Bilgi Paketi & Ders Kataloğu
Geri Dön Türkçe English Ders Planı Program Yeterlilikleri Ders Planı Rapor
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
Genel Tanıtım
1
Programın Kısa Geçmişi
Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı, kuramsal uygulama bütünleştirerek, çağdaş matematik öğretim anlayışını benimseyen öğretmenler yetiştirmek amacıyla açılmış bir programdır. 2008-2009 yılından itibaren öğrenci alınmaya başlayan bu programda, alan eğitimi yanında öğretmenlik mesleği bilgi ve becerilerini de kapsayan 4 yıllık bir lisans eğitimi verilmektedir. Programda, zorunlu alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi, genel kültür ve uygulama dersleri yer almaktadır. Ayrıca, öğrenciler kendi ilgi alanlarına göre seçmeli dersler de alabilmektedir.
2
Verilen Derece
Programdaki mevcut olan (toplam 240 ECTS karşılığı) derslerin tümünü başarıyla tamamlayan ve 4.00 üzerinden en az 2.0 ağırlıklı not ortalaması elde eden öğrencilere İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ alanında lisans diploması verilir.
3
Derecenin Düzeyi
Lisans
4
Kabul ve Kayıt Koşulları
Adayların Lise ve dengi okul diplomasına sahip olması ve Üniversite Öğrenci Seçme Sınavından yeterli puanı almış olması gerekir.
5
Önceki Öğrenmenin Tanınması
“Yükseköğretim Kurumlarında Ön Lisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında Geçiş, Çift Anadal, Yandal ile Kurumlararası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına İlişkin Yönetmelik” hükümleri uygulanır.
6
Yeterlilik Koşulları ve Kuralları
İlköğretim Matematik Öğretmenliği alanında lisans derecesi alabilmek için öğrencilerin programda alınması gereken zorunlu ile seçmeli derslerin (toplam 240 AKTS karşılığı) tümünü başarıyla tamamlamak ve genel ağırlıklı not ortalamasının (GANO) 4.00 üzerinden en az 2.0 olması gerekmektedir.
7
Program Profili
Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı, Matematik alanındaki eğitim ve öğretim etkinlilerini yürütebilecek bilgi, beceri, tutum ve deneyime sahip, eleştiren, düşünebilen, özgüveni yüksek ve alanıyla ilgili yenilikleri takip edebilecek öğretmenler yetiştirmektir.
8
Program Yeterlilikleri & TYYÇ & TYYÇ-TAY İlişkisi
8.1
Program Yeterlikleri
1. Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olur ve bu farkındalığı öğrencilere aktarır.
2. 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir.
3. Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur.
4. Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir.
5. Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir.
6. Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır.
7. Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir.
8. Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir.
9. Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir.
10. Sözlü ve yazılı iletişim kurar, en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
11. Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir.
12. Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olur.
13. Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır.
14. Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir.
15. Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir.
16. Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar.
8.2
TYYÇ Program Yeterliği İlişkisi
BECERİ Bilişsel - Uygulamalı
  • Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur.
  • Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir.
  • 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir.
  • Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir.
  • Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir.
  • Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir.
  • Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir.
  • Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir.
  • Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır.
BİLGİ Kuramsal - Uygulamalı
  • Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir.
  • Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir.
  • Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur.
  • Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir.
  • Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir.
  • Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir.
  • 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir.
  • Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir.
  • Sözlü ve yazılı iletişim kurar, en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
  • Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır.
YETKİNLİK Alana Özgü Yetkinlik
  • 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir.
  • Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir.
  • Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır.
  • Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir.
  • Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir.
  • Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir.
  • Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir.
  • Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
  • 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir.
  • Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olur ve bu farkındalığı öğrencilere aktarır.
  • Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır.
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
  • Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar.
  • Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olur ve bu farkındalığı öğrencilere aktarır.
  • Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir.
  • Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir.
  • Sözlü ve yazılı iletişim kurar, en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
  • Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir.
  • Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olur.
  • Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır.
  • Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir.
  • Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir.
  • 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir.
  • Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur.
  • Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır.
Öğrenme Yetkinliği
  • Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir.
  • Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir.
  • Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar.
  • Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir.
  • Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır.
  • Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir.
  • 11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir.
  • Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir.
  • Sözlü ve yazılı iletişim kurar, en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
8.3
TYYÇ - TAY Program Yeterliği İlişkisi
BECERİ Bilişsel - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir. 1,2 1,2
Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur. 1,2 1,2
Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir. 1,2 1,2,3
Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir. 1,2
Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir. 1,2 1,2,3
Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır. 1,2
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir. 1,2 1,2,3
Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir. 1,2
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar. 1,2,3
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir. 1,2,3
Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir. 1,2 1,2
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır. 1,2
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.
1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.
3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
BİLGİ Kuramsal - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir. 1 1,2
Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur. 1 1
Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir. 1 1,2
Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir. 1 1
Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir. 1 1,2
Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır. 1
Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir. 1
Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir. 1
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir. 1
Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir. 1 1,2
Sözlü ve yazılı iletişim kurar, en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır. 1,2
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.
1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.
2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.
3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.
4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.
YETKİNLİK Alana Özgü Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir. 1,2 1,5
Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir. 1,2 1,5
Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olur ve bu farkındalığı öğrencilere aktarır. 1,2
Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir. 1,2
Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir. 1,2
Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır. 1,2 1,2,3,4,5
Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir. 1,2 1,2,3,4,5
Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olur. 1,2,3,4,5
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir. 1,2
Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir. 1,2
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.
1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır.
4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.
6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir. 1,2,3 1
Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur. 1,2
Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olur ve bu farkındalığı öğrencilere aktarır. 1,2,3
Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir. 1
Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir. 1,2,3
Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır. 1,2,3
Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir. 1,2,3
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir. 1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.
1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.
2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.
3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir. 1,2,3,4,5 1
Alan bilgi ve becerisini akademik ortamlarda sunabilecek düzeyde yazılı ve sözlü akademik dil kullanma becerisine sahip olur. 1,2,3,4,5 1,2,4,5
Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olur ve bu farkındalığı öğrencilere aktarır. 1,2,3,4,5
Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir. 1,2,3,4,5 1
Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır. 1,2,3,4,5 1,2,4,5
Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir. 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5
Mesleği için gerekli olan hukuki bilgiye sahip ve mesleğinin etik sorumluluklarının bilincinde olur. 1,2,3,4,5
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir. 1,2,3,4,5
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar. 1,2,3,4,5
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir. 1,2,3,4,5
Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir. 1,2,3,4,5
Sözlü ve yazılı iletişim kurar, en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır. 1,2,3,4,5
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.
1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.
2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.
Öğrenme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
11-15 yaş grubundaki öğrencilerin matematik yeterlilik düzeyleri ve gereksinimlerini dikkate alarak uygun öğrenme ortamlarını hazırlar, yöntem, materyal ve etkinlik örneklerini geliştirir. 1,2,3 1
Matematiğin sistematik yapısını kavrar, konu alanları arasındaki benzerlik ve farklılıklarını görebilir. 1,2,3 1,2
Matematik bilgiyi oluşturmaktan duyulan hazzın farkında olur ve bu farkındalığı öğrencilere aktarır. 1
Matematik eğitimi ile ilgili öğrenme kuram ve uygulamalarını göz önüne alarak, matematik öğretimine uygun planlama yapabilir. 2
Matematik kavram ve genellemeleri anlar, birbiriyle ilişkilendirir ve bunları kullanarak akıl yürütme ve Matematiksel ispat yöntemlerini kullanarak ispatlayabilir. 1,2,3 1
Matematik öğretiminde kullanılan alana yönelik ve/ya farklı disiplinleri kapsayan nitel ve/ya nicel bilimsel araştırmalarda veri toplar, bu verileri uygun yöntemlerle değerlendirir ve bu yöntemleri karşılaştırabilmeye ilişkin temel beceriler kazanır. 1,2,3
Matematik öğretiminin niteliğini artırmak için, bilgi iletişim teknolojilerini, ilgili bilgisayar yazılımlarını ve internet kaynaklarını kullanabilir. 1,2,3 1
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir. 1
Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçer, performansa dayalı ölçme araçları da dahil olmak üzere, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanabilir. 1,2,3 1
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar. 1,2,3
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlar, işler ve değerlendirir. 1,2,3 1,2
Sınıf yönetimi ile ilgili yönelimleri farklı koşullara göre uyarlayabilir. 1,2
Sözlü ve yazılı iletişim kurar, en az bir yabancı dili kullanarak bilgi ve iletişim teknolojileri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme.
2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.
1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
9
Mezunların İstihdam Profilleri
Mezunlarımız özel ya da devlet ilköğretim okullarında Matematik öğretmeni ve yönetici olarak istihdam edilmektedir. Bununla birlikte öğrenciler, İlköğretim Matematik Eğitimi bilim dalı veya bu alandan öğrenci kabul eden diğer bilim dallarında yüksek lisans ve doktora yaparak yükseköğretim kurumlarında öğretim elemanı, ilköğretim okullarında da öğretmen olarak görev yapabildikleri gibi İlköğretim Matematik bilgisine dayalı diğer iş alanlarında da görev almaktadırlar.
10
Üst Derece Programlarına Geçiş
Lisans eğitimini başarı ile tamamlayan adaylar ALES sınavından geçerli not almaları ve yeterli düzeyde Yabancı Dil bilgisine sahip olmaları koşuluyla lisansüstü programlarında öğrenim görebilirler.
11
Sınavlar, Ölçme ve Değerlendirme
Her öğrencinin dönem başında derslere kayıt yaptırması ve dönem sonu sınavına girebilmesi için kuramsal derslerin en az %70`ine, uygulamalı derslerin ise en az %80`ine devam etmiş olması zorunludur. Öğrenciler her ders için en az bir ara sınav ile yarıyıl sonu sınavına tabi tutulurlar. Başarı notuna, ara sınav katkı payı % 50 yarıyıl sonu sınavının katkısı ise % 50 şeklindedir. Tüm sınavlar 100 puan üzerinden değerlendirilmektedir. Yarıyıl sonu sınavından en az 40 puan alma zorunluluğu vardır. Bir dersten AA, BA, BB, CB ve CC harf notlarından birini alan öğrenciler, o dersi başarmış sayılır. DC ve DD notları ise şartlı başarılı kabul edilmektedir. Öğrencinin DC veya DD notu aldığı bir dersten başarılı olması için genel ağırlıklı not ortalamasının (GANO) en az 2.0 olması gerekmektedir.
12
Mezuniyet Koşulları
Programı başarıyla tamamlamak için programda mevcut olan derslerin tümünü (240 AKTS karşılığı) geçmek, 4,00 üzerinden en az 2,0 ağırlıklı not ortalaması elde etmek ve bitirme tezini başarıyla tamamlamak gerekmektedir.
13
Çalışma Şekli
Tam Zamanlı
14
Adres İletişim Bilgileri
Anabilim Dalı Başkanı
Prof. Dr. Rıdvan Ezentaş
Telefon: +90 (224) 294 2287
rezentas@uludag.edu.tr
Bologna Koordinatörü
Doç.Dr.Menekşe Seden TAPAN BROUTIN
Telefon:+90 224 2955021
Belgegeçer: +90 224 294 21 99
tapan@uludag.edu.tr
15
Bölüm/Fakülte/Program Olanakları
İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda eğitim ve öğretim etkinlikleri teknik donanımlı derslik ve bilgisayar laboratuarlarında yürütülmektedir. Anabilim dalımızda, akıllı tahtalarla donatılmış derslikler, bilgisayar laboratuarları mevcuttur. İlköğretim bölümünde dershaneler, laboratuarlarda ve ayrıca koridorlarda öğrencinin kullanımına açık bilgisayarlar mevcuttur.
Üniversitemiz merkez kütüphanesi, süreli yayınlar ve online veri tabanları bakımından oldukça zengindir. Öğrencilerimiz tarafından Uludağ Üniversitesi Merkez Kütüphanesi ve Eğitim Fakültesi Kütüphanesi etkin olarak kullanılmaktadır.
16
Ders Planı
1. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
BIL1051 BİLGİSAYAR I Zorunlu 2 2 0 4
EBB1003 EĞİTİM BİLİMİNE GİRİŞ Zorunlu 3 0 0 4
MAT1007 ANALİZ I Zorunlu 4 2 0 10
MAT1009 SOYUT MATEMATİK Zorunlu 3 0 0 5
ATA101 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I Zorunlu 2 0 0 2
TUR101 TÜRK DİLİ I: YAZILI ANLATIM Zorunlu 2 0 0 2
YAD101 YABANCI DİL I (İNGİLİZCE) Zorunlu 3 0 0 3
YAD111 YABANCI DİL I (ALMANCA) Zorunlu 3 0 0 3
YAD121 YABANCI DİL I (FRANSIZCA) Zorunlu 3 0 0 3
Toplam 36
2. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
EBB1004 EĞİTİM PSİKOLOJİSİ Zorunlu 3 0 0 4
MAT1004 GEOMETRİ Zorunlu 3 0 0 4
MAT1008 ANALİZ II Zorunlu 4 2 0 6
MAT1010 OKUL DENEYİMİ I Zorunlu 1 4 0 5
ATA102 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II Zorunlu 2 0 0 2
TUR102 TÜRK DİLİ II: SÖZLÜ ANLATIM Zorunlu 2 0 0 2
YAD102 YABANCI DİL II (İNGİLİZCE) Zorunlu 3 0 0 3
Seçmeli dersler için tıklayınız. 4
Toplam 30
3. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
EBB2003 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Zorunlu 3 0 0 4
MAT2003 LİNEER CEBİR I Zorunlu 3 0 0 5
MAT2005 BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Zorunlu 2 0 0 3
MAT2007 ANALİZ III Zorunlu 4 2 0 9
MAT2009 ANALİTİK GEOMETRİ I Zorunlu 3 0 0 5
Seçmeli dersler için tıklayınız. 4
Toplam 30
4. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
MAT2004 LİNEER CEBİR II Zorunlu 3 0 0 4
MAT2008 ANALİZ IV Zorunlu 3 0 0 6
MAT2010 ANALİTİK GEOMETRİ II Zorunlu 3 0 0 4
MAT2104 TÜRK EĞİTİM TARİHİ Zorunlu 2 0 0 4
Seçmeli dersler için tıklayınız. 12
Toplam 30
5. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
EBB3005 SINIF YÖNETİMİ Zorunlu 2 0 0 3
MAT3003 ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I Zorunlu 2 2 0 6
MAT3005 İSTATİSTİK VE OLASILIK I Zorunlu 2 2 0 5
MAT3007 CEBİRE GİRİŞ Zorunlu 3 0 0 5
MAT3011 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI Zorunlu 1 2 0 3
Seçmeli dersler için tıklayınız. 8
Toplam 30
6. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
EBB3006 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Zorunlu 3 0 0 4
MAT3004 ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II Zorunlu 2 2 0 4
MAT3006 İSTATİSTİK VE OLASILIK II Zorunlu 2 2 0 4
MAT3008 DİFERANSİYEL DENKLEMLER Zorunlu 2 2 0 4
MAT3010 OKUL DENEYİMİ II Zorunlu 1 4 0 5
MAT3012 ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIM Zorunlu 2 2 0 5
Seçmeli dersler için tıklayınız. 4
Toplam 30
7. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
EBB4005 REHBERLİK Zorunlu 3 0 0 4
MAT4003 ELEMANTER SAYI KURAMI Zorunlu 3 0 0 5
MAT4007 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI I Zorunlu 2 6 0 8
ÖEB4001 ÖZEL EĞİTİM Zorunlu 2 0 0 5
Seçmeli dersler için tıklayınız. 8
Toplam 30
8. Yarıyıl Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
EBB4006 TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ Zorunlu 2 0 0 3
MAT4002 MATEMATİK TARİHİ VE FELSEFESİ Zorunlu 3 0 0 3
MAT4004 ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI II Zorunlu 2 6 0 8
Seçmeli dersler için tıklayınız. 16
Toplam 30
2. Yarıyıl Seçmeli Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
BIL1052 BİLGİSAYAR II Seçmeli 2 2 0 4
MAT1102 ALGORİTMALAR VE PROGRAMLAMAYA GİRİŞ Seçmeli 2 2 0 4
3. Yarıyıl Seçmeli Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
İMÖ0001 BİLGİSAYAR DESTEKLİ MATEMATİK ÖĞRETİMİ Seçmeli 2 0 0 4
MAT2103 BİLGİSAYAR DESTEKLİ MATEMATİK ÖĞRETİMİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT2105 MATEMATİKTE KAVRAM YANILGILARI Seçmeli 3 0 0 4
4. Yarıyıl Seçmeli Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
İMÖ0002 MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE ETKİNLİK GELİŞTİRME Seçmeli 2 0 0 4
MAT2108 EĞİTİMDE BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT2110 MATEMATİK VE OYUN Seçmeli 3 0 0 4
FEN3102 ÇEVRE KİMYASI Seçmeli 3 0 0 4
MAT2112 DÖNÜŞÜM GEOMETRİSİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT2114 MATEMATİKSEL MODELLEME Seçmeli 3 0 0 4
MBS0003 EĞİTİMDE DRAMA Seçmeli 2 0 0 4
MAT2022 MAPLE İLE ÖZEL KONULAR Seçmeli 3 0 0 4
MAT2204 ETKİLİ İLETİŞİM Seçmeli 3 0 0 4
MAT2206 OSMANLIDAN CUMHURİYETE MODERNLEŞME Seçmeli 3 0 0 4
MBS0010 EĞİTİMDE PROJE HAZIRLAMA Seçmeli 2 0 0 4
5. Yarıyıl Seçmeli Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
İMÖ3003 GEOMETRİ VE ÖLÇME ÖĞRETİMİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT3009 FİZİK I Seçmeli 2 2 0 4
MAT3105 MUHAKEME VE İSPAT YÖNTEMLERİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT3107 TÜRK HALK MÜZİĞİ VE BAĞLAMA METODUNA GİRİŞ Seçmeli 3 0 0 4
İMÖ0008 MATEMATİK DERS KİTABI İNCELEMESİ Seçmeli 2 0 0 4
MAT3103 PROBLEM ÇÖZME STRATEJİLERİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT3109 TÖRENLER VE KUTLAMALAR Seçmeli 3 0 0 4
MAT3111 DRAMA Seçmeli 3 0 0 4
6. Yarıyıl Seçmeli Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
MAT3112 FİZİK II Seçmeli 3 0 0 4
MAT3114 GEOMETRİ ÖĞRETİMİ Seçmeli 3 0 0 4
7. Yarıyıl Seçmeli Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
MAT4105 İLKOKULDA MATEMATİK ÖĞRETİMİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT4111 ÖĞRETİM UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ I Seçmeli 3 0 0 4
MAT4115 PROGRAMLAMA I Seçmeli 3 0 0 4
MAT4103 LİSELERDE MATEMATİK ÖĞRETİMİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT4107 SAYISAL ANALİZ Seçmeli 3 0 0 4
8. Yarıyıl Seçmeli Dersleri
Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü T1 U2 L3 AKTS
MAT4102 ÖĞRETİM UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ II Seçmeli 3 0 0 4
MAT4106 PROGRAMLAMA II Seçmeli 3 0 0 4
MAT4104 ALAN YAZILARI VE RAPOR HAZIRLAMA Seçmeli 3 0 0 4
MAT4112 OKUL ÖNCESİNDE MATEMATİK EĞİTİMİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT4108 MATEMATİK VE GÜNLÜK YAŞAMA UYGULAMA Seçmeli 3 0 0 4
MAT4114 KISMİ DİFERANSİYEL DENKLEMLER Seçmeli 3 0 0 4
MAT4116 CEBİR ÖĞRETİMİ Seçmeli 3 0 0 4
MAT4118 BİLGİSAYARDA MATEMATİK UYGULAMALARI Seçmeli 3 0 0 4
T1: Teori U2: Uygulama L3: Laboratuvar
Bologna İletişim
Mail : bologna@uludag.edu.tr
Tasarım & Kodlama
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı © 2015
otomasyon@uludag.edu.tr