Ders Öğretim Planı

FEN EĞİTİMİNDE PROJE TABANLI ÖĞRENME UYGULAMALARI

1	Dersin Adı:	FEN EĞİTİMİNDE PROJE TABANLI ÖĞRENME UYGULAMALARI
2	Dersin Kodu:	FEN0124
3	Dersin Türü:	Seçmeli
4	Dersin Seviyesi:	Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	2
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	3
7	Dersin AKTS Kredisi:	4
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	2
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	Yok
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Doç. Dr. DİLEK ZEREN ÖZER
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	Bursa Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi E Blok, Oda no: 231 Görükle, Bursa. +90 (224) 294 22 59 dzeren@uludag.edu.tr
18	Dersin Web Adresi:
19	Dersin Amacı	Fen Eğitiminde proje tabanlı öğrenmeyi yaklaşımına dayalı olarak ortaokul düzeyinde proje planlama, geliştirme ve uygulama becerisi kazandırmak.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:	Akademik gelişime katkı

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Öğrenciler, eşitlikçi ve katılımı teşvik eden; öğretmen rehberliğinde proje tabanlı öğrenme ve araştırma-sorgulamaya dayalı öğretimsel ders planı hazırlayabilecek, uygulayabilecek ve yansıtabilecektir.;
2	Öğrenciler, öğretme ve öğrenme ile ilgili olarak proje tabanlı öğretim uygulamalarını tartışabilecek, eleştirebilecek ve yansıtabilecektir.;
3	Proje tabanlı ve diğer öğretim yaklaşımlarını karşılaştırır, kıyaslar ve değerlendirir.;
4	Öğrenciler, 3-4 haftalık proje tabanlı entegre bir üniteyi işbirliği içinde geliştirebilecek ve projeyi web tabanlı veya proje sergisi gibi bir ortamda sergileyebilir.;
5	Öğrenci, gerçek bir dünya ortamında ortaokul öğrencileriyle işbirliği içinde mikro düzeyde proje tabanlı etkinlikleri geliştirebilir, uygulayabilir ve rehberlik edebilir;
6	Proje tabanlı öğretime uygun alternatif değerlendirmeler oluşturabilir ve değerlendirebilir.;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Proje kavramı ve tarihçesi; Proje yöntemi Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Özellikleri
2	Proje tabanlı öğrenme ortamlarının temelleri; Proje tabanlı öğrenmenin fen eğitiminde kullanımı.
3	Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının Olumlu ve Olumsuz Yönleri , Proje Tabanlı öğrenmenin öğrencilerde bilişsel ve beceri gelişimine etkileri
4	Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenmeye yönelik ders planı geliştirme
5	Proje tabanlı öğrenme sınıflarının sınıf yönetimi ve organizasyonu proje yönetimiyle ilgili temel kavramlar (proje yönetim planı, risk analizi, zaman yönetimi, iş gücü yönetimi, vb.)
6	Fen öğretimi alanında okullarda yürütülebilecek ulusal ve uluslararası destekli proje olanaklarının tanıtımı (TÜBİTAK, Ulusal Ajans, Avrupa Birliği, Bakanlıklar vb.);
7	Proje fikri oluşturma; basılı ve çevrimiçi kaynakları kullanarak literatür taraması yapma; ihtiyaç analizi yapma; fen öğretimiyle ilgili proje örneklerinin incelenmesi
8	Fen öğretiminde proje hazırlama basamakları (proje konusu belirleme; projeye ilişkin bilgi toplama; projenin yürütülmesi; projenin değerlendirilmesi, rapor yazımı ve sunulması, yansıtma ve geribildirim)
9	Proje tabanlı etkinliklerde ölçme ve değerlendirme.
10	Okul Dışı Öğrenme Ortamları ile Bütünleştirilmiş proje tabanlı öğrenme uygulamaları
11	Okul Dışı Öğrenme Ortamları ile Bütünleştirilmiş proje tabanlı öğrenme uygulamaları
12	Bilim Fuarları, Proje Sergileri, Proje Yarışmaları
13	Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme uygulamaları
14	Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme uygulamaları

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	• Erdem, M. (2002). Proje tabanlı öğrenme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(22). • Vatansever Bayraktar, H. (2015). Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi/The Journal of International Social Research. • Korkmaz, H., & Kaptan, F. (2001). Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(20). • https://ets.anadolu.edu.tr/storage/nfs/IKT102U/ebook/IKT102U-13V2S1-8-0-1-SV1-ebook.pdf
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	0	0
Kısa Sınav	0	0
Ödev	5	40
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	6	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları	Ölçme ve değerlendirme, Bursa Uludağ Üniversitesi Önlisans ve Lisans Eğitim Öğretim Yönetmeliği ilkelerine göre yapılmaktadır.
Açıklama	Bağıl değerlendirme kullanılır.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	2	28
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	14	3	42
Ödevler	5	10	50
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	0	0	0
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	5	5
Toplam İş Yükü			125
Toplam İş Yükü / 30 saat			4,17
Dersin AKTS Kredisi			4

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12	PY13	PY14	PY15	PY16
OK1	5	5	1	5	1	5	1	5	1	5	1	5	1	5	1	5
OK2	5	1	5	1	5	1	5	1	5	5	1	5	1	1	1	1
OK3	5	5	1	5	1	5	1	5	1	5	1	5	1	1	1	1
OK4	5	1	5	1	5	1	5	1	5	1	5	5	1	1	1	1
OK5	5	1	5	1	5	1	5	1	5	5	5	1	1	1	1	1
OK6	5	5	1	5	1	5	1	5	1	5	1	1	1	1	1	1

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek