Bilgi Paketi & Ders Kataloğu
| 1 | Dersin Adı: | HERKES İÇİN TASARIM |
| 2 | Dersin Kodu: | MIM4016 |
| 3 | Dersin Türü: | Seçmeli |
| 4 | Dersin Seviyesi: | Lisans |
| 5 | Dersin Verildiği Yıl: | 4 |
| 6 | Dersin Verildiği Yarıyıl: | 8 |
| 7 | Dersin AKTS Kredisi: | 3 |
| 8 | Teorik Ders Saati (saat/hafta): | 2 |
| 9 | Uygulama Ders Saati (saat/hafta): | 0 |
| 10 | Laboratuar Ders Saati (saat/hafta): | 0 |
| 11 | Dersin Önkoşulu | |
| 12 | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | Yok |
| 13 | Dersin Dili: | Türkçe |
| 14 | Dersin Veriliş Şekli | Yüz yüze |
| 15 | Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. SEBLA ARIN ENSARİOĞLU |
| 16 | Dersi Veren Diğer Öğretim Elemanları: | Dr. Ögr. Üyesi SEBLA ARIN ENSARİOĞLU |
| 17 | Ders Koordinatörünün İletişim Bilgileri: |
Doç. Dr. Ece Şahin besahin@uludag.edu.tr |
| 18 | Dersin Web Adresi: | |
| 19 | Dersin Amacı | Dersin amacı, kentsel ve mimari ölçekte mekan tasarımında kullanıcıların yaş, engel durumu, beceri kaybı gibi farklılıkları açısından düşünülmesi gereken kriterlerin tanıtılmasıdır. |
| 20 | Dersin Mesleki Gelişime Katkısı: | Kentsel ve mimari mekanların evrensel tasarım yaklaşımı çerçevesinde herkesin kullanımına yönelik tasarımı kapsamında bilgi sahibi olmak |
| 21 | Ders Öğrenme Kazanımları |
|
| 22 | Dersin İçeriği |
| Hafta | Teori | Uygulama |
| 1 | Tanışma ve Ders Tanıtımı | |
| 2 | "Herkes İçin Tasarım" / "Evrensel Tasarım" nedir? | |
| 3 | "Herkes İçin Tasarım" ilkeleri | |
| 4 | Farklı engel tipleri ve fiziksel durumlar için mekansal gereklilikler | |
| 5 | Farklı tasarım disiplinlerinin "herkes için tasarım" yaklaşımları | |
| 6 | Film / Makale Tartışma | |
| 7 | Konut mekanlarında evrensel tasarım | |
| 8 | Eğitim yapılarında evrensel tasarım | |
| 9 | Kamusal kapalı ve açık mekanlarda evrensel tasarım | |
| 10 | Ulaşımda evrensel tasarım | |
| 11 | Çocuk oyun alanlarında evrensel tasarım | |
| 12 | Öğrenci sunumları + ödev teslimi | |
| 13 | Öğrenci sunumları + ödev teslimi | |
| 14 | Öğrenci sunumları + ödev teslimi |
| 23 | Ders Kitabı, Referanslar ve/veya Diğer Kaynaklar: |
Duncan, R. 2007, Universal Design–Clarification and Development: A Report for the Ministry of the Environment, Norveç Hükümeti Çevre Bakanlığı için rapor, NC State University, The Center for Universal Design, ABD. Hacıhasanoğlu, I. 2003, “Evrensel Tasarım”, Tasarım Kuram Dergisi, cilt:2, sayı:3, s.93-101. Mace, R.L. 1998, “A Perspective on Universal Design”, Designing for the 21st Century: An International Conference on Universal Design, FAIA. Mace, R.L., G.J. Hardie ve J.P. Place, 1991, Accessible Environments: Toward Universal Design,NC State University, The Center for Universal Design. Story, M.F., J.L. Mueller ve R.L. Mace, 1998, The Universal Design File: Designing for Peopleof All Ages and Abilities, NC State University, The Center for Universal Design. |
| 24 | Değerlendirme |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SAYISI | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 1 | 20 |
| Kısa Sınav | 0 | 0 |
| Ödev | 1 | 20 |
| Yıl sonu Sınavı | 1 | 60 |
| Toplam | 3 | 100 |
| Yıl içi çalışmalarının Başarıya Oranı | 40 | |
| Finalin BAşarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| Derste Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yaklaşımları | Derste ara sınav, yarıyılsonu sınavı ve dönem içi ödev çalışmaları ile başarı notu belirlenmektedir. | |
| Açıklama | Ders içinde ödev çalışmaları gerçekleştirilmektedir. | |
| 25 | AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU |
| Etkinlik | SAYISI | Süresi [Saat] | Toplam İş Yükü [Saat] |
| Teorik Dersler | 14 | 2 | 28 |
| Uygulamalı Dersler | 0 | 2 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ödevler | 1 | 14 | 14 |
| Projeler | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışmaları | 1 | 10 | 10 |
| Arasınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Yarıyıl Sonu Sınavları | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 84 | ||
| Toplam İş Yükü / 30 saat | 2,8 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3 |
| 26 | PROGRAM YETERLİLİKLERİ İLE DERS ÖĞRENİM KAZANIMLARI İLİŞKİSİ TABLOSU | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ÖK: Öğrenim Kazanımları | PY: Program Yeterlilikleri |
| Katkı Düzeyi: | 1 Çok Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 Çok Yüksek |