Ders Öğretim Planı
TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE SINAV HAZIRLAMA VE DEĞERLENDİRME
| 1 |
Dersin Adı: |
TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE SINAV HAZIRLAMA VE DEĞERLENDİRME |
| 2 |
Dersin Kodu: |
TUR0013 |
| 3 |
Dersin Türü: |
Seçmeli |
| 4 |
Dersin Seviyesi: |
Lisans |
| 5 |
Dersin Verildiği Yıl: |
2 |
| 6 |
Dersin Verildiği Yarıyıl: |
4 |
| 7 |
Dersin AKTS Kredisi: |
4 |
| 8 |
Teorik Ders Saati (saat/hafta): |
2 |
| 9 |
Uygulama Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 10 |
Laboratuar Ders Saati (saat/hafta): |
0 |
| 11 |
Dersin Önkoşulu |
Yok |
| 12 |
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar |
Yok |
| 13 |
Dersin Dili: |
Türkçe |
| 14 |
Dersin Veriliş Şekli |
Yüz yüze |
| 15 |
Dersin Koordinatörü: |
Doç. Dr. GÖKHAN ARI |
| 16 |
Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları: |
Yok |
| 17 |
Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri: |
gokhanari@uludag.edu.tr |
| 18 |
Dersin Web Adresi: |
|
| 19 |
Dersin Amacı |
Türkçe dersi için soru sormak ve sınav hazırlamak. |
| 20 |
Dersin Mesleki Gelişime Katkısı: |
|
| 21 |
Ders Öğrenme Kazanımları |
| 1 |
Ana dili eğitiminde sınav hazırlamanın temel ilkelerini bilir.;
|
| 2 |
Farklı taksonomik yaklaşımlara uygun soru oluşturur.;
|
|
| Hafta |
Teori |
Uygulama |
| 1 |
Yenilenmiş Bloom taksonomisi genel ilkeleri |
|
| 2 |
Yenilenmiş Bloom taksonomisi bilişsel süreçler (hatırlama-anlama) ve soru örnekleri |
|
| 3 |
Yenilenmiş Bloom taksonomisi bilişsel süreçler (uygulama-çözümleme) ve soru örnekleri |
|
| 4 |
Yenilenmiş Bloom taksonomisi bilişsel süreçler (değerlendirme-yaratma) ve soru örnekleri |
|
| 5 |
Açık uçlu soru hazırlama ilkeleri ve uygulama örnekleri |
|
| 6 |
Çoktan seçmeli soru hazırlama ilkeleri ve uygulama örnekleri |
|
| 7 |
Doğru-yanlış maddeleri hazırlama ve uygulama örnekleri |
|
| 8 |
Eşleştirme maddeleri hazırlama ve uygulama örnekleri |
|
| 9 |
Yeni nesil soru hazırlama mantığı ve uygulama örnekleri |
|
| 10 |
Talim Terbiye Kurulunun Türkçe dersi sınav yönetmeliği |
|
| 11 |
Türkçe dersi ölçme ve değerlendirme yöntem ve araçları |
|
| 12 |
Sınav hazırlama ve değerlendirme örnekleri |
|
| 13 |
Rubrik hazırlama ve değerlendirme |
|
| 14 |
Genel değerlendirme |
|
| 23 |
Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar: |
|
| 24 |
Değerlendirme |
|
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI |
SAYISI |
KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav |
1 |
40 |
| Kısa Sınav |
0 |
0 |
| Ödev |
0 |
0 |
| Yıl sonu Sınavı |
1 |
60 |
| Toplam |
2 |
100 |
| Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı |
40 |
| Finalin BAşarıya Oranı |
60 |
| Toplam |
100 |
| Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları |
|
| Açıklama |
|
| 25 |
|
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU |
| Etkinlik |
SAYISI |
Süresi [Saat] |
Toplam İş Yükü [Saat] |
| Teorik Dersler |
14 |
2 |
28 |
| Uygulamalı Dersler |
0 |
0 |
0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) |
|
|
|
| Ödevler |
0 |
|
|
| Projeler |
|
|
|
| Arazi Çalışmaları |
|
|
|
| Arasınavlar |
1 |
|
|
| Diğer |
|
|
|
| Yarıyıl Sonu Sınavları |
1 |
|
|
| Toplam İş Yükü |
|
|
|
| Toplam İş Yükü / 30 saat |
|
|
|
| Dersin AKTS Kredisi |
|
|
|
| 26 |
PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU |
|
PY1
|
PY2
|
PY3
|
PY4
|
PY5
|
PY6
|
PY7
|
PY8
|
PY9
|
PY10
|
PY11
|
PY12
|
PY13
|
PY14
|
PY15
|
PY16
|
|
OK1
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
OK2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
| ÖK: Öğrenme Kazanımları |
PY: Program yeterlilikleri |
| Katkı Düzeyi: |
1 Çok Düşük |
2 Düşük |
3 Orta |
4 Yüksek |
5 Çok Yüksek |
