General Description
Foreign Language Education Department French Teaching program, was established to meet the need of French teachers within the body of Bursa Teachers’ High Shool. In 1982, the program took part in the frame of restucture within the body of Uludağ University Education Faculty. The program at the department maintained undergraduate program until 1998, and as of 1998-1999 academic year, the program prepared by YÖK has been implemented. Since 1990-1991 academic year, preparatory classes have been implemented, Post-graduate program opened three times during the academic year 1992-1998 at our department. At our program subsisting at Görükle Campus since 1996, the post-graduate program has been developed and updated since 2000.
“French for Special Field in the frame of the European Union Regularization” went in effect in 2002 at our department in cooperation with the Foreign Ministry of France, French Embassy in Ankara, and İstanbul French Language and Culture Institute. Vocational language classes are conducted in the fields of law, economics and business administration ant they are aimed at our university’s students and executive and technical personnel working for the private sector.
The program offers first cycle (bachelor’s) degree with 240 ECTS in the field of French Language Teaching, one of the branches within the general field of “Teacher Training and Educational Sciences” in the structure of the scientific organization of Higher Education System.
Those who have completed the program successfully by gaining its qualifications can hold bachelor’s degree in the field of French Language Teaching (with the title of “French Teacher”)
In addition to program’s degree, candidates may hold short cycle certificate degree (with 50 ECTS) and second program degree (with 88 ECTS) in French language Teaching.
First Cycle
4
Specific Admission Requirements
Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
To obtain bachelor´s degree in French Language Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
7
Profile of The Programme
To educate French teachers who are qualified, creative, and aware of the responsibility about community service. Equipped with the French language and language teaching methods, have internalized the values of the contemporary knowledge society, have professional competence and sensation, have advanced communicational skills, have analytic and critical thinking, can produce and apply knowledge about teaching, constantly improve themselves and follow innovations, make basic and applied researches about the field, behave appropriately to human rights and vocational ethical values.
The program carries out the activities as,
Besides educating teachers, the program also does theoretical and applied scientific research with its privileged academic staff and physical infrastructure
Holding international Formation seminars for the future teachers, present high school and private school teachers to improve their international knowledge and methods
Offering language teaching programs that the society needs
Holding symposiums and congresses in the fields of literature, translation and language teaching at a national and international level.
Since 2005, the program has sustained mobility by making agreements with most of the universities in Europe on the basis of French Language Teaching as part of Erasmus student and academic member exchange program.
8
Key Learning Outcomes & Classified & Comparative
|
1.
Planning French language instruction properly, considering the contemporary language learning theories and practices
|
|
2.
Choosing curriculums, methods, techniques and strategies that the field requires and using them to reach and produce information
|
|
3.
Using the information acquired in the fields of Linguistics, Poetics and Methodology to develop basic French language skills and communication competence.
|
|
4.
Choosing adopting or developing the suitable language teaching aids, resources and materials that designed teaching environment and the context require.
|
|
5.
Improving students listening/monitoring, speaking, reading and writing skills to help them use language appropriately and comprehensibly
|
|
6.
Acquiring the skill to use the method for getting at the information effectively, interpreting and evaluating the acquired info in an analitic and critical way
|
|
7.
Selecting and using proper assessment tools and methods, including performance based assessment tools, measuring students’ achievements according to program objectives
|
|
8.
Using Information and Communication Technologies, relevant computer software and Internet resources to enhance the quality of language instruction
|
|
9.
Acquiring the ability to use French at the level of C1 in accordance with the Common European Framework and to communicate with the coworkers about the field
|
|
10.
Setting, personal and professional goals relevant to French language teaching, pursuing opportunities for development, utilizing research methods and techniques directed to Professional development, With positive attitudes towards lifelong learning (LLP)
|
|
11.
Improving the information about a culture product and learning the language with the culture it took shape and taking advantage of the Erasmus student Exchange program, thus getting familiar with the different systems and cultures
|
|
12.
To equip student teachers with necessary skills to prepare appropriate learning environments for their prospective students considering their individual learning differences and to manage classes effectively
|
|
13.
To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
|
|
14.
To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
|
|
15.
To have knowledge and skills to do lesson planning, to use different measuring techniques
|
|
16.
To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
|
| SKILLS |
Cognitive - Practical |
- To have knowledge and skills to do lesson planning, to use different measuring techniques
- Acquiring the skill to use the method for getting at the information effectively, interpreting and evaluating the acquired info in an analitic and critical way
- Planning French language instruction properly, considering the contemporary language learning theories and practices
- Selecting and using proper assessment tools and methods, including performance based assessment tools, measuring students’ achievements according to program objectives
- Choosing adopting or developing the suitable language teaching aids, resources and materials that designed teaching environment and the context require.
- Choosing curriculums, methods, techniques and strategies that the field requires and using them to reach and produce information
- Using the information acquired in the fields of Linguistics, Poetics and Methodology to develop basic French language skills and communication competence.
- Improving students listening/monitoring, speaking, reading and writing skills to help them use language appropriately and comprehensibly
- To equip student teachers with necessary skills to prepare appropriate learning environments for their prospective students considering their individual learning differences and to manage classes effectively
|
| KNOWLEDGE |
Theoretical - Conceptual |
- Planning French language instruction properly, considering the contemporary language learning theories and practices
|
| COMPETENCES |
Field Specific Competence |
- Selecting and using proper assessment tools and methods, including performance based assessment tools, measuring students’ achievements according to program objectives
- To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
- To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
- To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
|
| COMPETENCES |
Competence to Work Independently and Take Responsibility |
- To have knowledge and skills to do lesson planning, to use different measuring techniques
- To equip student teachers with necessary skills to prepare appropriate learning environments for their prospective students considering their individual learning differences and to manage classes effectively
- Choosing curriculums, methods, techniques and strategies that the field requires and using them to reach and produce information
|
| COMPETENCES |
Communication and Social Competence |
- To equip student teachers with necessary skills to prepare appropriate learning environments for their prospective students considering their individual learning differences and to manage classes effectively
- Selecting and using proper assessment tools and methods, including performance based assessment tools, measuring students’ achievements according to program objectives
- Choosing adopting or developing the suitable language teaching aids, resources and materials that designed teaching environment and the context require.
- Acquiring the ability to use French at the level of C1 in accordance with the Common European Framework and to communicate with the coworkers about the field
- Improving students listening/monitoring, speaking, reading and writing skills to help them use language appropriately and comprehensibly
- Improving the information about a culture product and learning the language with the culture it took shape and taking advantage of the Erasmus student Exchange program, thus getting familiar with the different systems and cultures
- Using Information and Communication Technologies, relevant computer software and Internet resources to enhance the quality of language instruction
- To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
- To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
- Acquiring the skill to use the method for getting at the information effectively, interpreting and evaluating the acquired info in an analitic and critical way
- Setting, personal and professional goals relevant to French language teaching, pursuing opportunities for development, utilizing research methods and techniques directed to Professional development, With positive attitudes towards lifelong learning (LLP)
|
| COMPETENCES |
Learning Competence |
- Setting, personal and professional goals relevant to French language teaching, pursuing opportunities for development, utilizing research methods and techniques directed to Professional development, With positive attitudes towards lifelong learning (LLP)
- Improving the information about a culture product and learning the language with the culture it took shape and taking advantage of the Erasmus student Exchange program, thus getting familiar with the different systems and cultures
- To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
- To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
- Planning French language instruction properly, considering the contemporary language learning theories and practices
|
| BECERİ |
Bilişsel - Uygulamalı |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. |
1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.
3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. |
| Alan dili öğrenme ortamının gerektirdiği öğretim programları, yöntem, teknik ve stratejileri seçmek, bilgiye ulaşma ve bilgi üretiminde uyarlamak |
1,2 |
1,2,3,4,5 |
| Bilgiye ulaşım yollarını etkin bir şekilde kullanım becerisini edinmek, edindiği bilgileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla yorumlamak ve değerlendirmek |
1,2 |
3,4 |
| Çağdaş dil öğretimi kuram ve uygulamaları çerçevesinde temel bilgi edinme yöntemlerini kullanmak ve Fransızca öğretimine uygun planlama yapmak |
1,2 |
1,2,4,5 |
| Dil öğrenimin niteliğini artırmak için günümüz bilişim ve iletişim teknolojilerini, bilgisayar ve internet kaynaklarını kullanmak |
|
2,4,5 |
| Dil öğretiminde, becerilerin geliştirilmesine yönelik olarak, Fransızca öğretim sürecine uygun araç, gereç ve materyali seçmek, geliştirebilmek ve uyarlamak |
1,2 |
1,2,4,5 |
| Fransızca öğretiminde Dilbilim, Yazınbilim, Yöntembilimsel alanlarında edindiği bilgileri Fransızca temel dil becerilerini ve iletişim yeterliklerini geliştirebilmek için kullanmak |
1,2 |
1,2,3,4,5 |
| Fransızcayı Avrupa Dil Ortak Çerçeve programına göre C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgi ve becerileri meslektaşlarıyla iletişim kurma yetisini kazanmak |
|
2,3 |
| Fransızcayı doğru ve anlaşılır bir şekilde kullanmalarını sağlayabilmek için, öğrencilerin dinleme-izleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek |
1,2 |
4,5 |
| Hedef dilin öğretilmesinde, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak duruma uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, sınıf yönetimi konusunda gerekli becerileri kazandırmak |
1,2 |
4 |
| Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanmak |
1,2 |
2,4,5 |
| Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak |
|
4 |
| Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek |
1,2 |
2 |
|
| BİLGİ |
Kuramsal - Uygulamalı |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. |
1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.
2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.
3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.
4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır. |
| Alan dili öğrenme ortamının gerektirdiği öğretim programları, yöntem, teknik ve stratejileri seçmek, bilgiye ulaşma ve bilgi üretiminde uyarlamak |
|
3,4 |
| Bilgiye ulaşım yollarını etkin bir şekilde kullanım becerisini edinmek, edindiği bilgileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla yorumlamak ve değerlendirmek |
|
2,4 |
| Çağdaş dil öğretimi kuram ve uygulamaları çerçevesinde temel bilgi edinme yöntemlerini kullanmak ve Fransızca öğretimine uygun planlama yapmak |
1 |
1,4 |
| Dil öğrenimin niteliğini artırmak için günümüz bilişim ve iletişim teknolojilerini, bilgisayar ve internet kaynaklarını kullanmak |
|
4 |
| Fransızca öğretiminde Dilbilim, Yazınbilim, Yöntembilimsel alanlarında edindiği bilgileri Fransızca temel dil becerilerini ve iletişim yeterliklerini geliştirebilmek için kullanmak |
|
3,4 |
| Fransızcayı Avrupa Dil Ortak Çerçeve programına göre C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgi ve becerileri meslektaşlarıyla iletişim kurma yetisini kazanmak |
|
3 |
| Fransızcayı doğru ve anlaşılır bir şekilde kullanmalarını sağlayabilmek için, öğrencilerin dinleme-izleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek |
|
5 |
| Hedef dilin öğretilmesinde, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak duruma uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, sınıf yönetimi konusunda gerekli becerileri kazandırmak |
|
1,5 |
| Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek |
|
5 |
| Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanmak |
|
4 |
| Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak |
|
5 |
| Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek |
|
3,4 |
|
| YETKİNLİK |
Alana Özgü Yetkinlik |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Bilgiye ulaşım yollarını etkin bir şekilde kullanım becerisini edinmek, edindiği bilgileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla yorumlamak ve değerlendirmek |
|
3 |
| Dil öğrenimin niteliğini artırmak için günümüz bilişim ve iletişim teknolojilerini, bilgisayar ve internet kaynaklarını kullanmak |
|
3 |
| Dil öğretiminde, becerilerin geliştirilmesine yönelik olarak, Fransızca öğretim sürecine uygun araç, gereç ve materyali seçmek, geliştirebilmek ve uyarlamak |
|
3 |
| Fransızcayı Avrupa Dil Ortak Çerçeve programına göre C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgi ve becerileri meslektaşlarıyla iletişim kurma yetisini kazanmak |
|
3,4 |
| LLP yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirerek, gerek kurumsal gerekse paydaşlarla hizmet içi eğitim-öğretim etkinlikleri geliştirmek |
|
4 |
| Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek |
1,2 |
|
| Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanmak |
1,2 |
|
| Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak |
1,2 |
5 |
| Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak. |
1,2 |
2,4 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. |
1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır.
4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.
6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. |
1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.
2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.
3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
| Alan dili öğrenme ortamının gerektirdiği öğretim programları, yöntem, teknik ve stratejileri seçmek, bilgiye ulaşma ve bilgi üretiminde uyarlamak |
1,2,3 |
|
| Fransızcayı Avrupa Dil Ortak Çerçeve programına göre C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgi ve becerileri meslektaşlarıyla iletişim kurma yetisini kazanmak |
|
1 |
| Fransızcayı doğru ve anlaşılır bir şekilde kullanmalarını sağlayabilmek için, öğrencilerin dinleme-izleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek |
|
1,3 |
| Hedef dilin öğretilmesinde, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak duruma uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, sınıf yönetimi konusunda gerekli becerileri kazandırmak |
1,2,3 |
1 |
| Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek |
|
2 |
| Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak |
|
1,2 |
| Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek |
1,2,3 |
1,3 |
|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. |
1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.
2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar. |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
| Alan dili öğrenme ortamının gerektirdiği öğretim programları, yöntem, teknik ve stratejileri seçmek, bilgiye ulaşma ve bilgi üretiminde uyarlamak |
|
5 |
| Bilgiye ulaşım yollarını etkin bir şekilde kullanım becerisini edinmek, edindiği bilgileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla yorumlamak ve değerlendirmek |
1,2,3,4,5 |
5 |
| Bir kültür ürünü hakkında bilgilerini geliştirmek ve olan dili içinde oluştuğu kültürünün özellikleriyle tanımak, Fransız kültürü Erasmus programı değişim hareketliliğinden yararlanarak farklı sistemleri, kültürleri tanıma ve yaşama bilinci geliştirmek |
1,2,3,4,5 |
1,2,3 |
| Dil öğrenimin niteliğini artırmak için günümüz bilişim ve iletişim teknolojilerini, bilgisayar ve internet kaynaklarını kullanmak |
1,2,3,4,5 |
2 |
| Dil öğretiminde, becerilerin geliştirilmesine yönelik olarak, Fransızca öğretim sürecine uygun araç, gereç ve materyali seçmek, geliştirebilmek ve uyarlamak |
1,2,3,4,5 |
5 |
| Fransızca öğretiminde Dilbilim, Yazınbilim, Yöntembilimsel alanlarında edindiği bilgileri Fransızca temel dil becerilerini ve iletişim yeterliklerini geliştirebilmek için kullanmak |
|
4,5 |
| Fransızcayı Avrupa Dil Ortak Çerçeve programına göre C1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgi ve becerileri meslektaşlarıyla iletişim kurma yetisini kazanmak |
1,2,3,4,5 |
2,3 |
| Fransızcayı doğru ve anlaşılır bir şekilde kullanmalarını sağlayabilmek için, öğrencilerin dinleme-izleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek |
1,2,3,4,5 |
3,5 |
| Hedef dilin öğretilmesinde, öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak duruma uygun öğrenme ortamları hazırlayabilmek, sınıf yönetimi konusunda gerekli becerileri kazandırmak |
1,2,3,4,5 |
|
| LLP yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirerek, gerek kurumsal gerekse paydaşlarla hizmet içi eğitim-öğretim etkinlikleri geliştirmek |
1,2,3,4,5 |
1,2,3 |
| Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek |
|
2 |
| Öğrencilerin program hedeflerine göre ilerlemelerini ölçen, uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini seçip kullanmak |
1,2,3,4,5 |
5 |
| Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak |
1,2,3,4,5 |
|
| Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek |
|
5 |
| Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak. |
1,2,3,4,5 |
4 |
|
| Öğrenme Yetkinliği |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme.
2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. |
1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. |
| Bilgiye ulaşım yollarını etkin bir şekilde kullanım becerisini edinmek, edindiği bilgileri analitik ve eleştirel bir yaklaşımla yorumlamak ve değerlendirmek |
|
1,4 |
| Bir kültür ürünü hakkında bilgilerini geliştirmek ve olan dili içinde oluştuğu kültürünün özellikleriyle tanımak, Fransız kültürü Erasmus programı değişim hareketliliğinden yararlanarak farklı sistemleri, kültürleri tanıma ve yaşama bilinci geliştirmek |
1,2,3 |
2,3 |
| Çağdaş dil öğretimi kuram ve uygulamaları çerçevesinde temel bilgi edinme yöntemlerini kullanmak ve Fransızca öğretimine uygun planlama yapmak |
1,2,3 |
4 |
| Dil öğrenimin niteliğini artırmak için günümüz bilişim ve iletişim teknolojilerini, bilgisayar ve internet kaynaklarını kullanmak |
|
4 |
| Dil öğretiminde, becerilerin geliştirilmesine yönelik olarak, Fransızca öğretim sürecine uygun araç, gereç ve materyali seçmek, geliştirebilmek ve uyarlamak |
|
1,4 |
| Fransızca öğretiminde Dilbilim, Yazınbilim, Yöntembilimsel alanlarında edindiği bilgileri Fransızca temel dil becerilerini ve iletişim yeterliklerini geliştirebilmek için kullanmak |
|
1,2,4 |
| Fransızcayı doğru ve anlaşılır bir şekilde kullanmalarını sağlayabilmek için, öğrencilerin dinleme-izleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek |
|
3,4 |
| LLP yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum geliştirerek, gerek kurumsal gerekse paydaşlarla hizmet içi eğitim-öğretim etkinlikleri geliştirmek |
1,2,3 |
3 |
| Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilmek |
1,2,3 |
2 |
| Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavramak |
|
2 |
| Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirmek |
|
4 |
| Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanımak. |
1,2,3 |
|
|
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Program graduates normally work as French teachers in the state schools of the Ministry of National Education and in private schools
In addition to teaching position, graduates can find positions in
Private language learning centers
Exam preparations centers
Foreign Exchange departments of the banks
Import and export business sector
Translation offices
Tourism field
Mass media and
Foreign trade companies
10
Access to Further Studies
Those who have successfully completed the program can attend third cycle programs in the field of French Language Teaching by fulfilling the requirements that obtaining the predetermined scores in Selection Examination for Academic Personnel and Graduate Studies and recognized Language Proficiency Examinations.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
A variety of assessment methods such as mid-term(s), assignment(s), exercise(s), project(s), practice(s), and a final exam are implemented in the program. Assessment methods may include classical test(s), multiple-choice test(s), homework(s), performance evaluation(s), and product evaluation(s). In order to graduate from the program, cumulative GPA must be minimum 2.00. A course grade is constituted by evaluating the above stated elements and given by using letters. To succeed in a course, students must get at least 50 points from the final exam and have at least 50 points average. Students who get AA, AA, BA, BB, CB and CC are considered successful. DC and DD are notes that conditionally successful. Students have to attend 70% in theoretical, 80% of practical sessions of courses.
12
Graduation Requirements
To complete the bachelor´s degree in French Language program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
Full-Time
14
Address and Contact Details
Program Başkanı: Prof. Dr. Erdoğan KARTAL
Bursa Uudağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Fransız Dili Eğitimi ABD
Görükle Kampüsü TR-16059 Bursa-Türkiye
E-posta: ekartal@uludag.edu.tr / Tel: 00 90 224 294 22 45
Lisans Programı Bologna Koordinatörü: Doç.Dr Fatma Kazanoğlu
Bursa Uudağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Yabancı Diller Eğitimi bölümü Fransız Dili Eğitimi ABD
Görükle Kampüsü TR-16059 Bursa / Türkiye
E-posta: fkazanoglu@uludag.edu.tr
Tel: 00 90 224 294 22 44
1 professor, 2 associated professors, and 1 research assistant doctor are currently working in the department.
As well as language classes supported with multimedia and equipped with projections and interactive whiteboards, there are language laboratories including various technological devices and software. Besides these, an opulent library exists in the department.
University Central library and faculty’s library are open to both students and faculty members’ use.
| 1. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| EBB1003 |
INTRODUCTION TO EDUCATIONAL SCIENCES |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN1001 |
FRENCH GRAMMAR I |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN1009 |
READING SKILLS I |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN1011 |
WRITING SKILLS I |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN1013 |
SPEAKING SKILLS I |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN1015 |
FRENCH PHONETICS |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| ATA101 |
ATATURK'S PRINCIPALS AND HISTORY OF REVOLUTIONS I |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
2 |
| TUR101 |
TURKISH LANGAUGE I: WRITING EXPRESSION |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
2 |
| Total |
|
30 |
| 2. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| EBB1004 |
PSYCHOLOGY OF EDUCATION |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN1002 |
FRENCH GRAMMAR II |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN1010 |
READING SKILLS II |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN1012 |
WRITING SKILLS II |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN1014 |
ORAL COMMUNICATION II |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| ATA102 |
ATATURK'S PRINCIPALS AND HISTORY OF REVOLUTIONS II |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
2 |
| TUR102 |
TURKISH LANGAUGE II: SPEAKING EXPRESSION |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
3 |
| Total |
|
30 |
| 3. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| EBB2003 |
INSTRUCTION PRINCIPLES AND METHODS |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2003 |
FRENCH LITERATURE I |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2009 |
APPROACHES IN FRECH LANG. ED. I |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2011 |
FRENCH GRAMMAR III |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN2013 |
VOCABULARY |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
8 |
| Total |
|
30 |
| 4. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| FRN2004 |
FRENCH LITERATURE II |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2006 |
APPROACHES IN FRENCH LANG. ED. II |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2010 |
LANGUAGE ACQUISITION |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2012 |
ACADEMICAL WRITING&READ. SKILLS |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN2016 |
TEACHING TECHNOLOGIES AND PLANNING MATERIALS |
Compulsory |
2 |
2 |
0 |
5 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
8 |
| Total |
|
30 |
| 5. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| EBB3005 |
CLASSROOM MANAGEMENT |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
3 |
| FRN3001 |
TEACHING FOREIGN LANGUAGE TO YOUNG LEARNERS |
Compulsory |
2 |
2 |
0 |
4 |
| FRN3003 |
INTRODUCTION TO LINGUISTICS I |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3011 |
COMMUNITY SERVICE APPLICATIONS |
Compulsory |
1 |
2 |
0 |
3 |
| FRN3015 |
SPECIAL TEACHING METHODS I |
Compulsory |
2 |
2 |
0 |
5 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
11 |
| Total |
|
30 |
| 6. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| EBB3006 |
MEASUREMENT AND EVALUATION |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3002 |
INTRODUCTION TO LINGUISTICS II |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3006 |
MATERIAL DEVELOPMENT IN FRENC LANGUAGE TEACHING |
Compulsory |
2 |
2 |
0 |
4 |
| FRN3008 |
NOVEL ANALYSIS |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
3 |
| FRN3016 |
SPECIAL TEACHING METHODS II |
Compulsory |
2 |
2 |
0 |
4 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
11 |
| Total |
|
30 |
| 7. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| EBB4005 |
GUIDANCE |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN4003 |
EFFECTIVE COMMUNICATION SKILLS |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4009 |
SPECIALIZED FIELD OF FRENCH |
Compulsory |
3 |
0 |
0 |
6 |
| FRN4015 |
SCHOOL EXPERIENCE |
Compulsory |
1 |
4 |
0 |
5 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
10 |
| Total |
|
30 |
| 8. Semester |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| EBB4006 |
TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM AND SCHOOL MANAGEMENT |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
3 |
| FRN4016 |
TEACHING PRACTICE |
Compulsory |
2 |
6 |
0 |
8 |
| ÖEB4002 |
SPECIAL EDUCATION |
Compulsory |
2 |
0 |
0 |
5 |
|
Click to choose optional courses.
|
|
|
|
|
14 |
| Total |
|
30 |
| 2. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BEB4008 |
TENNIS NEW BEGINNING II |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| FRN1016 |
INTRODUCTION TO ANTHROPOLOGY |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| FRN1020 |
LISTENING AND PRONUNCIATION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| 3. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL2051 |
COMPUTER I |
Optional |
2 |
2 |
0 |
4 |
| BIL2051 |
COMPUTER I |
Optional |
2 |
2 |
0 |
4 |
| FRN2019 |
ADVANCED READING |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2015 |
HISTORY OF CULTURE |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2021 |
INTRODUCTION TO TRANSLATION I |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| 4. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| BIL2052 |
COMPUTER II |
Optional |
2 |
2 |
0 |
4 |
| FRN2022 |
INTRODUCTION TO TRANSLATION II |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2014 |
SELECTED PIECE OF THE WORLD LITERATURE |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN2020 |
FRENCH GRAMMAR IV |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| 5. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| ALM3007 |
SECOND FOREIGN LANGUAGE I (GERMAN) |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| ING3011 |
SECOND FOREIGN LANGUAGE I (ENGLISH) |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| FRN3005 |
TRANSLATION (FRENCH- TURKISH) |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3019 |
TRANSLATION IN PRACTICE I |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3007 |
SHORT STORY |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3021 |
TEACHING LANGUAGE SKILLS I |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3023 |
LITERATURE AND LANGUAGE TEACHING I |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| 6. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| ALM3006 |
SECOND FOREIGN LANGUAGE III (GERMAN) |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| ING3014 |
SECOND FOREIGN LANGUAGE II (ENGLISH) |
Optional |
2 |
0 |
0 |
3 |
| FRN3004 |
RESEARCH SKILLS |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3022 |
TEACHING LANGUAGE SKILLS II |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3024 |
LITERATURE AND LANGUAGE TEACHING II |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3010 |
TRANSLATION TURC-FRENCH |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| FRN3020 |
TRANSLATION IN PRACTICE II |
Optional |
3 |
0 |
0 |
4 |
| 7. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| ALM4013 |
SECOND FOREIGN LANGUAGE III (GERMAN) |
Optional |
2 |
0 |
0 |
5 |
| ING4011 |
SECOND FOREIGN LANGUAGE III (ENGLISH) |
Optional |
2 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4103 |
DRAMA |
Optional |
2 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4105 |
SPECIALIZED TRANSLATION OF FRENCH |
Optional |
2 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4107 |
COMPUTER ASSISTED LANGUAGE TEACHING |
Optional |
2 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4109 |
CONTEXTUAL GRAMMAR |
Optional |
2 |
0 |
0 |
5 |
| 8. Semester Optional Courses |
| Course Code |
Course Title |
Type of Course |
T1 |
U2 |
L3 |
ECTS |
| FRN4112 |
POETRY |
Optional |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4114 |
SPECIALIZED FIELD OF PRACTICE |
Optional |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4204 |
TESTING AND EVALUATION IN FRENCH |
Optional |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4206 |
LANGUAGE LEARNING STRATEGIES |
Optional |
3 |
0 |
0 |
5 |
| FRN4304 |
LANGUAGE AND COMMUNICATION |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
| FRN4306 |
INTERNET AND LANGUAGE TEACHING |
Optional |
2 |
0 |
0 |
4 |
