Ders Öğretim Planı

BEDEN EĞİTİMİ ve SPORDA GÜNCEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

1	Dersin Adı:	BEDEN EĞİTİMİ ve SPORDA GÜNCEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
2	Dersin Kodu:	BED5103
3	Dersin Türü:	Zorunlu
4	Dersin Seviyesi:	Yüksek Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	1
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	1
7	Dersin AKTS Kredisi:	7
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	3
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	Yok
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Prof. Dr. Nimet HAŞIL KORKMAZ
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	Prof. Dr. Nimet HAŞIL KORKMAZ Spor Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü nhasil@uludag.edu.tr 2940686
18	Dersin Web Adresi:	http://bilgipaketi.uludag.edu.tr/Ders/Index/1129753
19	Dersin Amacı	Beden eğitimi ve spor dersinde öğretim yaklaşımları, Öğretim yaklaşımlarının ilkeleri, Öğretim yaklaşımlarındaki öğretmen-öğrenci rolleri, Öğretim yaklaşımlarının bireyin gelişimine etkileri, Öğretim yaklaşımlarının eksik ve üstün yönleri, Öğretim yaklaşımlarını kullanarak ders planı hazırlama, Öğretim yaklaşımlarının seçiminde rol oynayan etmenler ve bu yöntemlerin güncel olanlarını , günümüzdeki bilim ve teknolojinin gelişimine, çevresel faktörlerdeki gelişimlere paralel olarak yeni ve en kullanışlı yöntemleri keşfetme amaçlanmaktadır.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:	Beden Eğitimi ve sporda güncel öğretim yöntemleri konusunda bilgi sahibi olur.

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Beden eğitimi ve spor dersinde öğretim yaklaşımlarını açıklayabilme.;
2	Öğretim yaklaşımlarının ilkelerini açıklayabilme.;
3	Öğretim yaklaşımlarındaki öğretmen-öğrenci rollerini açıklayabilme.;
4	Öğretim yaklaşımlarının bireyin gelişimine etkilerini açıklayabilme;
5	Öğretim yaklaşımlarının eksik ve üstün yönlerini ayırt edebilme;
6	Öğretim yaklaşımlarını kullanarak ders planı hazırlayabilme;
7	Eğitim - öğretim araçlarında ve anlayışlarında yeni gelişmeleri takip edebilme,;
8	Genel öğretim yöntemleri ve beden eğitimi spor öğretiminde uygulanan öğretim yöntemleri bilgilerini öğrenme ve derslerde uygulayabilme,;
9	Genel öğretim yöntemleri ve beden eğitimi spor öğretiminde uygulanan öğretim yöntemleri bilgilerini öğrenme ve derslerde uygulayabilme, Günümüz eğitim ve öğretimine en elverişli, en güncel öğretim yöntemlerini öğrenme ve uygulayabilme.;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Tanışma. Dersle İlgili Genel ve Özel Açıklamalar. Dersin Hedef/Hedefleri, Amaçları ve Öğrenci Kazanımları.
2	Eğitim- öğretim ve öğrenmenin aşamaları, alanları, ilkeleri ve teorileri
3	Günümüz teknolojik ve bilimsel gelişmelerin, eğitim ve öğretime yapabileceği katkılar. Çevresel ve eğitim – öğretim araçları gereç, tesis ve malzeme bakımından incelenmesi.
4	Eğitim-öğretimde yöntem kavramı ve çeşitleri. Yöntem Seçiminde Etkili Olan Faktörler.
5	Beden eğitiminde öğretim modellerine giriş
6	Doğrudan Öğretim Modeli Bireyselleştirilmiş Öğretim Modeli,
7	İşbirlikli Öğretim Model, Akran Öğretim Modeli,
8	Spora Özgü Modeller :Spor Eğitimi Modeli,Taktiksel oyun yaklaşımı
9	Bireysel ve Sosyal Sorumluluk Modeli, Araştırma Öğretim Modeli
10	Tpack Modeli Teknoloji- Pedagoji- İçerik -Bilgi
11	SAMR modeli- Eğitimde Digital Dönüşüm ile Öğrenme Yöntemleri
12	TPACK modeli uygulama Örnekleri
13	WEB 2 Araçları
14	Konuların Tekrarı

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	MUSKA MOSSTON-SARA ASWORTH.(Eda TÜZEMEN-Çeviri), (Gıyasettin DEMİRHAN-Düzenleme) (2004). BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETİMİ. Düzenlenmiş 3. Baskı. Bağırgan Yayınevi, ANKARA . Ahmet ÇÖNDÜ(Ocak 2004).BEDEN EĞITIMI VE SPORDA ÖZEL ÖĞRETIM YÖNTEMLERI. Nobel Yayın Dağitım. ANKARA. İsmail Hakkı HARMANDAR(Mart 2004). BEDEN EĞITIMI VE SPOR’DA ÖZEL ÖĞRETIM YÖNTEMLERI. Nobel Yayın Dağitım. ANKARA. Demirhan, G., (2006) Spor Eğitiminin Temelleri, Ankara, Spor yayınevi ve kitapevi ile Bağırgan yayınevi. Mosston, M., Ashworth, S., (1986) Teaching Physical Education Third Edition, the United of America Macmillan publishing Company. CHRİSTİNA, R. W., CARCOS, D. M. COACHES GUIDE TO TEACHING SPORT SKILLS. IIIinois Human Kinestetics Champaing pp.41-60. Hüseyin ÜNLÜ, Latif AYDOS (2007).ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE, BEDENEĞİTİMİ DERSLERİNDE ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN TERCİH ETTİKLERİ ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ(Makale). Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), Cilt 8, Say. 2, (71-81). Sami Şahin, Bilal Atasoy ve Sibel Somyürek (2010). Öğretmen Eğitiminde Örnek Olay Yöntemi( Makale). Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (http://sbe.gantep.edu.tr), 9(2):253 -277 ISSN: 1303-0094. Ahmet ŞİRİNKAN, Sertaç ERCİŞ.İLKÖĞRETİM OKULLARINDAKİ BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSLERİNDE UYGULANAN ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ VE ÖLÇME – DEĞERLENDİRME KRİTERLERİNİN ARAŞTIRILMASI(2009).Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi Cilt 3, Sayı 3.
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	0	0
Kısa Sınav	0	0
Ödev	2	40
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	3	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları	Klasik sorular ve ödev sunumları
Açıklama	Analiz ve sentez yapma kazanımını sağlar ve araştırma yapma bilinci kazanır.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	3	42
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	4	20	80
Ödevler	2	45	90
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	0	0	0
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	1	1
Toplam İş Yükü			213
Toplam İş Yükü / 30 saat			7,1
Dersin AKTS Kredisi			7

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8
OK1	4	0	0	0	0	0	0	0
OK2	0	0	4	0	0	0	0	0
OK3	0	0	0	0	0	5	0	0
OK4	0	5	0	0	0	0	0	0
OK5	0	0	0	4	0	0	0	0
OK6	0	0	0	0	5	0	0	0
OK7	0	0	0	0	0	0	0	4
OK8	0	0	0	0	0	0	5	0
OK9	0	0	0	0	0	0	0	0

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek