General Description
With its distinguished faculty staff, the program aims to provide students who want to develop themselves in the field of classroom education and the teaching profession or to become researchers in the academic field with a scientific understanding, and to acquire professional knowledge, skills and competencies.
Students who meet the conditions specified in the qualification Requirements and Rules section will have a Doctorate degree in classroom education.
Third Cycle
4
Specific Admission Requirements
a) Having graduated from the Classroom Teaching / Education undergraduate program.
b) To have a master´s degree in Classroom Teaching / Classroom Education.
c) To have the score stated in the advertisement from the Academic Personnel and Postgraduate Education Entrance Exam (ALES).
d) To provide the foreign language proficiency requirement specified in the advertisement.
5
Specific arrangements for the recognition of prior learning
The provisions in “Regulation on Transfer among Associate and Undergraduate Degree Programs, Double Major, and Subspecialty and the Principals of Credit Transfer among Institutions in Higher Education Institutions” are applied.
6
Qualification Requirements and Regulations
a) Students who are accepted to the doctorate program with a master´s degree with thesis must be successful at least 240 ECTS in order to graduate. This credit load must be at least eight courses and seminars during the course, provided that it is not less than 60 ECTS for an academic year; The remaining load must be provided from the seminar, proficiency exam and thesis work after the course phase.
b) Graduation requirement for students in the integrated doctorate program consists of a total of at least 300 ECTS credits, including at least fourteen courses, seminars, proficiency exam and thesis work.
c) In order for the student to graduate, it is also required to fulfill the publication or scientific activity requirement determined by the decision of the Senate
7
Profile of The Programme
Students who have completed the doctorate program can continue their academic life.
8
Key Learning Outcomes & TYYÇ & TAY Relationship
8.1
|
1.
Develop and deepen knowledge in classroom education and reach original results that will bring innovation to science
|
|
2.
Comprehend the relationship between the subjects in classroom education and other fields of science, and use the knowledge that requires expertise in the evaluation of new and complex ideas and phenomena.
|
|
3.
Gain the ability to use high-level qualitative quantitative scientific research methods in the field.
|
|
4.
Can gain the ability to use a new method or methods that have been used previously.
|
|
5.
Defend original discoveries, opinions, approaches and suggestions in front of groups of experts and discuss them by communicating effectively.
|
|
6.
Scientific, technological, social and cultural advances in classroom education; can take active roles in creating an information society, solving problems with scientific methods and decision stages
|
8.2
TYYÇ - Key Learning Outcomes Relationship
| SKILLS |
Cognitive - Practical |
- Gain the ability to use high-level qualitative quantitative scientific research methods in the field.
- Can gain the ability to use a new method or methods that have been used previously.
- Scientific, technological, social and cultural advances in classroom education; can take active roles in creating an information society, solving problems with scientific methods and decision stages
- Develop and deepen knowledge in classroom education and reach original results that will bring innovation to science
- Defend original discoveries, opinions, approaches and suggestions in front of groups of experts and discuss them by communicating effectively.
- Comprehend the relationship between the subjects in classroom education and other fields of science, and use the knowledge that requires expertise in the evaluation of new and complex ideas and phenomena.
|
| KNOWLEDGE |
Theoretical - Conceptual |
- Gain the ability to use high-level qualitative quantitative scientific research methods in the field.
- Defend original discoveries, opinions, approaches and suggestions in front of groups of experts and discuss them by communicating effectively.
- Scientific, technological, social and cultural advances in classroom education; can take active roles in creating an information society, solving problems with scientific methods and decision stages
- Develop and deepen knowledge in classroom education and reach original results that will bring innovation to science
- Comprehend the relationship between the subjects in classroom education and other fields of science, and use the knowledge that requires expertise in the evaluation of new and complex ideas and phenomena.
- Can gain the ability to use a new method or methods that have been used previously.
|
| COMPETENCES |
Field Specific Competence |
- Develop and deepen knowledge in classroom education and reach original results that will bring innovation to science
- Defend original discoveries, opinions, approaches and suggestions in front of groups of experts and discuss them by communicating effectively.
- Can gain the ability to use a new method or methods that have been used previously.
- Gain the ability to use high-level qualitative quantitative scientific research methods in the field.
- Comprehend the relationship between the subjects in classroom education and other fields of science, and use the knowledge that requires expertise in the evaluation of new and complex ideas and phenomena.
- Scientific, technological, social and cultural advances in classroom education; can take active roles in creating an information society, solving problems with scientific methods and decision stages
|
| COMPETENCES |
Competence to Work Independently and Take Responsibility |
- Gain the ability to use high-level qualitative quantitative scientific research methods in the field.
- Defend original discoveries, opinions, approaches and suggestions in front of groups of experts and discuss them by communicating effectively.
- Develop and deepen knowledge in classroom education and reach original results that will bring innovation to science
- Scientific, technological, social and cultural advances in classroom education; can take active roles in creating an information society, solving problems with scientific methods and decision stages
- Comprehend the relationship between the subjects in classroom education and other fields of science, and use the knowledge that requires expertise in the evaluation of new and complex ideas and phenomena.
- Can gain the ability to use a new method or methods that have been used previously.
|
| COMPETENCES |
Communication and Social Competence |
- Comprehend the relationship between the subjects in classroom education and other fields of science, and use the knowledge that requires expertise in the evaluation of new and complex ideas and phenomena.
- Defend original discoveries, opinions, approaches and suggestions in front of groups of experts and discuss them by communicating effectively.
- Develop and deepen knowledge in classroom education and reach original results that will bring innovation to science
- Can gain the ability to use a new method or methods that have been used previously.
- Scientific, technological, social and cultural advances in classroom education; can take active roles in creating an information society, solving problems with scientific methods and decision stages
- Gain the ability to use high-level qualitative quantitative scientific research methods in the field.
|
| COMPETENCES |
Learning Competence |
- Defend original discoveries, opinions, approaches and suggestions in front of groups of experts and discuss them by communicating effectively.
- Develop and deepen knowledge in classroom education and reach original results that will bring innovation to science
- Gain the ability to use high-level qualitative quantitative scientific research methods in the field.
- Comprehend the relationship between the subjects in classroom education and other fields of science, and use the knowledge that requires expertise in the evaluation of new and complex ideas and phenomena.
- Scientific, technological, social and cultural advances in classroom education; can take active roles in creating an information society, solving problems with scientific methods and decision stages
- Can gain the ability to use a new method or methods that have been used previously.
|
8.3
TYYÇ - TAY Key Learning Outcomes Relationship
| BECERİ |
Bilişsel - Uygulamalı |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanıyla ilgili üst düzey nitel nicel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanma becerisi kazanabilir. |
2 |
3 |
| Özgün buluş, görüş, yaklaşım ve önerilerini uzmanlardan oluşan topluluklar önünde savunabilir, etkili iletişim kurarak tartışabilir |
1 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemelerin; bilgi toplumu oluşturma, bilimsel yöntemlerle sorun çözme ve karar aşamalarında etkin görevler üstlenebilir
|
2 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki konularla diğer bilim alanları arasındaki ilişkiyi kavrayabilir, yeni ve karmaşık fikir, olay olguların değerlendirmesinde uzmanlık gerektiren bilgileri etkin biçimde kullanabilir. |
4 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilgileri geliştirebilir, derinleştirebilir ve bilime yenilik getirecek özgün sonuçlara ulaşabilir |
1,2 |
4 |
| Yeni bir yöntemi veya daha önce kullanılmakta olan yöntemleri kullanma becerisi kazanabilir |
2 |
2 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
4- Alanı ile ilgili çalışmalarda araştırma yöntemlerini kullanabilmede üst düzey beceriler kazanmış olma.
1- Alanındaki yeni bilgileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirebilme ve kullanabilme.
2- Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştirebilme ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygulayabilme, özgün bir konuyu araştırabilme, kavrayabilme, tasarlayabilme, uyarlayabilme ve uygulayabilme.
3- Yeni ve karmaşık düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapabilme. |
1-Alanındaki yeni bilgilere sistematik bir biçimde yaklaşır ve alanıyla ilgili ileri düzeyde araştırma yapar.
2-Bilime yenilik getiren yeni bir bilimsel yöntem geliştirir ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygular; bu noktada özgün bir araştırmayı tasarlar ve gerçekleştirir.
3-Yeni ve karmaşık fikirlerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar. |
|
| BİLGİ |
Kuramsal - Uygulamalı |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanıyla ilgili üst düzey nitel nicel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanma becerisi kazanabilir. |
1 |
2 |
| Özgün buluş, görüş, yaklaşım ve önerilerini uzmanlardan oluşan topluluklar önünde savunabilir, etkili iletişim kurarak tartışabilir |
1 |
1 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemelerin; bilgi toplumu oluşturma, bilimsel yöntemlerle sorun çözme ve karar aşamalarında etkin görevler üstlenebilir
|
1 |
1 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki konularla diğer bilim alanları arasındaki ilişkiyi kavrayabilir, yeni ve karmaşık fikir, olay olguların değerlendirmesinde uzmanlık gerektiren bilgileri etkin biçimde kullanabilir. |
2 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilgileri geliştirebilir, derinleştirebilir ve bilime yenilik getirecek özgün sonuçlara ulaşabilir |
1 |
1 |
| Yeni bir yöntemi veya daha önce kullanılmakta olan yöntemleri kullanma becerisi kazanabilir |
2 |
1 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirebilme, derinleştirebilme ve alanına yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşabilme.
2- Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme; yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşabilme. |
1-Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri, özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve bilime yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır.
2-Alanın ilişkili olduğu çeşitli disiplinler ve alt alanları arasında ilişkiler kurar, uzmanlık bilgilerini yeni ve karmaşık fikirlerin analizi, sentezi ve değerlendirmesinde kullanarak özgün sonuçlara ulaşır. |
|
| YETKİNLİK |
Alana Özgü Yetkinlik |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal veya kültürel ilerlemeleri tanıtarak, yaşadığı toplumun bilgi toplumu olma ve bunu sürdürebilme sürecine katkıda bulunabilme.
2- Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurabilme.
3- Alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunabilme ve bu değerlerin gelişimini destekleyebilme. |
1-Akademik ve profesyonel bağlamda teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur.
2-Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak ilgili kişi ve kurumlarla işlevsel etkileşim kurar.
3-Alanı ile ilgili toplumsal, bilimsel ve etik konularda çözüm üretirve bu değerlerin gelişimini ulusal ve uluslararası düzlemde destekler. |
| Alanıyla ilgili üst düzey nitel nicel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanma becerisi kazanabilir. |
3 |
3 |
| Özgün buluş, görüş, yaklaşım ve önerilerini uzmanlardan oluşan topluluklar önünde savunabilir, etkili iletişim kurarak tartışabilir |
2 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemelerin; bilgi toplumu oluşturma, bilimsel yöntemlerle sorun çözme ve karar aşamalarında etkin görevler üstlenebilir
|
4 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki konularla diğer bilim alanları arasındaki ilişkiyi kavrayabilir, yeni ve karmaşık fikir, olay olguların değerlendirmesinde uzmanlık gerektiren bilgileri etkin biçimde kullanabilir. |
3 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilgileri geliştirebilir, derinleştirebilir ve bilime yenilik getirecek özgün sonuçlara ulaşabilir |
1,2,3 |
3 |
| Yeni bir yöntemi veya daha önce kullanılmakta olan yöntemleri kullanma becerisi kazanabilir |
2,3 |
2 |
|
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanıyla ilgili üst düzey nitel nicel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanma becerisi kazanabilir. |
3 |
3 |
| Özgün buluş, görüş, yaklaşım ve önerilerini uzmanlardan oluşan topluluklar önünde savunabilir, etkili iletişim kurarak tartışabilir |
2 |
3 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemelerin; bilgi toplumu oluşturma, bilimsel yöntemlerle sorun çözme ve karar aşamalarında etkin görevler üstlenebilir
|
2 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki konularla diğer bilim alanları arasındaki ilişkiyi kavrayabilir, yeni ve karmaşık fikir, olay olguların değerlendirmesinde uzmanlık gerektiren bilgileri etkin biçimde kullanabilir. |
3 |
4 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilgileri geliştirebilir, derinleştirebilir ve bilime yenilik getirecek özgün sonuçlara ulaşabilir |
1,2 |
3 |
| Yeni bir yöntemi veya daha önce kullanılmakta olan yöntemleri kullanma becerisi kazanabilir |
1,2 |
2 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştiren ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygulayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek alanındaki ilerlemeye katkıda bulanabilme.
2- Alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak ve/veya özgün bir yapıt üreterek ya da yorumlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletebilme.
3- Özgün ve disiplinlerarası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme. |
1-Bilime yenilik getiren, yeni bir bilimsel yöntem geliştiren ya da bilinen bir yöntemi bir alana uygulayan yayınlanabilir özgün bir çalışmayla bilime katkıda bulunur.
2-Ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde alanı ile ilgili bilimsel makale yayınlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir.
3-Özgün ve disiplinler arası çalışmalarda liderlik yapar.
4-Çalışmalarını bağımsız veya bir takım üyesi olarak yürütür. |
|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| Alanıyla ilgili üst düzey nitel nicel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanma becerisi kazanabilir. |
1 |
2 |
| Özgün buluş, görüş, yaklaşım ve önerilerini uzmanlardan oluşan topluluklar önünde savunabilir, etkili iletişim kurarak tartışabilir |
2 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemelerin; bilgi toplumu oluşturma, bilimsel yöntemlerle sorun çözme ve karar aşamalarında etkin görevler üstlenebilir
|
1,2 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki konularla diğer bilim alanları arasındaki ilişkiyi kavrayabilir, yeni ve karmaşık fikir, olay olguların değerlendirmesinde uzmanlık gerektiren bilgileri etkin biçimde kullanabilir. |
3 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilgileri geliştirebilir, derinleştirebilir ve bilime yenilik getirecek özgün sonuçlara ulaşabilir |
1 |
3 |
| Yeni bir yöntemi veya daha önce kullanılmakta olan yöntemleri kullanma becerisi kazanabilir |
1 |
2 |
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmeye yönelik eylemleri yönetebilme.
2- Uzman kişiler ile alanındaki konuların tartışılmasında özgün görüşlerini savunabilme ve alanındaki yetkinliğini gösteren etkili bir iletişim kurabilme.
3- Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyi'nde kullanarak ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurabilme ve tartışabilme. |
1-Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, bunları geliştirir ve gerektiğinde değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir.
2-Uzman bir topluluk içinde özgün görüşlerini savunur.
3-Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyinde kullanarak ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır.
4-Ulusal ve uluslararası tüm çalışmalarda kültürel farklılıkları göz önünde bulundurarak iletişim kurar. |
|
| Öğrenme Yetkinliği |
|
PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI
|
TYYÇ
|
TAY
|
| TÜRKİYE YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLER ÇERÇEVESİ (TYYÇ) |
TEMEL ALAN YETERLİLİKLERİ (TAY) |
1- Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirebilme. |
1-Yaratıcı ve eleştirel düşünür; sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir.
2-Alanındaki eğitim ve öğretim etkinliklerinde kolaylaştırıcı/yönlendirici olur.
3-Öğretim süreçlerini etkileşimli ve etik zeminde sürdürür.
4-Alanıyla ilgili bilgi ve becerileri öğrencilerine kazandırmak için etkili öğretim stratejileri geliştirir ve uygular. |
| Alanıyla ilgili üst düzey nitel nicel bilimsel araştırma yöntemlerini kullanma becerisi kazanabilir. |
1 |
4 |
| Özgün buluş, görüş, yaklaşım ve önerilerini uzmanlardan oluşan topluluklar önünde savunabilir, etkili iletişim kurarak tartışabilir |
1 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilimsel, teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemelerin; bilgi toplumu oluşturma, bilimsel yöntemlerle sorun çözme ve karar aşamalarında etkin görevler üstlenebilir
|
1 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki konularla diğer bilim alanları arasındaki ilişkiyi kavrayabilir, yeni ve karmaşık fikir, olay olguların değerlendirmesinde uzmanlık gerektiren bilgileri etkin biçimde kullanabilir. |
1 |
2 |
| Sınıf eğitimi alanlarındaki bilgileri geliştirebilir, derinleştirebilir ve bilime yenilik getirecek özgün sonuçlara ulaşabilir |
1 |
4 |
| Yeni bir yöntemi veya daha önce kullanılmakta olan yöntemleri kullanma becerisi kazanabilir |
1 |
2 |
|
9
Occupational Profiles of Graduates With Examples
Those who graduate from the doctorate program can be employed as teachers, consultants in public and private institutions and organizations and as lecturers in higher education institutions.
10
Access to Further Studies
Students who have completed the doctorate program can continue their academic life.
11
Examination Regulations, Assessment and Grading
a) Each student is required to attend at least 70% of the theoretical courses and at least 80% of the practices in order to register for the courses at the beginning of the term and to enter the final exam. Students who do not meet this requirement are not taken to the exam and the student is given the grade "Absentee" (D).
b) There are two types of compulsory exams: final exam and make-up exam for students who fail the final exam. However, if the relevant faculty member wishes, he / she can take a midterm exam or make a quiz, project or homework work.
c) Final exam of a course; It is held at the end of the semester in which the course is completed. Exam format (written, written-oral or applied) is determined by the responsible faculty member. The effect rate of the final exam must be at least 60%. The effect rate of make-up and final exams should be equal.
d) Success in a course is determined by the course success grade. Course success grade is determined by the final exam. In order for a student to be successful in a course, he / she must get at least 75 (CB) in the doctorate as a success grade from that course.
12
Graduation Requirements
Having succeeded in compulsory and elective courses, seminar course, proficiency exam, thesis proposal, specialization course and thesis work, getting a letter grade of at least CB (75) or above from all the courses taken, and the thesis proposal prepared for the subject and the graduation thesis selected must defend successfully before a jury.
Full-Time
14
Address and Contact Details
Doç. Dr. Gönül Onur Sezer
Ana Bilim Dalı Başkanı
gonulonur@uludag.edu.tr
Doç. Dr. Yakup BALANTEKİN
Bologna Koordinatörü
yakupbalan@uludag.edu.t
Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Nilüfer/BURSA
Tel: (224) 2940978
Faks: (224) 2940975
e-mail: egtbil@uludag.edu.tr
web: http://egitimbilimleri.uludag.edu.tr
There are technically equipped classrooms and laboratories where education and training activities will be carried out in the field of science. The central library of our university is rich in terms of periodicals and online databases and offers a wide range of opportunities to our students.
