Ders Öğretim Planı

SOSYAL BECERİ EĞİTİMİ

1	Dersin Adı:	SOSYAL BECERİ EĞİTİMİ
2	Dersin Kodu:	RPD0012
3	Dersin Türü:	Seçmeli
4	Dersin Seviyesi:	Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	3
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	5
7	Dersin AKTS Kredisi:	4
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	2
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	Yok
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Prof. Dr. NAGİHAN OĞUZ DURAN
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:	-
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	Adres: Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi B Blok Görükle, Bursa 16059 Telefon: +90 224 29422173 E-mail : nagihan@uludag.edu.tr
18	Dersin Web Adresi:
19	Dersin Amacı	Bu dersin amacı modern dünyada ergenlik dönemindeki öğrencilerde görülebilecek problem davranışları tanıma ve bunlarla baş etme becerilerini geliştirmektir.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:	Bu ders psikolojik danışmanların ergenlerde görülebilecek problem davranışları tanıyarak bu konuda verilecek psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerini planlayabilmeleri ve yürütebilmeleri konusunda onlara bilgi ve beceri kazandırmaktadır.

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Sosyal beceri kavramının ne olduğunu bilir;
2	Sosyal becerilerin günlük yaşamdaki yerini ve önemini ifade edebilir;
3	Popüler olan ve olmayan öğrencilerin özelliklerini bilir ;
4	Sosyal becerilerin neler olduğunu sayabilir ;
5	Sosyal becerileri değerlendirme yöntemlerini bilir;
6	Sosyal beceri eğitiminde kullanılan teknikleri bilir;
7	Sosyal beceri eğitimi grupları planlayabilme ve yürütme becerileri geliştirir;
8	Bir sosyal beceri eğitimi etkinliği planlayıp uygulayabilir;
9	Günlük yaşamda sosyal becerileri kullanabilir ;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Giriş: Dersin kapsamı, önemi, kuralları ve gerekleri
2	Sosyal becerilerin değerlendirilmesi
3	Sosyal beceri eğitiminde kullanılan teknikler
4	Sosyal beceri eğitimi grupları planlamak ve yürütmek
5	Etkili dinleme kuralları, etkili dinleme için sözsüz davranışlara dikkat; dikkatle dinleme; ve çevreyi gözleme becerilerini arttırmak
6	Sözsüz davranışlara (yüz ifadesine, bedenin duruşuna, ses tonuna) bakarak başkalarının hissettiklerini anlama becerilerini geliştirmeye ve empatiyi anlama, bunu başkalarını dinlerken kullanabilme; başkaları tarafından gönderilen mesajlardaki duyguları anlama; karşısındakinin bakışaçısını ve hislerini anlama; olumlu ifadeler kullanma; başkalarının iyi ve güçlü yanlarını fark edebilme ve bunu dile getirmek
7	Başkalarının dikkatini çekmek için uygun yollar bulma; bir gruba katılmadan önce o grubun yapısını (etkinliklerini, amacını, kurallarını kavramak); bir gruba/etkinliğe girme becerilerini geliştirmek; bir gruba katılmayı engelleyebilecek olumsuz duyguları fark ederek olumlu duygulara çevirmek
8	Dışlanma ile başaçıkma becerileri, hangi etkinlikerde dışlanılabileceğini anlamak; günlük bakıma özen gösterme; bakımlı olmanın önemini anlamak
9	Kızgınlıkla, alay edilme durumuyla veya akran baskısı ile başaçıkma becerilerini geliştirmek
10	Aynı durumlar karşısında farklı his ve duygular yaşanabileceğini farketmek; farklı duygu ve düşüncelere sahip insanlara saygı duymak; farklılıklara saygı duymanın tartışmalaı durumlarda anlaşma sağlayacağını anlamak ve uzlaşmak
11	Yardım durumlarını ve yardım etme yollarını anlamak; yardım alma ve vermenin yaşattığı duyguları farketmek; destek ve cesaret verme becerisi; sıra beklemenin gereği ve sonuçlarını anlamak
12	Oyun ve eşyaları arkadaşlarla paylaşmak; işbirliği
13	Kendi hakkında olumlu düşünme ve bunu dile getirme; başkalarının olumlu ve güçlü yanlarını farketme ve bunu dile getirmek
14	Sosyal beceri eğitimi programını değerlendirmek ve olumlu biçimde sonlandırmak

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	Ders Notu (2020). Avcıoğlu, H. (2005). Etkinliklerle Sosyal Beceri Öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık. Bacanlı, H. (1999). Sosyal Beceri Eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları. Çetin, F. Alpa Bilbay, A. & Albayrak Kaymak, D. (2001). Araştırmadan Uygulamaya Çocuklarda Sosyal Beceriler. İstanbul: Epsilon Yayıncılık. Durualp, E. (2011). Oyun Temelli Sosyal Beceri Eğitimi. Vize Yayıncılık.
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	1	20
Kısa Sınav	0	0
Ödev	1	20
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	3	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları	Çoktan seçmeli sınav, klasik yazılı sınac
Açıklama	Bu ders pskolojik danışman adaylarına, çeşitli öğretim kademelerindeki öğrencilerde sosyal becerileri geliştirmeye yönelik önleyici, geliştirici ve iyileştirici eğitimler planlama, uygulama ve değerlendirme bilgi ve becerileri kazandırmanın yanı sıra kendi sosyal becerilerini gözden geçirme ve geliştirme fırsatı vermektedir.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	2	28
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	14	4	56
Ödevler	1	0	0
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	1	20	20
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	20	20
Toplam İş Yükü			144
Toplam İş Yükü / 30 saat			4,13
Dersin AKTS Kredisi			4

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12	PY13	PY14	PY15	PY16
OK1	5	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
OK2	1	1	1	1	5	1	1	1	1	1	1	1	3	1	1	1
OK3	3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3	1	1
OK4	3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
OK5	3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4	1
OK6	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	5	1	3	3	4	1
OK7	1	1	1	1	1	1	1	1	3	5	1	1	1	1	1	1
OK8	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	4	4	4	4	3	4
OK9	1	1	3	1	1	3	1	1	1	1	1	1	1	1	1	3

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek