mehmet Tahir Münif Paşa,HAYEF: Journal of Education 2004; 1: 11-24 Zehra ŞİRİN, PEYAMİ SAFA’NIN AHLÂK ANLAYIŞI, Konya 2010. Zeynep BİÇER,YENİ OSMANLILARIN EĞİTİM ÖĞRETİM GÖRÜŞLERİ, Ankara- 2011 Mehmet SARIOĞLU, II. Meşrutiyet Dönemi Maarif Nazırlarından Emrullah Efendi ve Tubâ Ağacı Nazariyesi’ni Yeniden Düşünmek Hatice BAŞAR,Sâtı Bey ve Eğitimle İlgili Görüşleri,Değerler Eğitimi DergisiArşivCilt 1, Sayı 2 Ömer Ali YILDIRIM, Said Halim Paşa’ya Göre Batılılaşma Sorunu ve Bir Çözüm Önerisi Olarak “Millîleştirme” Projesi,Şırnak Üniversitesiİlahiyat Fakültesi Dergisi 2011/I yıl: 2 cilt: II sayı: 3 İbrahim Süphan Acuner, CEVDET PAŞA VE EĞİTİM GÖRÜŞÜ, İstanbul 1994. Seyfi Kenan,Tevfik Fikret'in Eğitim Felsefesi: Fikri Hür, Vicdanı Hür Birey Yetiştirmek, Mustafa ÖZGEN, Mehmet Akif Ersoy’un Türk Eğitimine Katkıları, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Yıl 13, Sayı 27, Eylül 2013, 1 - 22 |
| 24 | Değerlendirme |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SAYISI | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 0 | 0 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 |
| Ödev | 0 | 0 |
| Yıl sonu Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 1 | 100 |
| Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı | 0 | |
| Finalin BAşarıya Oranı | 100 | |
| Toplam | 100 | |
| Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları | Öğrenciler yazılı veya test sınavları ile değerlendirilecektir. | |
| Açıklama | ||
| 25 | AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU |
| Etkinlik | SAYISI | Süresi [Saat] | Toplam İş Yükü [Saat] |
| Teorik Dersler | 14 | 3 | 42 |
| Uygulamalı Dersler | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 4 | 56 |
| Ödevler | 0 | 5 | 70 |
| Projeler | 1 | 15 | 15 |
| Arazi Çalışmaları | 0 | 0 | 0 |
| Arasınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Yarıyıl Sonu Sınavları | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 203 | ||
| Toplam İş Yükü / 30 saat | 6,77 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 7 |
| 26 | PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖK: Öğrenme Kazanımları | PY: Program yeterlilikleri |
| Katkı Düzeyi: | 1 Çok Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 Çok Yüksek |