Türkçe English Curriculum Key Learning Outcomes
Primary Education
General Description
1
Brief History
The department of classroom education, whose foundations date back to the School of Education, which was established in 1982, continues its education with 10 lecturers, 4 lecturers, 1 research assistant and 1 project assistant.
In the Department of Classroom Education, students are provided with a four-year undergraduate education that includes general culture, field education and teaching profession knowledge and skills. Teaching profession training practices are carried out with Teaching Practice I and II courses in the 7th and 8th semesters in primary schools determined by the National Education Directorates within the framework of the cooperation of the Ministry of National Education and YÖK.
2
Qualification Awarded
The department offers 240 ECTS credits in the field of Primary Education. Graduates who successfully completed the program with established qualifications shall have a bachelor degree in Primary Education program.
3
Level of Qualification
First Cycle
4
Specific Admission Requirements
Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
To obtain bachelor´s degree in Primary Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
7
Profile of The Programme
Training primary class teachers who are steeped in the values of the information society, use scientific methods that solve the problems of teaching and teacher training and become well-trained and equipped at national and international level,
2. Contributing to the development class teaching by producing knowledge in the their field and passing them into practice,
3. Encouraging scientific and social activities which are performed with participation of faculty members and by students and increasing them,
4. Creating a learning environment that is dominated by discussion, inquiry, interaction and ensuring its continuity,
5. Ensuring the undergraduate courses to be compatible with the developments of the related literature,
6. Ensuring the graduates to be proud of being a member of the department.
8
Key Learning Outcomes & Classified & Comparative
1. By considering different styles of learning, to organize student centered teaching environment, and to encourage effective student involvement in all stages of teaching
2. To prepare group work and individual activities to advance his student’s critical and creative thinking, as well as their interpretational and evolutional skills
3. In order to improve students’ ability for critical thinking, to develop activities which aims for advancing student’s curiosity, data collection, data analysis and interpretation skills
4. To provide active involvement for students to the activities that would require them to apply high level of thinking and theorizing.
5. To adjusts his teaching technique to include the needs of special education students thus providing a richer teaching environment for the all.
6. To prepare evaluation tools by not only getting input from the students, but also taking into consideration that his evaluation meets the aims and gains of the lectures and it is progress based
7. By doing self evaluation, to involve professional development and in-service training actively and voluntarily
8. To organize exhibitions to present his students artistic creativity in and out of the schools, organize activities to help the students to internalize importance of participating as well as observing arts
9. In order for his students to have a proficiency in Turkish language, to provide them with an ability to understand and interpret written, oral and visual literary products
10. To organize activities to improve students’ awareness toward the environment and educate them to be a conscious of the need to protect their natural environment
11. To organize student groups for performing arts and sports. To organize events for the students to present their performances in sports and arts
12. To follow the recent developments in his field and to apply them into his teaching.
13. To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
14. To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
15. To have knowledge and skills to do lesson planning, to use different measuring techniques
16. To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
SKILLS Cognitive - Practical
  • To provide active involvement for students to the activities that would require them to apply high level of thinking and theorizing.
  • By considering different styles of learning, to organize student centered teaching environment, and to encourage effective student involvement in all stages of teaching
  • To adjusts his teaching technique to include the needs of special education students thus providing a richer teaching environment for the all.
  • To organize exhibitions to present his students artistic creativity in and out of the schools, organize activities to help the students to internalize importance of participating as well as observing arts
  • To prepare group work and individual activities to advance his student’s critical and creative thinking, as well as their interpretational and evolutional skills
  • By doing self evaluation, to involve professional development and in-service training actively and voluntarily
  • To follow the recent developments in his field and to apply them into his teaching.
  • To have knowledge and skills to do lesson planning, to use different measuring techniques
  • In order to improve students’ ability for critical thinking, to develop activities which aims for advancing student’s curiosity, data collection, data analysis and interpretation skills
  • To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
  • In order for his students to have a proficiency in Turkish language, to provide them with an ability to understand and interpret written, oral and visual literary products
  • To organize student groups for performing arts and sports. To organize events for the students to present their performances in sports and arts
  • To prepare evaluation tools by not only getting input from the students, but also taking into consideration that his evaluation meets the aims and gains of the lectures and it is progress based
  • To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
  • To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
KNOWLEDGE Theoretical - Conceptual
  • To follow the recent developments in his field and to apply them into his teaching.
  • To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
  • To provide active involvement for students to the activities that would require them to apply high level of thinking and theorizing.
  • To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
  • To organize student groups for performing arts and sports. To organize events for the students to present their performances in sports and arts
  • To have knowledge and skills to do lesson planning, to use different measuring techniques
  • To organize exhibitions to present his students artistic creativity in and out of the schools, organize activities to help the students to internalize importance of participating as well as observing arts
  • By doing self evaluation, to involve professional development and in-service training actively and voluntarily
  • In order to improve students’ ability for critical thinking, to develop activities which aims for advancing student’s curiosity, data collection, data analysis and interpretation skills
  • To prepare evaluation tools by not only getting input from the students, but also taking into consideration that his evaluation meets the aims and gains of the lectures and it is progress based
  • To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
  • In order for his students to have a proficiency in Turkish language, to provide them with an ability to understand and interpret written, oral and visual literary products
  • To adjusts his teaching technique to include the needs of special education students thus providing a richer teaching environment for the all.
  • By considering different styles of learning, to organize student centered teaching environment, and to encourage effective student involvement in all stages of teaching
  • To prepare group work and individual activities to advance his student’s critical and creative thinking, as well as their interpretational and evolutional skills
COMPETENCES Field Specific Competence
  • To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
  • In order for his students to have a proficiency in Turkish language, to provide them with an ability to understand and interpret written, oral and visual literary products
  • To organize exhibitions to present his students artistic creativity in and out of the schools, organize activities to help the students to internalize importance of participating as well as observing arts
  • To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
  • To prepare group work and individual activities to advance his student’s critical and creative thinking, as well as their interpretational and evolutional skills
  • To prepare evaluation tools by not only getting input from the students, but also taking into consideration that his evaluation meets the aims and gains of the lectures and it is progress based
  • By considering different styles of learning, to organize student centered teaching environment, and to encourage effective student involvement in all stages of teaching
  • By doing self evaluation, to involve professional development and in-service training actively and voluntarily
COMPETENCES Competence to Work Independently and Take Responsibility
  • To prepare group work and individual activities to advance his student’s critical and creative thinking, as well as their interpretational and evolutional skills
  • To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
  • By doing self evaluation, to involve professional development and in-service training actively and voluntarily
  • To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
  • In order for his students to have a proficiency in Turkish language, to provide them with an ability to understand and interpret written, oral and visual literary products
  • To organize activities to improve students’ awareness toward the environment and educate them to be a conscious of the need to protect their natural environment
  • To follow the recent developments in his field and to apply them into his teaching.
  • To organize student groups for performing arts and sports. To organize events for the students to present their performances in sports and arts
  • To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
  • To organize exhibitions to present his students artistic creativity in and out of the schools, organize activities to help the students to internalize importance of participating as well as observing arts
  • By considering different styles of learning, to organize student centered teaching environment, and to encourage effective student involvement in all stages of teaching
COMPETENCES Communication and Social Competence
  • To prepare group work and individual activities to advance his student’s critical and creative thinking, as well as their interpretational and evolutional skills
  • By doing self evaluation, to involve professional development and in-service training actively and voluntarily
  • To provide active involvement for students to the activities that would require them to apply high level of thinking and theorizing.
  • To organize exhibitions to present his students artistic creativity in and out of the schools, organize activities to help the students to internalize importance of participating as well as observing arts
  • In order for his students to have a proficiency in Turkish language, to provide them with an ability to understand and interpret written, oral and visual literary products
  • To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
  • By considering different styles of learning, to organize student centered teaching environment, and to encourage effective student involvement in all stages of teaching
  • To adjusts his teaching technique to include the needs of special education students thus providing a richer teaching environment for the all.
  • To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
  • In order to improve students’ ability for critical thinking, to develop activities which aims for advancing student’s curiosity, data collection, data analysis and interpretation skills
  • To organize activities to improve students’ awareness toward the environment and educate them to be a conscious of the need to protect their natural environment
  • To organize student groups for performing arts and sports. To organize events for the students to present their performances in sports and arts
  • To have knowledge and skills to do lesson planning, to use different measuring techniques
COMPETENCES Learning Competence
  • In order to improve students’ ability for critical thinking, to develop activities which aims for advancing student’s curiosity, data collection, data analysis and interpretation skills
  • To grasp the characteristics of students ' development and to grasp the use of different approaches to learning in the classroom.
  • To organize activities to improve students’ awareness toward the environment and educate them to be a conscious of the need to protect their natural environment
  • To organize student groups for performing arts and sports. To organize events for the students to present their performances in sports and arts
  • To provide active involvement for students to the activities that would require them to apply high level of thinking and theorizing.
  • In order for his students to have a proficiency in Turkish language, to provide them with an ability to understand and interpret written, oral and visual literary products
  • By considering different styles of learning, to organize student centered teaching environment, and to encourage effective student involvement in all stages of teaching
  • To adjusts his teaching technique to include the needs of special education students thus providing a richer teaching environment for the all.
  • To grasp the tasks of the teacher's guidance and the ways of how to recognize students
  • To follow the recent developments in his field and to apply them into his teaching.
  • To prepare evaluation tools by not only getting input from the students, but also taking into consideration that his evaluation meets the aims and gains of the lectures and it is progress based
  • By doing self evaluation, to involve professional development and in-service training actively and voluntarily
  • To identify all aspects of teaching profession and educational sciences and Turkish national education system and school management
BECERİ Bilişsel - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
Alanıyla ilgili gelişmeleri takip ederek, değişiklikleri öğrenme sürecine yansıtır, 1,2 1
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir, 1,2 4,5
Öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmek için merak etme, veri toplama, sonuç çıkarma ve sonuçları değerlendirme basamaklarını hedef alan probleme dayalı öğrenme stratejiler konusunda gelişimlerini destekler, 1,2 2,3,4
Öğrencilerinin günlük yaşantısında ve derslerinde akıl yürütme, üst düzey düşünme becerilerini geliştiren etkinliklere katılımını sağlar, 1 4
Öğrencilerinin öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak öğrenme ortamları düzenlemek, öğrenme sürecini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında öğrencilerinin etkin katılımını sağlar, 1,2 4,6
Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır, 1,2 5
Öğrencilerinin yaratıcılıklarını ve estetik bakış açılarını yansıtan çalışmalarını okul içinde ve dışında sergilenmesini; Atatürk’ün sanata verdiği önemi öğrencilerinin içselleştirmesini sağlayacak etkinlikler düzenler veya etkinliklere katılımını sağlar, 1 1
Öğrencilerinin yorumlama, değerlendirme, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amacıyla bireysel ve grup etkinlikleri düzenler, 1,2 3,4,6
Öğrencileriyle birlikte onların kendini ve yakın çevresini tanıyacak etkinlikler düzeyerek bu yolla çevreyi koruma ve çevreye duyarlı olma bilincini geliştirir, 1
Öğrencileriyle gruplar oluşturarak ritim eğitimiyle dans figürlerini uygulayabilmeleri için ortamlar oluşturmak; bireysel ve takım sporlarını yapma konusunda uygun etkinlikler düzenler, 1 6
Öğrenme-öğretme sürecinde yer alan etkinlikleri, öğretim yöntem ve teknikleri ile araçlarını, öğrenme ortamında özel gereksinimi olan ve özel eğitim gerektiren öğrencilerine göre uyarlayarak zengin öğrenme ortamları oluşturur, 1,2 1,4,5
Öğretim sürecinde kullanacağı ölçme aracının içeriğini öğrencileriyle birlikte, ölçme etkinliğinin amacı ve programdaki kazanımları dikkate alarak belirleyerek sürece yönelik değerlendirme yapar, 2 6
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar, 1,2 4
Öz-değerlendirme yaparak bireysel ve mesleki gelişimi için gereksinimleri doğrultusunda hizmetiçi eğitim programlarına gönüllü ve etkin bir şekilde katılır, 1 2,3
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirir, 1,2 4,6
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır, 2 5
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.

1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.
3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
BİLGİ Kuramsal - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
Alanıyla ilgili gelişmeleri takip ederek, değişiklikleri öğrenme sürecine yansıtır, 1 5
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir, 1 1
Öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmek için merak etme, veri toplama, sonuç çıkarma ve sonuçları değerlendirme basamaklarını hedef alan probleme dayalı öğrenme stratejiler konusunda gelişimlerini destekler, 1 2,3,4
Öğrencilerinin günlük yaşantısında ve derslerinde akıl yürütme, üst düzey düşünme becerilerini geliştiren etkinliklere katılımını sağlar, 1 5
Öğrencilerinin öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak öğrenme ortamları düzenlemek, öğrenme sürecini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında öğrencilerinin etkin katılımını sağlar, 1 4
Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır, 1 5
Öğrencilerinin yaratıcılıklarını ve estetik bakış açılarını yansıtan çalışmalarını okul içinde ve dışında sergilenmesini; Atatürk’ün sanata verdiği önemi öğrencilerinin içselleştirmesini sağlayacak etkinlikler düzenler veya etkinliklere katılımını sağlar, 1 1
Öğrencilerinin yorumlama, değerlendirme, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amacıyla bireysel ve grup etkinlikleri düzenler, 1
Öğrencileriyle birlikte onların kendini ve yakın çevresini tanıyacak etkinlikler düzeyerek bu yolla çevreyi koruma ve çevreye duyarlı olma bilincini geliştirir, 6
Öğrencileriyle gruplar oluşturarak ritim eğitimiyle dans figürlerini uygulayabilmeleri için ortamlar oluşturmak; bireysel ve takım sporlarını yapma konusunda uygun etkinlikler düzenler, 1 1,6
Öğrenme-öğretme sürecinde yer alan etkinlikleri, öğretim yöntem ve teknikleri ile araçlarını, öğrenme ortamında özel gereksinimi olan ve özel eğitim gerektiren öğrencilerine göre uyarlayarak zengin öğrenme ortamları oluşturur, 1 1,4,5
Öğretim sürecinde kullanacağı ölçme aracının içeriğini öğrencileriyle birlikte, ölçme etkinliğinin amacı ve programdaki kazanımları dikkate alarak belirleyerek sürece yönelik değerlendirme yapar, 1 4
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar, 1 5
Öz-değerlendirme yaparak bireysel ve mesleki gelişimi için gereksinimleri doğrultusunda hizmetiçi eğitim programlarına gönüllü ve etkin bir şekilde katılır, 1 1
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirir, 1 4,5
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır, 1 2
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.

1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.
2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.
3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.
4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.
YETKİNLİK Alana Özgü Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
Alanıyla ilgili gelişmeleri takip ederek, değişiklikleri öğrenme sürecine yansıtır, 1
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir, 2
Öğrencilerinin öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak öğrenme ortamları düzenlemek, öğrenme sürecini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında öğrencilerinin etkin katılımını sağlar, 1 5
Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır, 1,2 6
Öğrencilerinin yaratıcılıklarını ve estetik bakış açılarını yansıtan çalışmalarını okul içinde ve dışında sergilenmesini; Atatürk’ün sanata verdiği önemi öğrencilerinin içselleştirmesini sağlayacak etkinlikler düzenler veya etkinliklere katılımını sağlar, 2 2,4
Öğrencilerinin yorumlama, değerlendirme, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amacıyla bireysel ve grup etkinlikleri düzenler, 1
Öğrencileriyle gruplar oluşturarak ritim eğitimiyle dans figürlerini uygulayabilmeleri için ortamlar oluşturmak; bireysel ve takım sporlarını yapma konusunda uygun etkinlikler düzenler, 1
Öğretim sürecinde kullanacağı ölçme aracının içeriğini öğrencileriyle birlikte, ölçme etkinliğinin amacı ve programdaki kazanımları dikkate alarak belirleyerek sürece yönelik değerlendirme yapar, 1 3
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar, 2
Öz-değerlendirme yaparak bireysel ve mesleki gelişimi için gereksinimleri doğrultusunda hizmetiçi eğitim programlarına gönüllü ve etkin bir şekilde katılır, 1
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır, 1,2 6,7
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.

1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır.
4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.
6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.

1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.
2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.
3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Alanıyla ilgili gelişmeleri takip ederek, değişiklikleri öğrenme sürecine yansıtır, 1,2,3 2
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir, 2,3 1,2
Öğrencilerinin öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak öğrenme ortamları düzenlemek, öğrenme sürecini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında öğrencilerinin etkin katılımını sağlar, 2
Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır, 3 1
Öğrencilerinin yaratıcılıklarını ve estetik bakış açılarını yansıtan çalışmalarını okul içinde ve dışında sergilenmesini; Atatürk’ün sanata verdiği önemi öğrencilerinin içselleştirmesini sağlayacak etkinlikler düzenler veya etkinliklere katılımını sağlar, 1 1,2
Öğrencilerinin yorumlama, değerlendirme, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amacıyla bireysel ve grup etkinlikleri düzenler, 3 1,2
Öğrencileriyle birlikte onların kendini ve yakın çevresini tanıyacak etkinlikler düzeyerek bu yolla çevreyi koruma ve çevreye duyarlı olma bilincini geliştirir, 3 1,3
Öğrencileriyle gruplar oluşturarak ritim eğitimiyle dans figürlerini uygulayabilmeleri için ortamlar oluşturmak; bireysel ve takım sporlarını yapma konusunda uygun etkinlikler düzenler, 1,3 1
Öğretim sürecinde kullanacağı ölçme aracının içeriğini öğrencileriyle birlikte, ölçme etkinliğinin amacı ve programdaki kazanımları dikkate alarak belirleyerek sürece yönelik değerlendirme yapar, 3
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar, 2 3
Öz-değerlendirme yaparak bireysel ve mesleki gelişimi için gereksinimleri doğrultusunda hizmetiçi eğitim programlarına gönüllü ve etkin bir şekilde katılır, 2 2,3
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirir, 3
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır, 2 3
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
Alanıyla ilgili gelişmeleri takip ederek, değişiklikleri öğrenme sürecine yansıtır, 1,2
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir, 1 4
Öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmek için merak etme, veri toplama, sonuç çıkarma ve sonuçları değerlendirme basamaklarını hedef alan probleme dayalı öğrenme stratejiler konusunda gelişimlerini destekler, 1 5
Öğrencilerinin günlük yaşantısında ve derslerinde akıl yürütme, üst düzey düşünme becerilerini geliştiren etkinliklere katılımını sağlar, 3 3,5,7
Öğrencilerinin öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak öğrenme ortamları düzenlemek, öğrenme sürecini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında öğrencilerinin etkin katılımını sağlar, 1
Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır, 1 8
Öğrencilerinin yaratıcılıklarını ve estetik bakış açılarını yansıtan çalışmalarını okul içinde ve dışında sergilenmesini; Atatürk’ün sanata verdiği önemi öğrencilerinin içselleştirmesini sağlayacak etkinlikler düzenler veya etkinliklere katılımını sağlar, 3 1
Öğrencilerinin yorumlama, değerlendirme, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amacıyla bireysel ve grup etkinlikleri düzenler, 1,3 1,3
Öğrencileriyle birlikte onların kendini ve yakın çevresini tanıyacak etkinlikler düzeyerek bu yolla çevreyi koruma ve çevreye duyarlı olma bilincini geliştirir, 1,3 4,5
Öğrencileriyle gruplar oluşturarak ritim eğitimiyle dans figürlerini uygulayabilmeleri için ortamlar oluşturmak; bireysel ve takım sporlarını yapma konusunda uygun etkinlikler düzenler, 3 1
Öğrenme-öğretme sürecinde yer alan etkinlikleri, öğretim yöntem ve teknikleri ile araçlarını, öğrenme ortamında özel gereksinimi olan ve özel eğitim gerektiren öğrencilerine göre uyarlayarak zengin öğrenme ortamları oluşturur, 5 3
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar, 2 8
Öz-değerlendirme yaparak bireysel ve mesleki gelişimi için gereksinimleri doğrultusunda hizmetiçi eğitim programlarına gönüllü ve etkin bir şekilde katılır, 1
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirir, 4
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır, 6,7
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.

1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.
2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.
Öğrenme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme.
2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.

1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
Alanıyla ilgili gelişmeleri takip ederek, değişiklikleri öğrenme sürecine yansıtır, 1,2,3 2,3
Öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda farklı öğrenme yaklaşımlarını bilir, 1 2,3
Öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmek için merak etme, veri toplama, sonuç çıkarma ve sonuçları değerlendirme basamaklarını hedef alan probleme dayalı öğrenme stratejiler konusunda gelişimlerini destekler, 1,2,3 4
Öğrencilerinin günlük yaşantısında ve derslerinde akıl yürütme, üst düzey düşünme becerilerini geliştiren etkinliklere katılımını sağlar, 1,2,3 2,4
Öğrencilerinin öğrenme stillerini göz önünde bulundurarak öğrenme ortamları düzenlemek, öğrenme sürecini planlama, uygulama ve değerlendirme aşamalarında öğrencilerinin etkin katılımını sağlar, 2 1
Öğrencilerinin Türkçeyi doğru ve etkili şekilde ifade edebilmeleri için onlara yazınsal, işitsel ve görsel ürünleri değerlendirme becerisi kazandırır, 2
Öğrencilerinin yaratıcılıklarını ve estetik bakış açılarını yansıtan çalışmalarını okul içinde ve dışında sergilenmesini; Atatürk’ün sanata verdiği önemi öğrencilerinin içselleştirmesini sağlayacak etkinlikler düzenler veya etkinliklere katılımını sağlar, 1
Öğrencileriyle birlikte onların kendini ve yakın çevresini tanıyacak etkinlikler düzeyerek bu yolla çevreyi koruma ve çevreye duyarlı olma bilincini geliştirir, 3
Öğrencileriyle gruplar oluşturarak ritim eğitimiyle dans figürlerini uygulayabilmeleri için ortamlar oluşturmak; bireysel ve takım sporlarını yapma konusunda uygun etkinlikler düzenler, 1
Öğrenme-öğretme sürecinde yer alan etkinlikleri, öğretim yöntem ve teknikleri ile araçlarını, öğrenme ortamında özel gereksinimi olan ve özel eğitim gerektiren öğrencilerine göre uyarlayarak zengin öğrenme ortamları oluşturur, 1,2,3 2
Öğretim sürecinde kullanacağı ölçme aracının içeriğini öğrencileriyle birlikte, ölçme etkinliğinin amacı ve programdaki kazanımları dikkate alarak belirleyerek sürece yönelik değerlendirme yapar, 2 2
Öğretmenin rehberlik görevlerini ve öğrenciyi tanıma yollarını kavrar, 2,3 3
Öz-değerlendirme yaparak bireysel ve mesleki gelişimi için gereksinimleri doğrultusunda hizmetiçi eğitim programlarına gönüllü ve etkin bir şekilde katılır, 2 1
Program içerisinde almış olduğu bilgi ve beceriler ile belirli bir dersi planlamak, işlemek ve değerlendirir, 2
Türk Milli Eğitim sistemini, öğretmenlik mesleğini ve eğitim bilimleri alanını tüm yönleri ile tanır, 3
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Graduates can be employed as primary education teachers in both public and private schools under the Ministry of National Education.
10
Access to Further Studies
Upon successful completion of undergraduate degree, candidate can study in postgraduate program if s/he has eligible ALES exam score and has sufficient knowledge of a foreign language.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
A variety of assessment methods such as mid-term(s), assignment(s), exercise(s), project(s), practice(s), and a final exam are implemented in the program. Assessment methods may include classical test(s), multiple-choice test(s), homework(s), performance evaluation(s), and product evaluation(s). In order to graduate from the program, cumulative GPA must be minimum 2.00. A course grade is constituted by evaluating the above stated elements and given by using letters. To succeed in a course, students must get at least 40 points from the final exam and have at least 50 points average. Students who get AA, AA, BA, BB, CB and CC are considered successful. DC and DD are notes that conditionally successful. Students have to attend 70% in theoretical, 80% of practical sessions of courses.
12
Graduation Requirements
To complete the bachelor´s degree in Primary Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
13
Mode of Study
Full-Time
14
Address and Contact Details
Doç. Dr. Gönül Onur Sezer
Ana Bilim Dalı Başkanı
gonulonur@uludag.edu.tr
Doç. Dr. Yakup BALANTEKİN
Bologna Koordinatörü
yakupbalan@uludag.edu.tr
Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı Başkanlığı
Görükle Yerleşkesi A Blok Nilüfer / Bursa
15
Facilities
Department of Classroom Teaching carried out in technically equipped classrooms and laboratories with training and education activities. In this department 12 units with 10 units of computers and printers are available to the faculty members to use for educational and academic activities.
Elementary Education Department has classrooms, laboratories, and also computers are available to students in the corridors. There are 3 computers in the faculty lab that are available to students outside class hours.
University Central library and faculty’s library are open to both students and faculty members’ use.
1. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GZK0001 INFORMATION TECHNOLOGIES Compulsory 3 0 0 5
MBZ0001 INTRODUCTION TO EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0003 EDUCATIONAL SOCIOLOGY Compulsory 2 0 0 3
SIN1001 BASIC MATHEMATICS IN PRIMARY SCHOOL Compulsory 3 0 0 5
SIN1003 GEOGRAPHY AND GEOPOLITICS OF TURKEY Compulsory 2 0 0 3
GKZ1001 ATATURK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS I Compulsory 2 0 0 3
GKZ1003 TURKISH LANGAUGE I Compulsory 3 0 0 5
GKZ1005 FOREIGN LANGUAGE I Compulsory 2 0 0 3
Total 30
2. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0002 EDUCATIONAL PHILOSOPHY Compulsory 2 0 0 3
MBZ0004 PSYCHOLOGY OF EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
SIN1002 ENVIRONMENTAL EDUCATION Compulsory 2 0 0 4
SIN1004 BASIC SCIENCES IN PRIMARY SCHOOL Compulsory 3 0 0 5
SIN1006 TURKISH HISTORY AND CULTURE Compulsory 2 0 0 4
GZK1002 ATATURK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS II Compulsory 2 0 0 3
GZK1004 TURKISH LANGUAGE II Compulsory 3 0 0 5
GZK1006 FOREIGN LANGUAGE II Compulsory 2 0 0 3
Total 30
3. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0005 HISTORY OF TURKISH EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0007 TEACHING TECHNOLOGIES Compulsory 2 0 0 3
SIN2301 DRAMA IN PRIMARY SCHOOL Compulsory 2 0 0 4
SIN2303 SCIENCE LABORATORY PRACTIVES Compulsory 0 2 0 3
SIN2305 TEACHING READING AND WRITING IN PRIMARY SCHOOLS Compulsory 3 0 0 6
Click to choose optional courses. 11
Total 30
4. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GKZ0002 COMMUNITY SERVICE APPLICATIONS Compulsory 1 2 0 3
MBZ0006 RESEARCH METHODS IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0008 PRINCIPLES AND METHODS OF INSTRUCTION Compulsory 2 0 0 3
SIN2302 TEACHING GAME AND PHYSICAL ACTIVITIES Compulsory 3 0 0 5
SIN2304 TEACHING TURKISH LANGUAGE Compulsory 3 0 0 5
Total 19
5. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0011 MORAL AND ETHICS IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0012 CLASSROOM MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
SIN3301 TEACHING SOCIAL STUDIES (GRADE 1-2-3) Compulsory 3 0 0 5
SIN3303 TEACHING MATHEMATICS I Compulsory 3 0 0 4
SIN3305 TEACHING SCIENCE Compulsory 3 0 0 4
Total 19
6. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0009 TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM AND SCHOOL MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
MBZ0010 MEASUREMENT AND EVALUATION IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
SIN3302 TEACHING SOCIAL SCIENCES Compulsory 3 0 0 5
SIN3304 TEACHING MATHEMATICS II Compulsory 3 0 0 4
SIN3306 TEACHING RELIGIOUS CULTURE AND MORAL INFORMATION Compulsory 3 0 0 4
Total 19
7. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBSIN01 TEACHING PRACTICE I Compulsory 2 6 0 10
MBZ0014 SPECIAL EDUCATION AND INCLUSION Compulsory 2 0 0 3
SIN4301 TEACHING MUSIC Compulsory 3 0 0 4
SIN4303 TEACHING FOREIGN LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOL Compulsory 3 0 0 5
Total 22
8. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBSIN02 TEACHING PRACTICE II Compulsory 2 6 0 12
MBZ0013 GUIDANCE IN SCHOOLS Compulsory 2 0 0 3
SIN4302 CHARACTER AND VALUE EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
SIN4304 TEACHING OF VISUAL ARTS Compulsory 3 0 0 4
Total 22
3. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GKS0002 NUTRITION AND HEALTH Optional 2 0 0 3
GKS0004 ETHICS OF SCIENCE AND RESEARCH Optional 2 0 0 3
GKS0006 TURKISH TRADITIONAL HANDCRAFTS Optional 2 0 0 3
GKS0008 HUMAN RELATIONSHIPS AND COMMUNICATION Optional 2 0 0 3
GKS0009 CAREER PLANNING AND DEVELOPMENT Optional 2 0 0 3
GKS0011 MEDIA LITERACY Optional 2 0 0 3
GKS0013 ART AND AESTHETICS Optional 2 0 0 3
GKS0014 TURKISH FOLK DANCES Optional 2 0 0 3
GKS0016 TURKISH CULTURAL GEOGRAPHY Optional 2 0 0 3
GKS0017 TRADITIONAL TURKISH MUSIC Optional 2 0 0 3
GKS0018 HISTORY OF TURKISH ART Optional 2 0 0 3
GKS0020 MODERNIZATION IN TURKEY Optional 2 0 0 3
GKS0024 OTTOMAN CIVILIZATION Optional 2 0 0 3
MBS0007 DRAMA IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0009 PROGRAM DEVELOPMENT IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0010 PROJECT DEVELOPMENT IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0011 CRITICAL AND ANALYTICAL THINKING Optional 2 0 0 4
MBS0014 CHARACTER AND VALUES EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0016 MICRO TEACHING Optional 2 0 0 4
MBS0017 MUSEUM EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0018 OUT OF SCHOOL LEARNING ENVIRONMENTS Optional 2 0 0 4
MBS0021 SUSTAINABLE DEVELOPMENT AND EDUCATION Optional 2 0 0 4
SIN0001 CHILD LITERATURE Optional 2 0 0 4
SIN0002 CHILD PSYCHOLOGY Optional 2 0 0 4
SIN0003 TRADITIONAL CHILDREN'S GAMES Optional 2 0 0 4
SIN0004 PRIMARY SCHOOL TEXTBOOK REVIEW Optional 2 0 0 4
SIN0005 ALTERNATIVE EDUCATION PRACTICES IN PRIMARY SCHOOL Optional 2 0 0 4
SIN0006 INCLUSIVE LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
SIN0007 CHILD AND EDUCATION IN TURKISH CULTURE Optional 2 0 0 4
SIN0011 CHILDREN AT RISK AND THEIR EDUCATION Optional 2 0 0 4
Bologna İletişim
Mail : bologna@uludag.edu.tr
Tasarım & Kodlama
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı © 2015
otomasyon@uludag.edu.tr