Ders Öğretim Planı

KÜLTÜREL ÇEVRE BİLİNCİ ve SOSYAL SORUMLULUK

1	Dersin Adı:	KÜLTÜREL ÇEVRE BİLİNCİ ve SOSYAL SORUMLULUK
2	Dersin Kodu:	GSB0501
3	Dersin Türü:	Seçmeli
4	Dersin Seviyesi:	Lisans
5	Dersin Verildiği Yıl:	2
6	Dersin Verildiği Yarıyıl:	3
7	Dersin AKTS Kredisi:	3
8	Teorik Ders Saati (saat/hafta):	3
9	Uygulama Ders Saati (saat/hafta):	0
10	Laboratuar Ders Saati (saat/hafta):	0
11	Dersin Önkoşulu	Yok
12	Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar	Yok
13	Dersin Dili:	Türkçe
14	Dersin Veriliş Şekli	Yüz yüze
15	Dersin Koordinatörü:	Dr. NACI ZEYREK
16	Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları:	Öğr.Gör. Dr. İ.Naci Zeyrek
17	Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri:	nzeyrek@uludag.edu.tr
18	Dersin Web Adresi:
19	Dersin Amacı	Üzerinde yaşadığımız Anadolu Coğrafyası’nın sahip olduğu topografik ve coğrafi konumunun en önemli kazanımlarından biri, hiç şüphesiz uygarlık sürecindeki binlerce yıllık zengin ve bir o kadar dinamik geçmişi sırtlanmasıdır. Bu süreci oluşturan değişik dönemlerde, çok sayıda farklı toplum bu coğrafyayı kimi kez salt geçiş yada savaş veya ticaret gibi geçici etkinlik alanı olarak kullanırken, uygarlığın kimi toplum, devlet ve imparatorlukları da aynı coğrafyayı kendisine yurt edinmiştir. Her ne suretle olursa olsun bu coğrafya, çoğu toplumun kendine has kimlik izini, sayısız “Taşınır yada Taşınmaz Kültür Varlığı” ile bugüne ulaştırmıştır. Anadolu Coğrafyası’ndaki kültürel izler; özellikle son yıllardaki bulguların gösterdiği kadarıyla, git gide uygarlığın çok daha erken dönemlerine kadar uzanmaktadır. Bugün bu coğrafya, ülkemiz “Türkiye Cumhuriyeti Devleti” ile birlikte anılmaktadır. Bunu anlamı gayet açıktır. Yaklaşık aralıksız bin yıldır, üzerinde kurduğumuz devlet ile yerleşik yaşam sürdüğümüz bu toprak, bir vatan olarak sadece doğal unsurlarıyla değil, aynı zamanda geçmişten günümüzeuzanan bu zenginliğiyle de hukukumuz ve tasarrufumuz altındadır. Ancak bu durum, sahip olduğumuz bu kültür ve tabiat varlıklarını korumak ve bir dünya mirası olarak gelecek kuşaklara iletmek sorumluluğunu da beraberinde getirmektedir. Her biri toplumsal belleğin birer kalıtı olan bu varlıkların, mülkiyetimiz, tasarrufumuz ve hukukumuz altında olması, bu hususta asla keyfi davranma gibi bir hakkı bize vermez. Aksine, devletimizin en üst kurumundan en sade vatandaşına kadar her birimize yasal ve etik olarak ayrı bir sorumluluk yükler. Dersin amacı, duyarlı birer birey olarak bu sorumluluğu gereğince yerine getirebilecek temel bilgi ve görüş seviyesine kavuşturabilmektir.
20	Dersin Mesleki Gelişime Katkısı:

Ders Öğrenme Kazanımları

1	Kültür, Uygarlık, Medeniyet, Örf, Gelenek,Toplumsal etik kavramlarının birbirleriyle olan ilişkilerini kavrayabilme. ;
2	Kültür ve Tabiat varlıklarının temel özelliklerini ve toplumsal işlevlerini öğrenebilme; Onları algılama, anlama ve anlamlandırma becerilerini arttırabilme.;
3	Dönem, toplum, kültür ve inanç ayırt etmeksizin Kültür ve Tabiat Varlıklarına karşı sorumluklarımızı kavrayabilme.;
4	Çağımızda bilinçli ya da farkına varılmaksızın, kültürel çevreye karşı yapılan tahribatı fark edebilme.;
5	Kültürel çevreye karşı olası olumsuz yaklaşımların ve bu bağlamdaki toplumsal duyarsızlıkların nedenlerini tespit edebilme.;
6	Kültürel çevreye karşı bireysel ve sosyal sorumlulukları arttırabilme.;
7	Bu bağlamda farklı görüşler geliştirebilme ve yeni projeler üretebilme.;

22	Dersin İçeriği

Hafta	Teori	Uygulama
1	Dersin amacı ve kazanımları hakkında öğrencinin bilgilendirilmesi; Kültür, Uygarlık, Medeniyet, Örf ve Toplumsal Etik kavramların birbiriyle olan ilişkileri, karşılaştırılmaları, farklılıkları ve örneklendirilmeleri.
2	Sanat, Zenaat, Tasarım kavramları: Farklıkları, ilişkileri, karşılaştırılmaları ve örneklendirilmeleri; Problem çözümünde yöntem farklılıkları.
3	Taşınabilir Kültür Varlıkları (Arkeolojik Eserler): Temel özelliklerinin örneklerle ele alınması. Arkeoloji müzeleri: Taşınabilir Kültür Varlıkları (Etnografik Eserler): Temel özelliklerinin örneklerle ele alınması. Etnografya müzeleri.
4	Taşınabilir Kültür Varlıkları (Organikler /İnorganikler): Temel özelliklerinin örneklerle ele alınması.
5	Yazma ve nadir matbu kültür varlıklarımız: Temel özelliklerinin örneklerle ele alınması. Yazma ve nadir matbu eser kütüphaneleri, Arşivler.
6	Taşınmaz Kültür Varlıkları (Mimari Yapılar /Anıtlar): Temel özelliklerinin örneklerle ele alınması.
7	Taşınmaz Kültür Varlıkları (Mimari Yapılar /Anıtlar): Fiziksel ve Kimyasal bozulmalarının ve olası tahribatların gözlemlenmesi.
8	Yakın çevreden seçilecek Arkeoloji, Etnografya ve Tematik müzelere gezi.
9	Yapılan müze gezisindeki kazanımlar üzerine öğrenci görüşleri.
10	Yakın çevrede bulunan taşınmaz kültür varlıkları arasından seçilecek örnek mimari yapı ve anıtlara gezi.
11	Gidilen taşınmaz kültür varlıklarının fiziki durumları, içinde bulundukları koşullar ve olası tahribatlar üzerine görüşler.
12	Kültürel çevremizi tahrip eden olası faktörler.
13	Kültürel çevremize karşı toplumsal duyarsızlıkların nedenleri.
14	Kültürel çevremize karşı olumsuz yaklaşımların giderilmesine ve bu yönde bireysel ve sosyal sorumlulukların arttırılmasına yönelik görüşlerin değerlendirilmesi.

23	Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar:	- Akurgal, E.,Anadolu Uygarlıkları,7.Basım, Net Turistik Yayınları A.Ş., İstanbul, 2000. - Cömert, B.,Mitoloji ve İkonografi, Ayraç Yayınevi, Ankara, 1999. - Duyuran, R.,Efes, Basın Yayın ve Turizm Genel Müdürlüğü Yayını, Ankara, 1951. - Eyice, S., "İznik Tarihçesi ve Eski Eserler". Bursa, T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları, Ankara,1996, s.82-105. - Hillyer, V.M., E.G. Huey, The Story of OurHeritage, The Ancient World, Nelson, Great Britain, 1967. - Kuran, A.,Anadolu Medreseleri, 1.Cilt, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Mimarlık Fakültesi, Ankara, 1969. - Ögel, S.,Anadolu Selçukluları'nın Taş Tezyinatı, 2.Basım, Türk Tarih Kurumu Basımevi, Ankara, 1987. - Öney, G.,Anadolu Selçuklu Mimari Süslemesi ve El Sanatları, 2.Basım,Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, Ankara, 1988. - Papanikola, D.,Bakırtzi (Ed.), Byzantine Glazed Ceramics, The Art of Radt, - W.,Pergame, Guide Archeologique, Türkiye Turing ve Otomobil Kurumu, İstanbul, 1978. - Ramazanoğlu, G.,Mimar Sinan’da Tezyinat Anlayışı, Kültür Bakanlığı Sanat/Sanat Tarihi, Ankara, 1995. - Şentürk, Ş.(ed.), Bir Mimar, Bir Yorum: Alexandre Raymond, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 1999. - Yetkin, Ş.,Anadolu’da Türk Çini Sanatı’nın Gelişmesi, 2.Basım, İstanbul Ünv. Edebiyat Fakültesi, İstanbul, 1986.
24	Değerlendirme

YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI	SAYISI	KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav	1	40
Kısa Sınav	0	0
Ödev	0	0
Yıl sonu Sınavı	1	60
Toplam	2	100
Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı		40
Finalin BAşarıya Oranı		60
Toplam		100
Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları
Açıklama	Ara (Vize) ve Yarıyıl Sonu (Final) sınavları yazılı sınav olarak yapılır.

AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU

Etkinlik	SAYISI	Süresi [Saat]	Toplam İş Yükü [Saat]
Teorik Dersler	14	3	42
Uygulamalı Dersler	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)	9	5	45
Ödevler	0	0	0
Projeler	0	0	0
Arazi Çalışmaları	0	0	0
Arasınavlar	1	1	1
Diğer	0	0	0
Yarıyıl Sonu Sınavları	1	2	2
Toplam İş Yükü			90
Toplam İş Yükü / 30 saat			3
Dersin AKTS Kredisi			3

PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİN KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU

	PY1	PY2	PY3	PY4	PY5	PY6	PY7	PY8	PY9	PY10	PY11	PY12	PY13	PY14
OK1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
OK2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
OK3	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
OK4	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
OK5	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
OK6	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
OK7	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0

ÖK: Öğrenme Kazanımları

PY: Program yeterlilikleri

Katkı Düzeyi:

1 Çok Düşük

2 Düşük

3 Orta

4 Yüksek

5 Çok Yüksek