| 1 |
Dersin Adı: |
ÇOCUKTA SANAT ve YARATICILIK |
| 2 |
Dersin Kodu: |
ÇCKZ203 |
| 3 |
Dersin Türü: |
Zorunlu |
| 4 |
Dersin Seviyesi: |
Önlisans |
| 5 |
Dersin Verildiği Yıl: |
2 |
| 6 |
Dersin Verildiği Yarıyıl: |
3 |
| 7 |
Dersin AKTS Kredisi: |
3 |
| 8 |
Teorik Ders Saati (saat/hafta): |
1 |
| 9 |
Uygulama Ders Saati (saat/hafta): |
2 |
| 10 |
Laboratuar Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 11 |
Dersin Önkoşulu |
Yok |
| 12 |
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
Yok |
| 13 |
Dersin Dili: |
Türkçe |
| 14 |
Dersin Veriliş Şekli |
Yüz yüze |
| 15 |
Dersin Koordinatörü: |
Öğr. Gör. HASAN ER |
| 16 |
Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları: |
Meslek Yüksekokulları Yönetim Kurullarının Görevlendiği Öğretim Elemanları |
| 17 |
Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri: |
Öğr. Gör. Hasan ER
Bursa Uludağ Üniversitesi İbrahim Orhan Meslek Yüksekokulu, İznik Yolu Üzeri 3.Km Yenişehir / BURSA
Tel: +90 224 7736043 / 62035
e-posta: hasaner@uludag.edu.tr
|
| 18 |
Dersin Web Adresi: |
|
| 19 |
Dersin Amacı |
Yaratıcılık ve sanatın temel kavramları, yaratıcılığı etkileyen faktörler, farklı sanat alanlarının çocukların gelişimi üzerindeki etkisi ve sanat ve yaratıcı etkinliklerin hazırlanmasında dikkat edilmesi gerekenler hakkında nitelikler kazandırmak. |
| 20 |
Dersin Mesleki Gelişime Katkısı: |
Bu derste öğrencilerin; yaratıcılıklarını geliştirerek yaratıcı düşünebilme becerisi kazanabilmeleri amaçlanmaktadır. Ayrıca çocuklar için yaratıcı sanat etkinlikleri planlayıp uygulayabilme becerisi kazanmaları amaçlanmaktadır. |
| Hafta |
Teori |
Uygulama |
| 1 |
Ders süreci hakkında öğrencileri bilgilendirme ve tanışma. |
Uygulama 1: Bir sonraki derse kadar öğrencilerden bir gün doğumu ve bir günbatımını izlemeleri, fotoğraflamaları ve neler hissettiklerini yazmaları istenir |
| 2 |
Yaratıcılığı anlamak- Yaratıcılık tanımları, yaratıcılığın önündeki engeller, yaratıcılıkla ilgili kuramlar. |
Uygulama 2: Bir sonraki derse gelirken öğrencilerden çok sevdikleri bir şiir getirmeleri istenir ve dersin bir bölümünde gönüllü öğrencilerin paylaşması için fırsat verilir. |
| 3 |
Yaratıcı düşünme – Yaratıcı çocuk özellikleri, yaratıcı düşünmeyi destekleyen eğitimci ve aile rolleri |
Uygulama 3: Bir sonraki derse kadar öğrencilerden bir manzara fotoğrafı çekmeleri çektikleri resme bir isim vermeleri istenir ve bir sonraki ders arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanır. |
| 4 |
Yaratıcı deneyimler- Yaratıcılığı destekleyen etkinlik örnekleri |
Uygulama 4: Bir sonraki derse gelirken öğrencilerin en sevdikleri türküyle gelmeleri istenir ve derste öğrencilerin paylaşması sağlanır. |
| 5 |
Sanat ve gelişen çocuk- Sanat eğitimi ve önemi, sanat eğitiminin çocuğun gelişimine katkısı |
Uygulama 5: Bir sonraki derse kadar öğrencilerden bir sabah ya da akşam yürüyüşünde kurumuş yaprak seslerini duymaları ve derse gelirken en beğendikleri kurumuş yaprağı getirmeleri istenir. |
| 6 |
Çocukların sanatsal gelişimi- Boyama çalışmaları-iki ve üç boyutlu çalışmalar, sanat eğitiminde ortam düzenleme |
Uygulama 6: Bir sonraki derse kadar bir dans gösterisi izlemeleri istenir ve derste öğrencilerin en sevdikleri dansı ve nedenini arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanır. Dans figürleri oyunu oynanır. Oyunda öğrenciler bir dans figürünü donuk imgeyle gösterirler diğer arkadaşları hangi dansın figürü olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. |
| 7 |
Sanat ve estetik- sanatın ögeleri, estetik, duyusal deneyimler |
Uygulama 7: Bir kelime kutusu hazırlanır. Her öğrenci bu kutudan rastgele 5 kelime seçer. Öğrencilerden seçtikleri kelimeleri içeren özgün bir şiir yazmaları istenir. |
| 8 |
Erken çocukluk sanat programı- sanat odaklı projeler |
Uygulama 8: Sınıfa getirilecek eski gazete ve atık kumaşlarla bir kolaj çalışması yapılır. |
| 9 |
Sanat etkinliği planlama, uygulama ve değerlendirme – Sanatın erken çocukluk eğitimi programıyla bütünleştirilmesi |
Uygulama 9: Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup sanat merkezinde yer alabilecek malzeme listesi hazırlar. Malzemeler hazırlanırken çocukların yaratıcılıklarını ve estetik düşünme becerilerini geliştirecek daha çok kolay ulaşılabilecek ve atık materyaller olmasına dikkat edilmelidir. Ayrıca gruplardan sanat merkezi tasarım önerileri getirmeleri istenir. |
| 10 |
Sanat merkezi – Teknoloji yardımıyla sanat deneyimleri |
Uygulama 10: Sanat eğitiminde ebeveyn rolleri nelerdir? Sanat eğitimi için evde neler yapılabilir? Öğrencilerin yukarıdaki soru başlıklarına cevap bularak derse gelmeleri istenir. Evde sanat etkinliği ve evde sanat ortamı önerileriyle gelmeleri beklenir. Grup çalışması olarak planlanabilir. |
| 11 |
Çocukların sanat becerilerini destekleyen roller, sorumluluklar ve stratejiler |
Uygulama 11: Öğrencilerden sanat etkinliklerini sergileme ve saklama konusunda yaratıcı fikirler geliştirmeleri beklenir. Grup çalışması olarak planlanabilir. |
| 12 |
Sanat eğitiminde değerlendirme |
Uygulama 12: Öğrencilerden bir çocuğa aile resmi çizdirip derse gelirken getirmesi istenir. |
| 13 |
Çocuk resimleri analizine genel bakış- Çocuk resimleri genel özellikleri, resimlerin değerlendirilmesinde özel işaretler |
Uygulama 13: Öğrencilerin ders süresince edindikleri bilgi ve deyimleri bir proje üzerinde somut olarak uygulamaları beklenir. |
| 14 |
Yaratıcı sanat etkinliği hazırlama projesi |
|
