Ders Öğretim Planı

SANAL HASTA

1	Dersin Adı:	SANAL HASTA
2	Dersin Kodu:	TIP3198
3	Dersin Türü:	Seçmeli
4	Dersin Seviyesi:	Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	3
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	6
7	Dersin AKTS Kredisi:	2
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	1
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	Öğrenci sayısı 20 ile sınırlıdır . İyi derecede İngilizce bilme koşulu vardır.
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Öğr.Gör. Tıp Fakültesi Öğrenci İşleri
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:	Yrd. Doç. Dr. OĞUZHAN TOPSAKAL Doç. Dr. Züleyha ALPER Prof . Dr. Şimşek CANKUR
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	oguzhantopsakal@uludag.edu.tr U.Ü Mühendislik Fakültesi , Bilgisayar Mühendisliği Bölümü,Görükle-BURSA
18	Dersin Web Adresi:	http://tip.uludag.edu.tr/egitim11/secmeli-ders-rehberi.doc
19	Dersin Amacı	Sanal hasta, gerçegˆe yakın üç boyutlu bilgisayar avatarları kullanılarak gerçekçi senaryolarla hasta – doktor ilis¸kisini ve doktorun tanı koyma becerilerini gelis¸tirmesini sagˆlayan sanal gerçeklik uygulamalarıdır. Ögˆrenci hastaya (sanal gerçeklik Sanal hasta, gerçegˆe yakın üç boyutlu bilgisayar avatarları kullanılarak gerçekçi senaryolarla hasta – doktor ilis¸kisini ve doktorun tanı koyma becerilerini gelis¸tirmesini sagˆlayan sanal gerçeklik uygulamalarıdır. Ögˆrenci hastaya (sanal gerçeklik uygulamasına) sorular sorarak ya da laboratuvar testleri talep ederek hastalık geçmis¸i ve durumu hakkında bilgi edinmeye çalıs¸ır ve sonunda bir tanı ve tedavi planını uygulamaya koyar. Bu derste, sanal hasta kavramı öğrencilere tanıtılacak, çeşitli İngilizce dilinde hazırlanmış sanal hasta uygulamaları çalışılacaktır. Daha sonra çeşitli hastalıklar için Türkiye’de ilk sanal uygulamalarını geliştirmek üzere çalışmalar yapılacaktır.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Sanal hasta kavramını ve tıp eğitiminde önemini anlayabilme;
2	Sanal hasta ile pratik yaparak ‘Hekim – Hasta Görüşmesinde’ dikkat edilmesi gereken hususları kavrayabilme;
3	Çalışılan hastalık ile ilgili ‘Hekim – Hasta Görüşmesi’ detaylarını kavrayabilme;
4	Sanal hastanın eğitimdeki etkinliğini değerlendirebilme;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Sanal hasta kavramı, faydaları, örneklerinin teorik sunumları
2	Örnek sanal hasta programının tanıtımı ve oryantasyonu
3	KBB, Solunum, Kalp, Mide, Kas, Sinir, Ruh Sağlığı için sanal hasta örnekleri ile çalışma
4	Sanal hasta ile öksürük, göğüs ağrısı ve karın ağrısı muayenesi üzerine çalışma
5	Öğrenci grupları oluşturulması, her gruba oluşturacakları sanal hastanın hastalığının atanması, hastalıklar için oluşturulacak ‘Hekim – Hasta Görüşmesi’ taslağının tanıtılması, anket uygulanması ve değerlendirmelerin yapılması
6	Atanan hastalıklar için her grubun incelenmesi ve hastalık için ‘Hekim – Hasta Görüşmesi’ taslağının oluşturulması
7	Oluşturulan taslakların anabilim dalı öğretim üyeleri ile kontrol edilmesi
8	Bütün gruplarca ‘Hekim hasta görüşmeleri’ için hazırlanan soru ve cevapların karşılaştırılması, seslendirilmesi
9	Her hastalık için hekim – hasta görüşmesinin soru cevap ve ses kayıtlarının sanal hasta sistemine girilmesi
10	Türkçe hazırlanmış sanal hastaların test edilip hataların düzeltilmesi
11	Sanal hasta sunumları, anket ve değerlendirmeler
12
13
14

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	1. Bateman J1, Allen M, Samani D, Kidd J, Davies D., 2013, ‘Virtual patient design: exploring what works and why. A grounded theory study.’, Med Educ. 2013 Jun;47(6):595-606. 2. Consorti, F., Mancuso, R., Nocioni, M., Piccolo, A.; 2012; ’Efficacy of virtual patients in medical education: A meta-analysis of randomized studies’, Computers & Education; 59 (2012); 1001–1008 3. Cook D., Erwin PJ., Triola MM.; 2010; ‘Computerized Virtual Patients in Health Professions Education: A Systematic Review and Meta-Analysis’; Academic Medicine; 85(10); 1589-602 4. Ellaway, R., Poulton, T., Fors, U., McGee, JB., Albright, S.; 2008; ’Building a virtual patient commons.’; Medical Teacher; 30(2):170-4 5. Halan S., Lok B., Sia I., Crary M., 2014, ‘Virtual Agent Constructionism: Experiences from Health Professions Students Creating Virtual Conversational Agent Representations of Patients’, IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies. 6. Manon Maitland Schladen. 2015. ‘Formative Research on an Instructional Design Theory for Virtual Patients in Clinical Education: A Pressure Ulcer Prevention Clinical Reasoning Case’. Doctoral dissertation. Nova Southeastern University. Dissertation 7. Mccoy, Lise. 2014. ‘Virtual Patient Simulations for Medical Education: Increasing Clinical Reasoning Skills through Deliberate Practice’. Doctoral dissertation. Arizona State University.
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	1	40
Kısa Sınav	0	0
Ödev	0	0
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	2	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları
Açıklama

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	1	14
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	5	3	15
Ödevler	0	3	15
Projeler	1	2	2
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	1	3	3
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	5	5
Toplam İş Yükü			54
Toplam İş Yükü / 30 saat			1,8
Dersin AKTS Kredisi			2

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12
OK1	1	1	1	2	2	2	2	2	2	2	1	1
OK2	4	4	5	4	5	4	2	4	4	4	5	4
OK3	4	4	5	4	5	4	4	4	4	4	5	4
OK4	1	1	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek