Türkçe English Curriculum Key Learning Outcomes
Turkish Education
General Description
1
Brief History
DTurkish Language Teaching Undergraduate Program trains Turkish teachers who can work in secondary schools within the Faculty of Education. The Department of Turkish Education started its educational activities in 1993. Bursa Uludağ University Turkish Teaching Undergraduate Program is the third Turkish language teaching program that accepts students after Gazi and Dokuz Eylül Universities in the historical process. After the program in 1994, when the first students were educated, education activities were carried out in accordance with the teacher training programs of YÖK in 1997, like other education faculties undergraduate programs. In 2006, 2009 and 2017, adjustments were made in the curriculum. Starting from the 2022-2023 academic year, a new curriculum has been implemented gradually.
2
Qualification Awarded
This department offers 240 ECTS credits in the field of Turkish Education. Graduates who successfully completed the program with established qualifications shall have a bachelor degree in Turkish Education.
3
Level of Qualification
First Cycle
4
Specific Admission Requirements
Candidates must have high school diploma and an eligible score from the University Entrance Exam.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
To obtain bachelor´s degree in Computer Education and Instructional Technology program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
7
Profile of The Programme
The aim of the department is to develop Turkish culture and art -especially Turkish language and education, to transmit the contemporary information in this field, to make efforts to construct the scientific universal basis of the created values, to make efforts for the acquisition of Atatürk principles and our Republic’s basic qualities, to depend all these activities at the basis of homeland and nation love and to make efforts to train individuals who has the same qualifications.
8
Key Learning Outcomes & Classified & Comparative
1. S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
2. S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
3. S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
4. S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
5. S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
6. S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
7. S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
8. S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
9. S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
10. S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
11. S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
12. S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
13. S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
14. S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
15. In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
16. S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
SKILLS Cognitive - Practical
  • S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
  • S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
  • S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
  • S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
  • S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
  • S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
  • S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
  • In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
  • S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
  • S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
  • S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
  • S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
  • S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
  • S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
  • S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
  • S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
KNOWLEDGE Theoretical - Conceptual
  • S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
  • S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
  • S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
  • S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
  • S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
  • S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
  • S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
  • S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
  • S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
  • S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
  • S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
  • S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
  • In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
  • S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
  • S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
  • S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
COMPETENCES Field Specific Competence
  • S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
  • S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
  • S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
  • S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
  • S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
  • In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
  • S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
  • S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
  • S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
  • S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
  • S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
COMPETENCES Competence to Work Independently and Take Responsibility
  • S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
  • S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
  • S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
  • S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
  • S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
  • S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
  • S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
  • S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
  • S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
  • S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
  • S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
  • S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
  • In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
  • S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
  • S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
  • S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
COMPETENCES Communication and Social Competence
  • S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
  • S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
  • S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
  • In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
  • S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
  • S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
  • S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
  • S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
COMPETENCES Learning Competence
  • S/he selects qualified texts and designs activities suitable for students' development levels.
  • S/he designs materials suitable for students' individual differences and developmental characteristics by using strategies to develop language skills (listening/watching, speaking, reading, writing).
  • S/he observes national and spiritual universal values, sets a model for the society with her/his attitudes and behaviors by communicating effectively with her/his shareholders.
  • S/he identifies the problems encountered in the teaching processes, conducts scientific studies in accordance with research ethics in order to solve them; reports the results and produces projects for solution proposals.
  • S/he sets an example for the society in order to develop language sensitivity and language awareness by using Turkish in every environment in accordance with the rules, effectively and carefully.
  • S/ he knows the basic concepts and principles required by the teaching profession (classroom management, measurement and evaluation, educational psychology, educational philosophy and teaching principles and methods, counseling course etc.).
  • In cooperation with her/his shareholders, s/he organizes in-school and out-of-school social-cultural activities (poem performance, theatre, commemoration, celebrations, etc. for certain days and weeks).
  • S/he knows the assessment and evaluation strategies in the manner of Turkish education, develops and uses assessment instruments.
  • S/he knows that s/he should constantly support her/his personal and professional development by participating in national and international meetings, improving her/his foreign language (s) and cooperating with her/his colleagues.
  • S/he knows theories, classifications and concepts related to linguistics and grammar; analyzes language units according to the structural features of Turkish.
  • S/he knows the theories and concepts related to Turkish and world literature in the historical process; analyzes texts according to literary movements and analysis methods.
  • S/he recognizes all aspects of the Turkish Teaching Program; in line with the program, s/he plans and practises the teaching processes by taking into account the individual differences of the students (readiness, special training needs, mother tongue, etc.).
  • S/he follows the developments related to education, culture and agenda through national and international publications.
  • S/he Knows and interprets concepts, topics and problems related to language skills.
  • S/he uses information and communication technologies effectively, including teaching and learning processes, for the purposes of accessing, using, evaluating and producing information.
  • S/he acts in accordance with her/his duties, rights and responsibilities as a citizen and teacher.
BECERİ Bilişsel - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır. 1,2 1,2,3
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar. 1,2 1,2,3,4,5,6
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar. 1,2 1,2,3,4,5,6
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler. 1,2 1,2,4
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur. 1,2 1,2
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar. 1,2 1,2,4,5,6
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir. 1,2 1,2,3,4,5,6
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir. 1,2 1
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler. 1,2 3
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler. 1,2 1,2,4
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular. 1,2 1,2,3,4,5,6
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır. 1,2 4,5,6
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur. 1,2 1,2,3
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir. 1,2 1,2,3
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder. 1,2 1,2,3
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır. 1,2 1
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
2- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme.

1-Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
2-Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.
3-Alanıyla ilgili sorunları tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri geliştirir.
4-Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını; konu alanının özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular.
5-Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
6-Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
BİLGİ Kuramsal - Uygulamalı
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma.

1-Ortaöğretimde kazandığı yeterliliklere dayalı olarak; alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar.
2-Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğinin değerlendirilmesi konusunda bilgi sahibidir.
3-Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri tartışır.
4-Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
5-Öğrencilerin gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahiptir.
6-Ulusal ve uluslararası kültürleri tanır.
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır. 1 2,3
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar. 1 1,4,5
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar. 1 1,4,5,6
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler. 2 1,4,6
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur. 1 5,6
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar. 1 1,4,5
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir. 1 2,3
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir. 1 5
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler. 1 6
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler. 1 1,4,6
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular. 1 1,4,5
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır. 1 1,3,4,5
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur. 1 1,4,5,6
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir. 1 6
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder. 1 1,2,3,4,5,6
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır. 1 1
YETKİNLİK Alana Özgü Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
2- Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma.

1-Dış görünüm, tutum, tavır ve davranışları ile topluma örnek olur.
2-Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
3-Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve katılır.
4-Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
5-Çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir.
6-Milli Eğitim Temel Kanunu'nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincindedir.
7-Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır. 3,4,6,7
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar. 1,2 3,7
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar. 1,2 2,3,6,7
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler. 1,2 6
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur. 1,2,4,6,7
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar. 1,2 3,6,7
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir. 1,2,6,7
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir. 1,2,3,4,5,6,7
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler. 1,2 1,2,3,4,5,6,7
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler. 1,2 6
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular. 1,2 2,3,6,7
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır. 1,2 3,7
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur. 1,2 1,2,4,6,7
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir. 1,2 1,2,3,6,7
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder. 1,2 2,3,7
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır. 1,2,4,5,6,7
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır. 1,2,3 1,2,3,
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar. 1,2,3 1,2,3
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar. 1,2,3 1,2,3
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler. 1,2,3 1
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur. 1,2,3 1,2,3
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar. 1,2,3 1,2,3
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir. 1,2,3 1,2,3
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir. 1,2,3 1,2,3
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler. 1,2,3 1,2,3
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler. 1,2,3 1
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular. 1,2,3 1,2
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır. 1,2,3 1,2,3
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur. 1,2,3 1,2,3
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir. 1,2,3 1,2,3
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder. 1,2,3 1,2,3
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır. 1,2,3 1,2,3
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
2- Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
3- Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme.

1-Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir.
2-Kendini bir birey olarak tanır; yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.
3-Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
2- Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
3- Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
4- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
5- Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme.

1-Sanatsal ve kültürel etkinliklere etkin olarak katılır.
2-Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişmelere duyarlı olduğunu gösterir ve ve bu gelişmeleri izler.
3-Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlar ve uygular.
4-Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
5-Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
6-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
7-Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansının ileri düzeyinde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
8-Farklı kültürlerde yaşar ve sosyal yaşama uyum sağlar.
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır. 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5,6,7,8
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar. 3,7
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar. 1,2,3,4,5 1,7
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler. 4,5
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur. 1,2,3,4,5 1,3,4,5,7,8
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar. 3,7
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir. 2,3,4,5,6,7
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir. 1,7
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler. 1,2,3,4,5 1,3,5,8
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler. 4,5
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular. 3
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır. 3,7
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur. 1,2,3,4,5 1,3,4,5,7,8
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir. 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5,6,7,8
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder. 2,3,4,5 1,2,6,8
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır. 1,2,3,4,5 1,3,4,5,8
Öğrenme Yetkinliği
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI TYYÇ TAY
TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY)

1- Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme.
2- Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
3- Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme.

1-Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
2-Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
3-Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
4-Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
Öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun, nitelikli metinler seçer; materyal ve etkinlikler tasarlar. 1,2,3,4 1,2,3,4
Öğretim süreçlerinde karşılaştığı problemleri belirler, çözmek için araştırma etiğine uygun bilimsel çalışmalar yapar; sonuçları raporlar, çözüm önerilerine yönelik projeler üretir. 1,2,3 1,2,3,4
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği temel kavramları ve ilkeleri (sınıf yönetimi, ölçme ve değerlendirme, eğitim psikolojisi, eğitim felsefesi ve öğretim ilke ve yöntemleri, rehberlik vs.) bilir. 1,2,3,4 1,3
Paydaşlarıyla iş birliği yaparak okul içi ve okul dışı sosyal-kültürel etkinlikler (belirli gün haftalar için şiir dinletisi, tiyatro, anma, kutlama vb. programları) düzenler. 1,2,3 1,3
Tarihsel süreç içerisinde Türk ve dünya edebiyatıyla ilgili kuram ve kavramları bilir; metinleri akımlara ve inceleme yöntemlerine göre çözümler. 1,2,3 1,4
Türkçe Dersi Öğretim Programı’nı bütün yönleriyle tanır; program doğrultusunda öğrencilerin bireysel farklılıklarını (hazırbulunuşluk, özel eğitim gereksinimi, ana dili vb.) dikkate alarak öğretim süreçlerini planlar ve uygular. 1,2,3 1,2,3
Türkçe eğitimine özgü ölçme ve değerlendirme stratejilerini bilir, ölçme aracı geliştirir ve kullanır. 1,2,3,4 1,2,3
Türkçeyi her ortamda kurallarına uygun, etkili ve özenli kullanarak dil duyarlığı ve dil bilinci geliştirmek için topluma örnek olur. 1,2,3 1,3
Ulusal ve uluslararası toplantılara katılarak, yabancı dilini/dillerini geliştirerek, meslektaşlarıyla iş birliği yaparak kişisel ve mesleki gelişimini sürekli desteklemesi gerektiğini bilir. 1,2,3 1,2,3,4
Ulusal ve uluslararası yayınlar aracılığıyla eğitim, kültür ve gündemle ilgili gelişmeleri takip eder. 1,2,3 1,2,3,4
Vatandaş ve öğretmen olarak görev hak ve sorumluluklarına uygun davranır. 1,2,3 1,2,3
Bilgi ve iletişim teknolojilerini -öğretme ve öğrenme süreçleri de dâhil olmak üzere- bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma, değerlendirme ve üretme amaçlarıyla etkili bir biçimde kullanır. 1,2,3,4 1,2,3,4
Dil becerilerini (dinleme/izleme, konuşma, okuma, yazma) geliştirmeye yönelik stratejilerden yararlanarak öğrencilerin bireysel farklılıklarına ve gelişim özelliklerine uygun materyal tasarlar. 1,2,3,4 1,2,3
Dil beceriyle ilgili kavramları, konuları, sorunları bilir ve yorumlar. 1,2,3 1,2,3,4
Dil bilimi ve dil bilgisi ile ilgili kuramları, sınıflamaları ve kavramları bilir; dil birimlerini Türkçenin yapısal özelliklerine göre çözümler. 1,2,3 1,4
Millî, manevi evrensel değerleri gözetir, paydaşlarıyla etkili iletişim kurarak tutum ve davranışlarıyla topluma model olur. 1,2,3 1,3
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Graduates can be employed as Turkish education teachers in both public and private schools under the Ministry of National Education.
10
Access to Further Studies
Upon successful completion of undergraduate degree, candidate can study in postgraduate program if s/he has eligible ALES exam score and has sufficient knowledge of a foreign language.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
A variety of assessment methods such as mid-term(s), assignment(s), exercise(s), project(s), practice(s), and a final exam are implemented in the program. Assessment methods may include classical test(s), multiple-choice test(s), homework(s), performance evaluation(s), and product evaluation(s). In order to graduate from the program, cumulative GPA must be minimum 2.00. A course grade is constituted by evaluating the above stated elements and given by using letters. To succeed in a course, students must get at least 40 points from the final exam and have at least 50 points average. Students who get AA, AA, BA, BB, CB and CC are considered successful. DC and DD are notes that conditionally successful. Students have to attend 70% in theoretical, 80% of practical sessions of courses.
12
Graduation Requirements
To complete the bachelor´s degree in Turkish Education program the students must successfully complete the required and elective courses (total 240 ECTS) and maintain the minimum cumulative GPA of 2.0/4.0
13
Mode of Study
Full-Time
14
Address and Contact Details
Ana Bilim Dalı Başkanı: Prof. Dr. Gökhan ARI
Bologna Program Koordinatörü: Prof. Dr. Gökhan ARI
İş Adresi: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Görükle-Bursa
İş Tel.: 0224 2942280-2942228
mail: gokhanari@uludag.edu.tr
Bologna Koordinatörü: Doç. Dr. Mustafa Uluocak
İş Adresi: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Görükle-Bursa
İş Tel.: 0224 2755038
mail: muluocak@uludag.edu.tr
15
Facilities
Department Chair:
Prof.Dr. Gökhan ARI
Address:Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi B Blok Görükle, Bursa 16059
Phone: +90 224 2942220
Bologna Coordinator:
Assc.Prof.Dr. Mustafa ULUOCAK
Address:Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi B Blok Görükle, Bursa 16059
Phone: +90 224 2755038
1. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GZK0001 INFORMATION TECHNOLOGIES Compulsory 3 0 0 5
MBZ0001 INTRODUCTION TO EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0002 EDUCATIONAL PHILOSOPHY Compulsory 2 0 0 3
TUR1201 LITERARY KNOWLEDGE AND THEORY I Compulsory 2 0 0 3
TUR1203 OTTOMAN TURKISH I Compulsory 2 0 0 3
TUR1205 TURKISH GRAMMAR I Compulsory 2 0 0 4
TUR1207 CAREER PLANNING Compulsory 1 0 0 1
ATA101 ATATURK'S PRINCIPALS AND HISTORY OF REVOLUTIONS I Compulsory 2 0 0 2
GKZ1003 TURKISH LANGAUGE I Compulsory 3 0 0 5
YAD101 FOREIGN LANGUAGE I Compulsory 2 0 0 2
Total 31
2. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0004 PSYCHOLOGY OF EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
TUR1202 LITERARY KNOWLEDGE AND THEORY II Compulsory 2 0 0 3
TUR1204 OTTOMAN TURKISH II Compulsory 2 0 0 3
TUR1206 TURKISH GRAMMAR II Compulsory 2 0 0 3
TUR1208 BASIC CONCEPTS OF LANGUAGE EDUCATION Compulsory 2 0 0 5
TUR1210 HISTORY OF TURKISH TEACHING Compulsory 2 0 0 4
ATA102 ATATURK'S PRINCIPLES AND HISTORY OF REVOLUTIONS II Compulsory 2 0 0 2
GKZ1004 TURKISH LANGUAGE II Compulsory 3 0 0 5
YAD102 FOREIGN LANGUAGE II Compulsory 2 0 0 2
Total 30
3. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0006 RESEARCH METHODS IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0007 TEACHING TECHNOLOGIES Compulsory 2 0 0 3
TUR2003 OLD TURKISH LITERATURE I Compulsory 2 0 0 2
TUR2011 NEW TURKISH LITERATURE I Compulsory 2 0 0 2
TUR2201 CHILDREN'S LITERATURE I Compulsory 2 0 0 2
TUR2203 APPROACHES OF LEARNING AND TEACHING TURKISH Compulsory 2 0 0 3
TUR2205 LISTENING EDUCATION Compulsory 3 0 0 4
TUR2209 TURKISH GRAMMAR III Compulsory 2 0 0 3
Click to choose optional courses. 8
Total 30
4. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0008 PRINCIPLES AND METHODS OF INSTRUCTION Compulsory 2 0 0 3
TUR2008 OLD TURKISH LITERATURE II Compulsory 2 0 0 2
TUR2012 NEW TURKISH LITERATURE II Compulsory 2 0 0 2
TUR2202 CHILDREN'S LITERATURE II Compulsory 2 0 0 2
TUR2204 TURKISH TEACHING PROGRAMMES Compulsory 2 0 0 3
TUR2206 SPEAKING TRAINING Compulsory 3 0 0 4
TUR2210 TURKISH GRAMMAR IV Compulsory 2 0 0 2
Click to choose optional courses. 12
Total 30
5. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GKZ0002 COMMUNITY SERVICE APPLICATIONS Compulsory 1 2 0 2
MBZ0009 TURKISH EDUCATIONAL SYSTEM AND SCHOOL MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
TUR3201 TURKISH COURSE BOOK REVIEW Compulsory 2 0 0 3
TUR3203 READING EDUCATION Compulsory 3 0 0 4
TUR3205 LINGUISTICS Compulsory 2 0 0 3
TUR3207 MATERIAL DESIGN IN TURKISH TEACHING Compulsory 2 0 0 3
Total 18
6. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBZ0010 MEASUREMENT AND EVALUATION IN EDUCATION Compulsory 2 0 0 3
MBZ0012 CLASSROOM MANAGEMENT Compulsory 2 0 0 3
TUR3202 WRITING TRAINING Compulsory 3 0 0 4
TUR3204 TURKISH FOLK LITERATURE Compulsory 2 0 0 2
TUR3206 TEXTLINGUISTICS Compulsory 2 0 0 3
TUR3208 TURKISH LESSON TEACHING PRACTICES Compulsory 3 0 0 3
Total 18
7. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBTUR01 TEACHING PRACTICE I Compulsory 2 6 0 10
MBZ0013 GUIDANCE IN SCHOOLS Compulsory 2 0 0 3
MBZ0014 SPECIAL EDUCATION AND INCLUSION Compulsory 2 0 0 3
TUR4201 GRAMMER TEACHING Compulsory 2 0 0 2
TUR4203 THEATRE AND DRAMA PRACTICES Compulsory 2 0 0 4
Total 22
8. Semester
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
MBTUR02 TEACHING PRACTICE II Compulsory 2 6 0 10
TUR4222 TEACHING TURKISH AS A FOREIGN LANGUAGE Compulsory 3 0 0 4
TUR4224 WORLD LITERATURE  Compulsory 2 0 0 4
Total 18
3. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
GKS0002 NUTRITION AND HEALTH Optional 2 0 0 4
GKS0003 HISTORY AND PHILOSOPHY OF SCIENCE Optional 2 0 0 4
GKS0004 ETHICS OF SCIENCE AND RESEARCH Optional 2 0 0 4
GKS0006 TRADITIONAL TURKISH ARTS AND CRAFTS Optional 2 0 0 4
GKS0008 HUMAN RELATIONSHIPS AND COMMUNICATION Optional 2 0 0 4
GKS0009 CAREER PLANNING AND DEVELOPMENT Optional 2 0 0 4
GKS0010 CULTURE AND LANGUAGE Optional 2 0 0 4
GKS0013 ARTS AND AESTHETICS Optional 2 0 0 4
GKS0017 TRADITIONAL TURKISH MUSIC Optional 2 0 0 4
MBS0002 CHILD PSYCHOLOGY Optional 2 0 0 4
MBS0007 DRAMA IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0009 PROGRAM DEVELOPMENT IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0010 PROJECT DEVELOPMENT IN EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0011 CRITICAL AND ANALYTICAL THINKING Optional 2 0 0 4
MBS0013 INCLUSIVE EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0014 CHARACTER AND VALUES EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0016 MICRO TEACHING Optional 2 0 0 4
MBS0017 MUSEUM EDUCATION Optional 2 0 0 4
MBS0018 OUT OF SCHOOL LEARNING ENVIRONMENTS Optional 2 0 0 4
MBS0021 SUSTAINABLE DEVELOPMENT AND EDUCATION Optional 2 0 0 4
4. Semester Optional Courses
Course Code Course Title Type of Course T1 U2 L3 ECTS
TUR0001 SEMANTICS Optional 2 0 0 4
TUR0002 LANGUAGE ACQUSITION Optional 2 0 0 4
TUR0003 CRITICAL READING Optional 2 0 0 4
TUR0006 TEACHING VOCABULARY Optional 2 0 0 4
TUR0007 MEDIA LITERACY Optional 2 0 0 4
TUR0008 VOICE TRAINING AND DICTION Optional 2 0 0 4
TUR0009 EVALUATION OF IN-CLASS LEARNING Optional 2 0 0 4
TUR0010 TURKISH COURSE BOOK REVIEW Optional 2 0 0 4
TUR0011 CURRENT PROBLEMS OF TURKISH Optional 2 0 0 4
TUR0012 TURKISH SUFI LITERATURE Optional 2 0 0 4
TUR0013 EXAM PREPARING AND EVALUATION IN TURKISH TEACHING Optional 2 0 0 4
TUR0014 CREATIVE WRITING Optional 2 0 0 4
TUR0015 TURKISH NOVEL SAMPLES Optional 2 0 0 4
TUR0016 MODERN TURKISH POETRY REVIEWS Optional 2 0 0 4
TUR0017 MATERIAL DESIGN IN TURKISH TEACHING Optional 2 0 0 4
TUR0017 P4C IN TURKISH LANGUAGE TEACHING Optional 2 0 0 4
TUR0018 DIVAN POETRY Optional 2 0 0 4
TUR0018 DIGITAL TOOLS IN TURKISH TEACHING Optional 2 0 0 4
Bologna İletişim
Mail : bologna@uludag.edu.tr
Tasarım & Kodlama
Bilgi İşlem Daire Başkanlığı © 2015
otomasyon@uludag.edu.tr