1	Course Title:	TURKISH TEACHING PROGRAMMES
2	Course Code:	TUR2204
3	Type of Course:	Compulsory
4	Level of Course:	First Cycle
5	Year of Study:	2
6	Semester:	4
7	ECTS Credits Allocated:	3
8	Theoretical (hour/week):	2
9	Practice (hour/week) :	0
10	Laboratory (hour/week) :	0
11	Prerequisites:	None
12	Recommended optional programme components:	None
13	Language:	Turkish
14	Mode of Delivery:	Face to face
15	Course Coordinator:	Prof. Dr. Gökhan Arı
16	Course Lecturers:
17	Contactinformation of the Course Coordinator:	gokhanari@uludag.edu.tr
18	Website:
19	Objective of the Course:	To have sufficient information about Turkish teaching programs and to evaluate the development of the programs. To have knowledge and experience about the implementation of the current curriculum.
20	Contribution of the Course to Professional Development	In this course, students comprehend the process of teaching by making a lesson plan according to the current Turkish lesson curriculum.

21

Learning Outcomes:

1 Knows the basic concepts of the curriculum.; 2 Comprehends the historical development of Turkish course teaching programs; 3 Comprehends the general objectives and learning outcomes of the current Turkish lesson curriculum.; 4 Analyzes the rewards of the activities.; 5 Prepares a lesson plan in accordance with the achievements in the curriculum.; 6 Evaluates the connections between Turkish teaching qualifications and the curriculum.;

22	Course Content:

Week	Theoretical	Practical
1	Basic concepts of the Curriculum
2	Historical development of mother tongue teaching programs (II. Meşrutiyet-1968)
3	Historical development of Turkish course curriculum (1981-2019)
4	The approach and content explanations of the current Turkish lesson curriculum, the general objectives of the Turkish lesson
5	Current Turkish lesson curriculum: Listening/watching outcomes
6	Current Turkish lesson curriculum: Speaking outcomes
7	Current Turkish lesson curriculum: Reading (fluent reading-vocabulary) outcomes
8	Current Turkish lesson curriculum: Reading (understanding) outcomes
9	Current Turkish lesson curriculum: Writing outcomes
10	Reflection of outcomes in Turkish textbooks and assessment and evaluation approaches
11	1-4 of the curriculum. Connections with classes and Turkish language and literature course curricula
12	Lesson planning: Strategies and materials related to learning areas
13	Teaching profession competencies and Turkish teaching competencies
14	Program, plan, qualification and overall assessment

23	Textbooks, References and/or Other Materials:	rı, G. (2016). Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı sözlü iletişim öğrenme alanındaki kazanımlara eleştirel bir bakış. Sakarya University Journal of Education, 6 (2), 235-253. Arı, G. (2017). Okuma becerisi kazanımlarının bilişsel kategorilere göre sınıflandırılması. R. Gürses (Ed.) Ana Dili Olarak Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Toplantısı Bildirileri (Sivas, 30-31 Ekim 2014) (ss.35-52). Ankara: TDK. Arı, G. (2017). Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki (ortaokul) okuma kazanımlarının değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(4), 685-703. Arı, G. ve Keskin, H. K. (2016). Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı okuma öğrenme alanındaki kazanımlarla ilgili eleştirel bir değerlendirme. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 144-169. Arı, G. (2019). Türkçe öğretiminin tarihçesi ve Türkçe öğretim programları. Fulya Topçuoğlu Ünal, (Ed.), Türkçe Öğrenme ve Öğretim Yaklaşımları (ss, 42-74). Ankara: Nobel. Doğanay, A. ve Sarı, M. (2006). Öğretim amaçlarının belirlenmesi, ifade edilmesi ve uygun içeriğin seçilmesi. A. Doğanay ve E. Karip (Ed.) Öğretimde planlama ve değerlendirme (ss. 31-76). Ankara: Pegem Akademi. Millî Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim Türkçe dersi (6, 7, 8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim. Millî Eğitim Bakanlığı (2015). İlköğretim Türkçe dersi (1-8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Millî Eğitim Bakanlığı (2019). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara: Millî Eğitim. Ornstein, A. C. ve Hunkins, F. P. (2014). Eğitim programı temeller, ilkeler, sorunlar. (çev. ed. A. Arı). Konya: Eğitim. Temizyürek, F. ve Balcı, A. (2006). Cumhuriyet dönemi ilköğretim okulları Türkçe programları. Ankara: Nobel.
24	Assesment

TERM LEARNING ACTIVITIES	NUMBER	PERCENT
Midterm Exam	1	40
Quiz	0	0
Homeworks, Performances	0	0
Final Exam	1	60
Total	2	100
Contribution of Term (Year) Learning Activities to Success Grade		40
Contribution of Final Exam to Success Grade		60
Total		100
Measurement and Evaluation Techniques Used in the Course	Descriptive and formative assessment approaches are used.
Information	Scoring key is used in midterm and final exams.

25

ECTS / WORK LOAD TABLE

Activites	NUMBER	TIME [Hour]	Total WorkLoad [Hour]
Theoretical	14	2	28
Practicals/Labs	0	0	0
Self Study and Preparation	14	2	28
Homeworks, Performances	0	10	20
Projects	0	0	0
Field Studies	0	0	0
Midtermexams	1	4	4
Others	0	0	0
Final Exams	1	10	10
Total WorkLoad			94
Total workload/ 30 hr			3
ECTS Credit of the Course			3

26	CONTRIBUTION OF LEARNING OUTCOMES TO PROGRAMME QUALIFICATIONS
PQ1 PQ2 PQ3 PQ4 PQ5 PQ6 PQ7 PQ8 PQ9 PQ10 PQ11 PQ12 PQ13 PQ14 PQ15 PQ16 LO1 1 1 4 2 4 3 1 1 1 3 1 2 1 3 1 2 LO2 1 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1 LO3 1 1 4 3 4 3 1 2 1 2 1 3 2 1 1 4 LO4 1 1 4 4 3 3 1 1 1 1 1 2 1 2 1 4 LO5 1 1 4 3 4 4 3 2 2 2 1 3 4 3 2 3 LO6 1 1 4 1 1 2 2 2 2 4 1 2 2 4 3 3

LO: Learning Objectives

PQ: Program Qualifications

Contribution Level:

1 Very Low

2 Low

3 Medium

4 High

5 Very High